... trong chương này nhằm mục đích rènluyệnchohọc
sinh kỹnănggiải bài tập hìnhhọc10bằng PPVT bao gồm cả những kỹnăng
giải toán nói chung và kỹnănggiảitoánvéctơ nói riêng thể hiện trong ... là " ;Rèn luyệnkỹnăng
giải toánchohọcsinhbằngphươngpháp véctơ, trong chương trình hìnhhọc
10 (Chương I,II - Hìnhhọc10 - Sách giáo khoa nâng cao ).
2. Giả thuyết khoa học
Nếu ... bước trongphươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyệnnăng lực giảitoánchohọcsinh chính là rènluyệncho họ khả
năng thực hiện bốn bước theo phươngpháp tìm lời giải bài toán của...
... là " ;Rèn luyệnkỹnăng
giải toánchohọcsinhbằngphươngpháp véctơ, trong chương trình hìnhhọc
10 (Chương I,II - Hìnhhọc10 - Sách giáo khoa nâng cao ).
2. Giả thuyết khoa học
Nếu ... bước trongphươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyệnnăng lực giảitoánchohọcsinh chính là rènluyệncho họ khả
năng thực hiện bốn bước theo phươngpháp tìm lời giải bài toán của ... HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
LÊ THỊ THU HÀ
RÈN LUYỆNKỸNĂNGGIẢITOÁNCHOHỌCSINH
BẰNG PHƢƠNG PHÁPVÉCTƠTRONG CHƢƠNG TRÌNH
HÌNH HỌC10 (CHƢƠNG I, II - HÌNH HỌC...
... dưỡng năng lực giảitoán10
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rènluyệnkỹnănggiảitoánchohọcsinh 13
1.2.1 Kỹnăng 13
1.2.2 Kỹnănggiảitoán 14
1.2.3 Đặc điểm của kỹnăng 14
1.2.4 Sự hình ... dưỡng năng lực giảitoánchohọc sinh. Năng lực giảitoán là khả
năng thực hiện 4 bước trongphươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyệnnăng lực giảitoánchohọcsinh chính là rènluyện ... HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
LÊ THỊ THU HÀ
RÈN LUYỆNKỸNĂNGGIẢITOÁNCHOHỌCSINH
BẰNG PHƢƠNG PHÁPVÉCTƠTRONG CHƢƠNG TRÌNH
HÌNH HỌC10 (CHƢƠNG I, II - HÌNH HỌC...
... khái niệm kỹ năng, đặc điểm kỹ năng, các yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng đến sự hình
thành kỹ năng, kỹnănggiảitoáncho thấy rènluyệnkỹnănggiải bài tập toán là một trong những
biện pháp tích ...
Abstract. Làm sáng tỏ khái niệm kỹnăng và kỹnănggiải toán, sự hình thành kỹ năng, các
yêu cầu và biện pháprènluyệnkỹnănggiải toán, đặc biệt là kỹnănggiải các dạng bài tập
ứng dụng ... hành động giải
toán để đi đến lời giải bài toán một cách khoa học& quot;
1.1.2.2. Các yêu cầu rènluyệnkỹnănggiảitoánchohọcsinh ở trường THPT
Truyền thụ tri thức, rènluyệnkỹnăng là...
... tập toán 5
1.1.3 Dạy họcphươngphápgiải bài toán 6
1.1.4 Bồi dưỡng năng lực giảitoán10
1.2 Kỹnănggiảitoán và vấn đề rènluyệnkỹnănggiảitoánchohọcsinh 13
1.2.1 Kỹnăng 13
1.2.2 Kỹnăng ... bài toán tổng quát
hơn.
*Đây là những khâu mấu chốt trongphươngphápgiảitoánbằng
công cụ véctơ.
1.2.5.1 Diễn đạt quan hệ hìnhhọcbằng ngôn ngữ véc tơ
- Cần rènluyệnchohọcsinhkỹnăng ... trọng việc rènluyệnkỹnăng tính toántrong tất cả giờ học toán,
gắn với việc rènluyện các kỹnăng thực hành như tính toán, biến đổi, vẽ hình,
vẽ đồ thị.
4/ Giúp họcsinhrènluyện phẩm chất...
... các vấn đề lý luận về kỹnăng và quan điểm rèn luyện
kỹnăngtoánhọcchohọc sinh.
3.2. Hệ thống hoá các kỹnănggiảitoán phơng trình, bất phơng trình cần
rèn luyệnchohọcsinh THPT.
3.3. Hệ ... t
duy hàm chohọcsinhtrong dạy học toán.
3.4. Đề xuất quan điểm rènluyện các kỹnănggiảitoán phơng trình, bất
phơng trình trong sự phối hợp với việc phát triển t duy hàm chohọcsinh THPT
thông ... trực quan, bằng đồ thị
học sinh có ngay kết luận).
- Kỹnăng suy luận: Kỹnăng này không chỉ cần khi giảitoán phơng trình
mà có thể nói đây là kỹnăng chung cần để giải bài tập toán.
Kỹ năng suy...
... phơng trình:
24
Dạy toán là dạy kiến thức, kỹnăng t duy và tính cách chohọcsinh ( Nguyễn
Cảnh Toàn). Việc hình thành và rènluyệnkỹnănggiảitoánchohọcsinh là một
trong những yêu cầu ... thể nói, bài tập toán chính là ''mảnh đất'' để rènluyệnkỹnăng toán.
Do đó, để rènluyệnkỹnăngtoánchohọc sinh, giáo viên cần tăng cờng hoạt
động giảitoán (đây cũng ... kiểu phân chia kỹnăng phù hợp với từng mảng kiến thức,
từng nội dung môn học. Nhng tựu trung lại cần rènchohọcsinh các kỹnăng cơ
bản nh: kỹnăng nhắc lại, kỹnăng nhận thức, kỹnăng hoạt động...
... cách giải hợp lí và đơn giản. Ta thấy suy
http://www.vinhduy.no1.vn
E
H
N
M
A
B
C
D
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
GIẢI CÁC BÀI TOÁNHÌNHHỌC PHẲNG
****************
I) Suy nghĩ về việc họcToánHìnhhọc phẳng ... lợi cho việc rènluyện tư duy hình học. Và đa số các bài toánhình khó có
thể sử dụng phươngpháp này, chỉ cần một đường tròn hoặc một tâm đường tròn nội tiếp đã khiến cho
việc dùng phươngpháp ... http://www.vinhduy.no1.vn
II) Một số cách rènluyện tư duy hìnhhọc và nâng cao kĩ nănggiảitoán HHP.
1) Lựa chọn công cụ thích hợp để giải một bài toán HHP.
Chúng ta hãy thử ngẫm nghĩ lại, khi đang là họcsinh THPT như...
... B
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
GIẢI CÁC BÀI TOÁNHÌNHHỌC PHẲNG
****************
I) Suy nghĩ về việc họcToánHìnhhọc phẳng hiện nay.
Có khi nào chúng ta tự hỏi làm thế nào để giải một bài toánHìnhhọc ... lợi cho việc rènluyện tư duy hình học. Và đa số các bài toánhình khó có
thể sử dụng phươngpháp này, chỉ cần một đường tròn hoặc một tâm đường tròn nội tiếp đã khiến cho
việc dùng phươngpháp ... http://www.vinhduy.no1.vn
M
P
H
O
N
I
A
B
C
II) Một số cách rènluyện tư duy hìnhhọc và nâng cao kĩ nănggiảitoán HHP.
1) Lựa chọn công cụ thích hợp để giải một bài toán HHP.
Chúng ta hãy thử ngẫm nghĩ lại, khi đang là họcsinh THPT như...
... RÈNLUYỆN KĨ NĂNG
GIẢI CÁC BÀI TOÁNHÌNHHỌC PHẲNG
****************
I) Suy nghĩ về việc họcToánHìnhhọc phẳng hiện nay.
Có khi nào chúng ta tự hỏi làm thế nào để giải một bài toánHìnhhọc ... nói đến phươngpháp là
định hướng, là tư tưởng chính của lời giải; giảibằng cách nào chứ chưa đi sâu vào việc giải như thế
nào. Xin nêu một số phươngpháp cơ bản sau:
- Phươngpháphìnhhọc thuần ... lợi cho việc rènluyện tư duy hình học. Và đa số các bài toánhình khó có
thể sử dụng phươngpháp này, chỉ cần một đường tròn hoặc một tâm đường tròn nội tiếp đã khiến cho
việc dùng phương pháp...
... http://www.vinhduy.no1.vn
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
GIẢI CÁC BÀI TOÁNHÌNHHỌC PHẲNG
****************
I) Suy nghĩ về việc họcToánHìnhhọc phẳng hiện nay.
Có khi nào chúng ta tự hỏi làm thế nào để giải một bài toánHìnhhọc ... lợi cho việc rènluyện tư duy hình học. Và đa số các bài toánhình khó có
thể sử dụng phươngpháp này, chỉ cần một đường tròn hoặc một tâm đường tròn nội tiếp đã khiến cho
việc dùng phươngpháp ... đến phươngpháp là
định hướng, là tư tưởng chính của lời giải; giảibằng cách nào chứ chưa đi sâu vào việc giải như thế
nào. Xin nêu một số phươngpháp cơ bản sau:
- Phươngpháphìnhhọc thuần...