... toán là dạy hoạt động toán học. Đối với học sinh
có thể xem việc giảitoán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học. Quá
trình giảitoán đặc biệt là giảitoán hình học là quá trình rènluyện ... môn Hình học học sinh cần rènluyện các kỹnăng như: Vẽ hình,
phân tích bài toán, định hướng cách giải, giải bài toán và mở rộng bài toán;
trong đó việc phân tích bài toán là khó nhất và quyết ... GV: Phương Tập Đoàn
20
Skkn: Rènluyện kĩ năng phân tích tìm lời giải Hình học 9
Bên cạnh kỹnăng vẽ hình và phương pháp giải, giáo viên cần rènluyện
cho học khả năng phân tích (bằng phương...
...
Abstract. Làm sáng tỏ khái niệm kỹnăng và kỹnănggiải toán, sự hình thành kỹ năng, các
yêu cầu và biện pháp rènluyệnkỹnănggiải toán, đặc biệt là kỹnănggiải các dạng bài tập
ứng dụng ...
- Làm sáng tỏ khái niệm kỹnăng và kỹnănggiải toán, sự hình thành kỹ năng, các yêu cầu và
biện pháp rènluyệnkỹnănggiải toán, đặc biệt là kỹnănggiải các dạng bài tập ứng dụng đạo hàm ... hành động giải
toán để đi đến lời giải bài toán một cách khoa học"
1.1.2.2. Các yêu cầu rènluyệnkỹnănggiảitoán cho học sinh ở trường THPT
Truyền thụ tri thức, rènluyệnkỹnăng là...
... nội dung
1. Xác định yêu cầu dạy học toán có lời văn ở tiểu học
1.1. Đối với lớp 1, 2.
Lớp Giảitoán có lời văn
1
- Giới thiệu giảitoán có lời văn.
- Giải bài toán bằng một phép tính cộng hoặc ... lập kế hoạch giải.
*) Hướng dẫ cho học sinh tìm phương pháp giảitoán và xây dung kế hoạch giải
toán.
- Tìm kế hoạch giảitoán đơn.
Dạy toán ở dạng này chủ yếu diễn đạt điều kiện bài toán bằng ... toàn bộ các yêu cầu đối với lớp 3, 4 để lĩnh
hội chắc chắn phương pháp giải toán, rồi luyện khả năng sử dụng linh hoạt các
phương pháp chung và thủ thuật giải các bài toán thường gặp ở tiểu học....
... hệ thống bài tập rènluyệnkỹnăng
giải toán đại số 8 24
2.2. Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm rènluyệnkỹnănggiải
toán đại số 8 cho học sinh THCS 25
2.2.1. Dạng toán phân tích ...
1.3.3. Một số dạng toán ở Đại số 8 và các kỹnăng cần rènluyện 21
1.3.4. Phân bậc hoạt động giảitoán Đại số 8 22
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 22
Chƣơng 2. RÈNLUYỆNKỸNĂNGGIẢITOÁN ĐẠI SỐ 8 CHO
HỌC ... có liên quan đến rènluyệnkỹnănggiảitoán và
xây dựng hệ thống bài tập.
Tìm hiểu thực trạng tình hình dạy và học giảitoán Đại số 8 ở trƣờng
THCS từ góc độ rènluyệnkỹnăng cho học sinh....
... tiết)
Tuần 13+14+ 15: Luyện tập giảitoán dạng 2.
Tuần 13+14+ 15: Luyện tập dạng 2 và các vấn đề liên quan trong bài toán
dạng 2.
Tuần 19+20+21: dạy lý thuyết các dạng phân hóa và luyện tập toán dạng ...
Giải
- S mol HCl cú trong dung dch:
)( 15, 02,0 75, 0. gVCn
ddM
=ì==
a) PTHH: Mg + 2HCl
→
MgCl
2
+ H
2
1 2 1 1
0,0 75 0, 15 0,0 75 0,0 75
- Khối lượng Mg đã hoà tan: m = n . M = 0,0 75 ... tập hoá học lớp 9 chương trình thay sách t/g: Lê Xuân
Trọng
Kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy của bản thân
PHẦN MỤC LỤC
Tên đề tài:
19
RÈN LUYỆN KỸÛ NĂNGGIẢITOÁN HOÁ CHO HỌC
SINH LỚP 9 THCS...
... chương trình Toán5
và các bước rèn kĩ nănggiảitoán có lời vn cho hc sinh lp 5.
ã Phm vi ỏp dng: Sáng kiến này áp dụng để nâng cao hiệu quả dạy
học giảitoán có lời văn cho học sinh lớp 5: Tại Trường ... sinh lớp 5, có
khoảng 70% - 85% học sinh chưa thành thạo về giảitoán có lời văn. Với những
lý do đó, trong học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp5 nói riêng, việc học
toán và giảitoán ... giảng
dạy toán có lời văn.
- Tìm hiểu những kỹnăng cơ bản cần trang bị để phục vụ việc giảitoán có
lời văn cho học sinh lớp5.
- Khảo sát và hướng dẫn giải cụ thể một số bài toán, một số dạng toán...
... tương tự hoặc một bài toán tổng quát hơn
bài toán đã cho không ?
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rènluyệnkỹnănggiảitoán cho
học sinh
1.2.1 KỹnăngKỹnăng là khả năng vận dụng tri thức ... thức, rènluyệnkỹnăng là nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông.
Rènluyệnkỹnăngtoán học và kỹnăng vận dụng toán học vào thực
tiễn mà trước tiên là kỹnăng ... trong chương này nhằm mục đích rènluyện cho học
sinh kỹnănggiải bài tập hình học 10 bằng PPVT bao gồm cả những kỹnăng
giải toán nói chung và kỹnănggiảitoán véctơ nói riêng thể hiện trong...
... ta không chỉ rèn
một loại kỹnăng cơ bản đơn lẻ, vì một kỹnăng có thể là hỗn hợp của nhiều loại
kỹ năng cơ bản. Chẳng hạn kỹnăng vẽ đồ thị bao gồm cả kỹnăng nhận thức, kỹ
năng hoạt động ...
học sinh có ngay kết luận).
- Kỹnăng suy luận: Kỹnăng này không chỉ cần khi giảitoán phơng trình
mà có thể nói đây là kỹnăng chung cần để giải bài tập toán.
Kỹ năng suy luận vừa thể hiện khía ... miền ở n-
ớc ta.
1.2. Kỹnăng và vấn đề rènluyệnkỹnăngtoán
học cho học sinh
1.2.1. Khái niệm kỹ năng
Theo Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học s phạm thì: Kỹnăng là khả năng
vận dụng kiến thức...
... tương tự hoặc một bài toán tổng quát hơn
bài toán đã cho không ?
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rènluyệnkỹnănggiảitoán cho
học sinh
1.2.1 KỹnăngKỹnăng là khả năng vận dụng tri thức ... thức, rènluyệnkỹnăng là nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông.
Rènluyệnkỹnăngtoán học và kỹnăng vận dụng toán học vào thực
tiễn mà trước tiên là kỹnăng ... hội”.
1.2.2 Kỹnănggiải toán.
Kỹnănggiảitoán là khả năng vận dụng các tri thức toán học để giải các
bài tập toán (bằng suy luận, chứng minh)” [5, tr.12].
Để thực hiện tốt môn toán ở trong...
... và vấn đề rènluyệnkỹnănggiảitoán cho học sinh 13
1.2.1 Kỹnăng 13
1.2.2 Kỹnănggiảitoán 14
1.2.3 Đặc điểm của kỹnăng 14
1.2.4 Sự hình thành kỹnăng 15
1.2 .5 Một số kỹnăng cơ bản ... thức, rènluyệnkỹnăng là nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông.
Rènluyệnkỹnăngtoán học và kỹnăng vận dụng toán học vào thực
tiễn mà trước tiên là kỹnăng ... bài tập toán trong trường phổ thông 4
1.1.2 Vị trí và chức năng của bài tập toán5
1.1.3 Dạy học phương pháp giải bài toán 6
1.1.4 Bồi dưỡng năng lực giảitoán 10
1.2 Kỹnănggiảitoán và...