... Tạo chohọcsinh thói quen ki m tra kết tìm đợc Trong bài, sau tìm đợc kết toán, giáo viên nên rènchohọcsinh thói quen ki m tra lại kết tìm đợc Mục đích việc ki m tra giúp chohọcsinhki m ... sốhaisố a b haisố b a hay tỉsố 2 - Thơng haisố a b m (b # 0) Trong trờng hợp ta nói tỉsốhaisố a b m hay tỉsố b a m Các dạng tồn tổnghaisố - Chobiếttổnghaisố - Chobiếthai ... này, họcsinh nhầm hai dạng toánTìmhaisốbiếttổngtỉsốhaisốTìmhaisốbiết hiệu tỉsốhaisốSở dĩ có nhầm lẫn nh : + Họcsinh quen giải dạng toánTìmhaisốbiết hiệu tỉsốhaisố nên...
... đồ vật ( hai đại lượng loại, đơn vị đo ta gọi tỉsố Ví dụ: Có họcsinh nữ họcsinh nam, ta so sánh số lượng họcsinh nữ với số lượng họcsinh nam ta có tỉ số: : = So sánh số lượng họcsinh nam ... họcsinh nữ ta có tỉsố : : = Nếu sốhọcsinh nam 12 người, sốhọcsinh nữ người ta có tỉsốsốhọcsinh nam sốhọcsinh nữ 12 : = Tỉsốsốhọcsinh nữ sốhọcsinh nam : : 12 = Như tỉsốhai ... cộng haisố 9, số thứ gấp đôi số thứ haiTìmhaisố ( ẩn tổngtỉ số) … Đối với dạng toán ẩn tổngtỉsốhai số, họcsinhgiỏi dễ dàng nhận nhóm chuẩn thông thường khó Bởi em thường dựa ki n toán cho...
... ý ging dy - Khi dy loi: "Bi toỏn tỡm hai s bit tng v t s ca hai s ú" Hc sinh c hc tit bi mi (ú l tit 1: "T s di dng s t nhiờn", cú ngha l so sỏnh gia giỏ tr ca s ln vi giỏ tr ca s Tit 2: "T s ... trang b tng i y dựng cho dy hc toỏn Hc sinh cú y phng tin hc b Khú khn: Hc sinh: Mụn toỏn l mụn hc khú khn, hc sinh d chỏn Trỡnh nhn thc hc sinh khụng ng u Mt s hc sinh cũn chm, nhỳt nhỏt, ... dy hc nõng cao hiu qu cho hc sinh, va phự hp vi c im tõm sinh lớ ca la tui tiu hc v trỡnh nhn thc ca hc sinh ỏp ng vi cụng cuc i mi ca t nc núi chung v ca ngnh giỏo dc tiu hc núi riờng 1.5 Trong...
... cng c cỏc kin thc c bn cho hc sinh Tiu hc - Rốn luyn v phỏt trin t cho hc sinh Tiu hc - Rốn luyn k nng dng cỏc kin thc toỏn cho hc sinh Tiu hc - Bi dng v phỏt trin nhõn cỏch cho hc sinh Tiu hc 1.6 ... 35 hc sinh, ú 1 s hc sinh n bng s hc sinh nam Tớnh s hc sinh nam v hc sinh n ca lp ú? Phõn tớch: Bi toỏn cho bit 1 s hc sinh n bng s hc sinh nam nờn ta tỡm c t s ca hc sinh nam v s hc sinh n ... tn thúc? Bi 3: Tng ca hai s bng s ln nht cú hai ch s T s ca hai s l Tỡm hai s ú - Cỏc bi tit luyn tip: * Tit th nht: Bi 1: Tỡm hai s, bit tng ca chỳng bng 198 v t s ca hai s ú l Bi 2: Mt ngi...
... họcsinh nam sốhọcsinh nam sốhọcsinh nữ sốhọcsinh nữ, tức tỉsố ; hay sốhọcsinh nam số bé, sốhọcsinh nữ số lớn; 35 họcsinhtổngsốhọcsinh nam sốhọcsinh nữ Từ ta đưa dạng - Cho ... họcsinh đạt loại giỏiSốhọcsinhgiỏi lớp 4A bằng sốhọcsinhgiỏi lớp 4B Sốhọcsinhgiỏi lớp 4C sốhọcsinhgiỏi lớp 4A Hỏi lớp có họcsinh giỏi? a Khó khăn: Họcsinh đưa so sánh sốhọcsinh ... học sinh) Sốhọcsinhgiỏi lớp 4A là: x = 18 (học sinh) Sốhọcsinhgiỏi lớp 4B là: x = 24 (học sinh) Sốhọcsinhgiỏi lớp 4C là: x = 21 (học sinh) Đáp số: Lớp 4A : 18 họcsinh Lớp 4B : 24 học sinh...
... họcsinh nam sốhọcsinh nam sốhọcsinh nữ sốhọcsinh nữ, tức tỉsố ; hay sốhọcsinh nam số bé, sốhọcsinh nữ số lớn; 35 họcsinhtổngsốhọcsinh nam sốhọcsinh nữ Từ ta đưa dạng - Cho ... họcsinh đạt loại giỏiSốhọcsinhgiỏi lớp 4A bằng sốhọcsinhgiỏi lớp 4B Sốhọcsinhgiỏi lớp 4C sốhọcsinhgiỏi lớp 4A Hỏi lớp có họcsinh giỏi? a Khó khăn: Họcsinh đưa so sánh sốhọcsinh ... học sinh) Sốhọcsinhgiỏi lớp 4A là: x = 18 (học sinh) Sốhọcsinhgiỏi lớp 4B là: x = 24 (học sinh) Sốhọcsinhgiỏi lớp 4C là: x = 21 (học sinh) Đáp số: Lớp 4A : 18 họcsinh Lớp 4B : 24 học sinh...
... hai s bit tng v t s ca hai s ú ( trng hp tng ca hai s cha tng minh) Vớ d: Trung bỡnh cng ca hai s bng 15 Tỡm hai s ú, bit s ln bng s - Hc sinh c bi + Bi toỏn cho bit gỡ? (Trung bỡnh cng ca hai ... hai s ú - Hc sinh t gii bi toỏn * Tỡm hai s bit tng v t s ca hai s ú (trng hp c tng v t s ca hai s cha tng minh) Vớ d: Tng ca hai s bng s ln nht cú ch s.T s gia s ln so vi s bng s nh nht cú hai ... dng tỡm hai s bit tng v t s ca hai s ú) - Hc sinh túm tt v gii bi toỏn * Sau hc sinh ó nhn din v gii c cỏc kiu bi toỏn thuc dng Tỡm hai s bit tng v t s ca hai s ú, giỏo viờn giỳp hc sinh h thng...
... điển hình như: Tìmhaisốbiếttổngtỉsốhaisố đó, tìmhaisốbiết hiệu tỉsốhaisố Dạy dạng toán giáo viên cần hình thành chohọcsinhkĩgiảitoán phương pháp sốhọcHọcsinh nắm vững chất ... dạy họctoánti u học khắc phục lỗi sai họcsinh đầu tư thời gian nghiên cứu mạnh dạn đưa " Kinh nghiệm dạy giảitoánsơ đồ đoạn thẳng : TìmhaisốbiếtTổngtỉsốhaisốchohọcsinh lớp 4" II ... toánsơ đồ, giảitoán Thực tế cho thấy, khả trình bày toángiảihọcsinhti u học hạn chế, em tìm kết đúng, lời giải sai ghi đơn vị không Hoặc họcsinhgiải các toánki n biết cách tường minh Chính...
... giảng dạy - Khi dạy loại: "Bài toántìmhaisốbiếttổngtỉsốhaisố đó" Họcsinhhọcti t (đó ti t 1: "Tỉ số dạng số tự nhiên", có nghĩa so sánh giá trị số lớn với giá trị số bé Ti t 2: "Tỉ ... đủ đồ dùng cho dạy họctoánHọcsinh có đầy đủ phương ti n học tập Khó khăn: Học sinh: Môn toán môn học khó khăn, họcsinh dễ chán Trình độ nhận thức họcsinh không đồng Một sốhọcsinh chậm, ... phải làm để khắc sâu ki n thức chohọcsinh tạo không khí sẵn sàng học tập, chủ động tích cực việc ti p thu ki n thức Xuất phát từ sống Đổi kinh tế, xã hội, văn hoá, thông tin đòi hỏi người phải...
... ý ging dy - Khi dy loi: "Bi toỏn tỡm hai s bit tng v t s ca hai s ú" Hc sinh c hc tit bi mi (ú l tit 1: "T s di dng s t nhiờn", cú ngha l so sỏnh gia giỏ tr ca s ln vi giỏ tr ca s Tit 2: "T s ... trng trang b tng i y dựng cho dy hc toỏn Hc sinh cú y phng tin hc Khú khn: Hc sinh: Mụn toỏn l mụn hc khú khn, hc sinh d chỏn Trỡnh nhn thc hc sinh khụng ng u Mt s hc sinh cũn chm, nhỳt nhỏt, ... dy hc nõng cao hiu qu cho hc sinh, va phự hp vi c im tõm sinh lớ ca la tui tiu hc v trỡnh nhn thc ca hc sinh ỏp ng vi cụng cuc i mi ca t nc núi chung v ca ngnh giỏo dc tiu hc núi riờng Trong...
... Đầu ti n chohọcsinh làm lại toán dạng toánTổng – Tỉ Đề bài: Tổnghaisố 175 Tỉsốhaisố 2/5 TìmhaisốHọcsinh tự làm toán sau: Gv : Trần Ngọc Thanh Thảo Thới B Trường Ti u học Long Sáng ki n ... IV/ Kết thực ti n đạt năm học trước : Nhờ kinh nghiệm mà năm học qua họcsinh lớp đạt thành tích cao kì thi chon họcsinhgiỏi Cụ thể là: Năm họcHọcsinhgiỏiHọcsinhgiỏi cấp Họcsinhgiỏi cấp ... Vậy 480 lần tổng ) Số thứ gấp lần số thứ haiTìmhaisố Đề chohai lần tổng, tỉTìm lần tổng • Tóm tắt : Số thứ hai : ? Số thứ : ? 480:2 • Bài giảiTổnghaisố : 480 : = 240 Tổngsố phần là: +...
... giữ vai trò tổ chức điều khi n hướng dẫn họcsinh trình tìm tri thức Họcsinh trình tìm tri thức Họcsinh thực hành tự đúc kết kinh nghiệm cho thân Việc phổ biến ứng dụng Sáng ki n áp dụng cho ... sinh tự tin hoạt động thực hành, việc ti p thu ki n thức Ví dụ họcgiảitoán "Bài toántìmhaisốbiếttổngtỉsốhaisố đó" em học trước "Tỉ số" Chính liên quan hệ thống ki n thức học với ki n ... giảng dạy - Khi dạy loại: "Bài toántìmhaisốbiếttổngtỉsốhaisố đó" Họcsinhhọcti t (đó ti t 1: " Tỉsố dạng số tự nhiên ", có nghĩa so sánh giá trị số lớn với giá trị số bé Ti t 2: " Tỉ...
... phải ki m tra chấm nhận xét, động viên để họcsinh cố gắng hôm sau - Hàng tháng, sau chohọcsinhki m tra Toán, giáo viên biểu dương khen ngợi họcsinh có nhiều cố gắng Việc tạo chohọcsinh ... lực ti p thu họcsinh lớp, để việc phân công học tổ, học nhóm có hiệu - Tập chohọcsinh có thói quen tự ki m tra đánh giá kết l uy ện tập thực hành - Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho đối tượng học sinh, ... ết định chọn đề tài: Kinh nghiệm rènhọcsinhhọc tốt dạng toán “Tìm haisốbiếttổng hiệu haisố đó”, nhằm giúp họcsinh khối học tốt dạng toán “Tìm haisốbiếttổng hiệu haisố đó”, góp phần...
... khó định ki n, thiếu tin tưởng vào ti n họcsinh +Khi giảng dạy cần theo dõi ý của họcsinh kém, ki m tra kịp thời ti p thu giảng Phần hướng dẫn tập giảitoán có lời văn dạng : Tìmhaisốbiết ... trước.Có họcsinh phát huy tính sáng tạo, lực tư chohọcsinh Các tập dạng “Tìm haisốbiếttổngtỉsốhaisố đó” có nhiều đa dạng , phong phú Vì phải dạy nhiều ti t hướng dẫn họcsinhgiảiki u này.Tôi ... chia chohai Anh ăn haicho em số kẹo lại anh số kẹo em Hỏi lúc đầu người mẹ cho kẹo ? *Hướng dẫn giải: -Anh ăn kẹo cho em tổngsố kẹo anh em thay đổi ? ( giảm ) - Vì giảm ? ( anh ăn hai hai...
... ki u là: Ki u 1: Khi giả thiết luân chuyển chohai đại lượng 18 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈNHỌCSINHGIỎI KỸ NĂNG NHẬN DẠNG TOÁN CÓ LỜI VĂN “TÌM HAISỐKHIBIẾTTỔNGVÀ HIỆU CỦA HAISỐ ĐÓ” Ki u ... LỜI VĂN “TÌM HAISỐKHIBIẾTTỔNGVÀ HIỆU CỦA HAISỐ ĐÓ” Trong hai năm toán đố tìmhaisốbiếttổng hiệu haisố 100% em làm tốt IV Bài học kinh nghiệm Khi thực hành luyện tập chohọcsinh ta phải ... họcsinh SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈNHỌCSINHGIỎI KỸ NĂNG NHẬN DẠNG TOÁN CÓ LỜI VĂN “TÌM HAISỐKHIBIẾTTỔNGVÀ HIỆU CỦA HAISỐ ĐÓ” Khó khăn: Học sinh: Môn toán môn học khó, mà đòi hỏi học sinh...
... Với trường hợp ta thấy thường xuất ki u là: Ki u 1: Khi giả thiết luân chuyển chohai đại lượng Ki u 2: Khi chuyển thêm đại lượng nhận thêm đại lượng lại Ki u 3: Khi chuyển thêm vào đại lượng nhận ... khắc sâu ki n thức chohọcsinh tạo không khí sẵn sàng học tập, chủ động tích cực việc ti p thu ki n thức thực hành ki n thức Xuất phát từ sống , đổi kinh tế, xã hội, văn hoá, thông tin đòi hỏi ... họcsinh trai, họcsinh gái?( SGK trang 47) Bước 1: họcsinh đọc to đề toán phân tích tìmki n cho (cả lớp đọc thầm theo bạn gạch chân bút chì ki n ) Bước 2: Phân tích - tóm tắt toánChohọc sinh...
... liệu cụ thể sau ki m tra hai nhó, so sánh kết ki m tra hai nhóm - Viết thảo dần hoàn thành đề tài 3- Yêu cầu ki n thức, kỹ họcsinh phạm vi nghiên cứu đề tài a- Ki n thức - Họcsinh phải nhận ... nhân sai sót Tôi chohọcsinhhai nhóm đồng thời ti n hành làm ki m tra Tôi chấm, đánh giá làm họcsinh thống kê đợc sai lầm họcsinhgiải loại toán "Tìm haisốbiếttổng tỷ sốhaisố đó" Dới kết ... trợ trình ti n hành điều tra, thực đề tài - So n thảo phiếu điều tra ti n trắc nghiệm, Text (Anket) chohai nhóm (hai lớp) Ngoài ra, giao số tập nhà mang tính chất luyện tập chohọcsinh - Thu...
... điểm tâm sinh lý họcsinhti u học Trẻ em từ đến 11, 12 tuổi (học sinhti u học) giai đoạn phát triển tư duy, giai đoạn ti n tư duy, giai đoạn ti n tư hay gọi giai đoạn thao tác tư cụ thể giai đoạn ... cho dạng toán "Tìm haisốbiếttổng (hiệu) tỉsốsố đó" giáo viên phải giúp họcsinh thấy ki n bản: - Dữ ki n 1: Chobiếttổng (hiệu) số - Dữ ki n 2: Chobiếttỉsố Rồi từ haiki n hình thành nên ... dạy trước ti t dạy sau Muốn ti t dạy tốt phải nghiên cứu kỹ mục ti u dạy, phát triển tư chohọcsinh xác định ki n thức trọng tâm bài, quan tâm tới tất đối tượng họcsinh Tóm lại, để ti t dạy...
... tập khó em Do đó, GV cần ki n trì hướng dẫn để giúp em khai thác tốt điều ki n toáncho để em giảitoán dễ dàng b Cách thức thực sáng ki n: - Triển khai sáng ki n rộng rãi cho GV khối 4, lần họp ... cấp cho em kinh nghiệm thân - Mỗi dạng toán, giáo viên thường lưu ý chỗhọcsinh thường nghĩ sai vấn đề mà không thấy có liên quan ki n chotoán - Tôi lưu ý học sinh: khai thác toán cần khai ... pháp: Sáng ki n giúp phần cho giáo viên Ti u học hiểu sâu sắc chất hướng dẫn họcsinhgiảitoán nghĩa không hướng dẫn chohọcsinh cách giải mà gợi ý cho em thấy liên quan mật thiết ki n để em...