... pháp rènđọchiểu trong giờ Tập đọcchohọc sinh.
19
PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN CHUNG
1. Ý nghĩa của sáng kiến Rènkỹnăngđọchiểuchohọcsinhlớp
1” đối với công tác giáo dục.
Tập đọc ... môn học khác và học tiếp lên các lớp trên.
2. Những nhận định chung về khả năng áp dụng của việc Rènkỹnăng
đọc hiểuchohọcsinhlớp 1” trong giờ Tập đọc.
Qua nghiên cứu, thực hành dạy đọc ...
rèn đọchiểuchohọcsinhlớp 1. Điều đó khiến chohọcsinh dễ bị thụ động trong
việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọchiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở
mực độ đọc đúng. Kĩ năng đọc...
... Rèn luyện kỹnăng nghe hiểucho hs lớp 6 Trường THCS THPT Huỳnh Văn Nghệ
Các hoạt động đọc, nói sẽ được sử dụng tích cực để hỗ trợ và kiểm tra việc rèn
luyện nghe hiểu, giúp chorèn luyện kỹ ... rằng chúng ta cần rèn luyện kỹnăng nghe cho các
em khi mới vừa học tiếng Anh. Chính vì thế, tôi đã chọn và thực hiện đề tài: Rèn
luyện kỹnăng nghe hiểuchohọcsinhlớp 6 trường THCS &THPT ... quá trình giảng dạy, bởi vì nó giúp chohọcsinh trên cơ sở rèn luyện được
cho các em kỹnăng nghe và hình thành cho các em có ý thức tự học, đặc biệt là
học sinh yếu kém, ngại phát biểu. Áp dụng...
... sinhđọc đúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc
lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văn
có những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rènđọc thêm ở nhà, ngoài ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm
cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì
cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọc đúng ... - họcsinhđọc thầm lại
đoạn văn, lu ý những từ ngữ dễ viết sai: Trờn xuống, khua lao sao, chít bạc. Sau
đó họcsinh viết bảng lớp, viết nháp, họcsinh nhận xét, đọc lại các từ vừa viết.
Học sinh...
... TB Yếu
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
Lần 1
4A 25 4 16 8 32 11 44 2 8
4B 24 5 21 7 29 9 38 3 12
Lần 2
4A 25 9 36 12 48 4 16 0 0
4B 24 5 21 6 25 10 42 3 12
Nhìn vào kết quả trên ta thấy rằng việc ... cần giúp họcsinh hiểu: Trung
bình cộng của 2 số tức là tổng của 2 số chia cho2 được 14. Tìm tổng 2 số là lấy
trung bình cộng của chúng nhân với 2 (tức là 14 x 2 = 28 ). Mặt khác cần phải
hiểu một ... cho.
Bài toán 2: Lớp 4A trồng được 21 cây, lớp 4B trồng được 22 cây, lớp 4C
trồng được 29 cây, lớp 4D trồng được số cây hơn trung bình cộng số cây trồng
được của 4 lớp là 3 cây. Hỏi lớp 4D trồng...
... nhanh, đặt câu , dựng đoạn
3
Tóm lại, rènkỹnăng tiếng việt chohọcsinh THCS là phải dạy chohọc
sinh vận dụng được 4 kỹnăng : nghe để hiểu; nói; đọc; viết phải đúng từ , đúng
chính tả, ... tốt : 20 học sinh
Khá: nắm vững, vận dụng còn sai : 12 họcsinh
Trung bình : nắm được , vận dụng còn sai nhiều :7 họcsinh
Yếu : nắm chưa vững , vận dụng chưa được :2 họcsinh
V. BÀI HỌC KINH ... phương tiện để học các môn khác, là chìa
khóa trong giao lưu, giao tiếp .
- Đối với họcsinh thì việc rènkỹnăng tiếng việt cho các em là hết sức
khó khăn. Ở bậc THCS đòi hỏi kỹnăng sử dụng...
... cách viết mà họcsinh hay sai để khắc sâu kiến
thức.
Lê Thị Ninh - Trờng THCS Mạo Khê II
7
Rènkỹnăng viết văn chohọcsinh yếu kém ở lớp 7
Rèn kỹnăng viết văn chohọcsinh yếu
kém ở lớp 7.
I.4. ... tâm hồn, tình cảm, năng lực cảm thụ văn học của học sinh.
Đó cũng là nơi để ta đánh giá các loại kỹnăng (kỹ năng nhận biết thể loại, kỹ
năng viết câu, kỹnăng diễn đạt, kỹnăng sử dụng các biện ... Ninh - Trờng THCS Mạo Khê II
1
Rènkỹnăng viết văn chohọcsinh yếu kém ở lớp 7
Lê Thị Ninh - Trờng THCS Mạo Khê II
14
Rènkỹnăng viết văn chohọcsinh yếu kém ở lớp 7
* Bớc 3: Thực hiện kế hoạch...
... pháp rèn luyện kỹnăng viết chữ chohọcsinhlớp 1
IV- Bài học kinh nghiệm:
Trong quá trình giảng dạy môn tiếng Việt 1 ngoài việc rèn luyện kỹnăngđọc cho
HS tôi nhận thấy rènkỹnăng viết cho ... Thị Ngọc Diễn - Trường tiểu học Ngọc Đông 1
2
Một số biện pháp rèn luyện kỹnăng viết chữ chohọcsinhlớp 1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸNĂNG VIẾT CHỮ
CHO HỌCSINHLỚP 1
I- Đặt vấn đề:
1- ... thường.
2 -Rèn luyện kỹnăng viết chohọc sinh:
Đa số HS lớp tôi phụ trách chưa qua lớp mẫu giáo vì vậy ngay từ đầu năm học tiết
học vần đầu tiên tôi phải cho các em làm quen với các nét cơ bản, đọc...
... biện pháp rèn kĩ năngđọchiểuchohọcsinhlớp 5 đã
nêu ở trên, muốn thực hiện tốt hơn nữa việc đọchiểu , để từ đó các em có
hứng thú học tập , nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc, phát ... ước lượng 92 : 23 = ? Ta làm tròn 92 90 ; 23 20 , rồi
nhẩm 90 chia 20 được 4 , sau đó thử lại : 23 x 4 = 92 để có kết quả 92 : 23 =
4
Trên thực tế việc làm tròn : 92 90 ; 23 20 (A) được ... cho
học sinh bốn kĩ năng : Nghe - Nói - Đọc – Viết. Vì vậy việc dạy tập đọc
ngay từ tiểu học rất quan trọng. Phân môn Tập đọc ở trường tiểu học có
nhiệm vụ hình thành chohọcsinh bốn kĩ năng...
... của việc dạy đọchiểucho học
sinhlớp 5 theo hướng tiếp cận khung năng lực đọchiểu của PISA.
Chương 2: Một số đề xuất về dạy đọchiểu ở lớp 5 theo hướng tiếp cận
khung năng lực đọchiểu của PISA.
Chương ... xuôi
1.1.4. Nhiệm vụ dạy đọchiểu
1.1.4.1. Dạy đọchiểuchohọcsinhlớp 5
Dạy kĩ năngđọchiểu là nhiệm vụ trọng tâm của phần đọc hiểu. Quá
trình hình thành năng lực đọchiểu gồm ba bước: bước ... chọn đề tài nghiên cứu “Dạy họcđọchiểuchohọc sinh
lớp 5 theo hướng tiếp cận đánh giá năng lực đọchiểu của PISA”
2. Lịch sử vấn đề
2. 1. Vấn đề dạy đọchiểu ở tiểu học
Năm 1981, Chương trình...
... nghiên cứu khoa học môn Tiếng Việt
II .2. 2. Thực trạng về năng lực tạo lập lời nói của họcsinhlớp 2A
Để khảo sách thực trạng năng lực tạo lập kỹnăng nghe nói của họcsinhlớp2
dưới 2 dạng nghe ... làm văn của học
sinh khối lớp2 hay không?
II.4 .2. Đối tượng thực nghiệm.
Học sinh khối lớp2 trường Tiểu học Đỗ Sơn - xã Đỗ Sơn - huyện Thanh Ba -
năm học 20 13 - 20 14. Lớp 19 học sinh.
II.4.3. ... bài tập
rèn kĩ năng nghe nói trong phân môn Tập làm văn lớp2.
II.3. Các biện pháp rèn kĩ năng nghe nói chohọcsinhlớp2 qua phân môn Tập
làm văn.
Để rèn kĩ năng nói chohọcsinh thông qua...
... Khối lớp 5
Năm học : 20 10 -20 11
Bồng sơn, ngày tháng năm 20 11
Sáng kiến kinh nghiệm Cao Nguyễn Hương Giang
1
Một số biện pháp rènkỹnăng giao tiếp chohọcsinh tiểu học Trường Tiểu học ... Cao Nguyễn Hương Giang
6
Một số biện pháp rènkỹnăng giao tiếp chohọcsinh tiểu học Trường Tiểu học Bồng Sơn
1 .2. Cơ sở thực tiễn :
Qua thực tế lớp tôi đang phụ trách còn có nhiều HS chưa ... biện pháp rènkỹnăng giao tiếp chohọcsinh tiểu học Trường Tiểu học Bồng Sơn
Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, GV cần định hướng, khơi gợi, giúp đỡ, khích
lệ tinh thần cho HS; uốn...