... lợi về tâm lý có thể xảy ra.
50
2.1 Giới thiệu thiết bị, đồ dùng dạyhọc tối thiểu
Bộ băng tiếng cát-sét/ đĩa CD môntiếngAnh lớp 6 - 9 đợc xây dựng theo
danh mục thiết bị dạyhọc tối thiểu ... việc dạyhọc càng thuận lợi.
Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạyhọc (nghe - nhìn, nghe nói) và
nhiều hình thức dạyhọc linh hoạt.
- Mục đích của việc dạyhọc ngoại ngữ không nhằm hớng học sinh ... trình dạyhọc thêm hấp dẫn, đạt hiệu quả theo mong
muốn.
Ngoài bộ băng tiếng cát-sét/ đĩa CD và một số tranh ảnh (theo quy định của
danh mục thiết bị dạyhọc tối thiểu), trong quá trình dạy học...
... tiến phương pháp, dùng nhiều phươngpháp
giảng dạy khác nhau sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.
2. CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢNLÝHỌC SINH YẾU KÉM:
a. Đánh giá chất lượng học tập của học ... nhân , lý do
v.v…. và v.v…
- Xác định chủ từ, động từ.
PHÒNG GD&ĐT GIO LINH
TRƯỜNG THCS TRUNG GIANG
Đổi mớiphươngphápdạyhọcdạy
học
GV: HỒ THỊ MINH SANG
Tổ: Năng khiếu
Năm học ...
chất lượng học tập của học sinh.
g. Dự giờ thao giảng:
Dự giờ , quan sát , ghi chép , học tập kinh nghiệm của các giáo viên trong tổ để bổ sung
những thiếu sót về phương pháp, về quảnlýhọc sinh...
... phápquảnlýđổimới PPDH ở trường tiểu học
1.2.4.1. Biện phápquảnlý
Biện phápquảnlý là việc người quảnlý sử dụng các chức năng quản
lý, các công cụ quản lý, các phươngphápquản lý, các ... Bình Phước về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.
Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện phápquảnlýđổimớiphương
pháp dạyhọc của hiệu ... hiện một
8
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
Trên thế giới không có...
... viên.
1.3.3.3. Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới
phương phápdạyhọc
1) Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học:
- Trang ... liện quan đế giáo dục học, lý luận dạyhọc đều có đề cập đến lý luận về
phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể.
Trào lưu đổimớiphươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên ... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... Thực trạng quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường
trung học phổ thông tỉnh Bến Tre.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1 Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường ...
1.3.3. Nội dung quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông
1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc
Kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc ở trong nhà trường là...
... VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
NGUYỄN VĂN THỌ
BIỆN PHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH KHU VỰC III
Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục
Mã ... Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày
08 tháng 8 năm 2010.
* Có thể tìm hiểu luận văn tại:
- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng
- Thư viện Trường Đại học Sư ...
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
ĐÀ NẴNG - Năm 2010
Công trình ñược hoàn thành tại
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Phúc Châu
Phản biện...
... Quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường THPT các tỉnh miền núi
phía Bắc” của Lê Thị Thu Hằng;
- Quảnlýđổimới đồng bộ phươngphápdạyhọc và kiểm tra đánh giá kết quả học
tập của học ... tỉnh Quảng Ninh
về quảnlýđổimớiphương
pháp dạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.
Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Một số biện phápquảnlýđổimớiphươngpháp
dạy ... didacticque (lý luận dạy học) hiện đại
để trình bày, có liên hệ với các phương tiện hiện đại như cơng nghệ thơng tin để đổi
mới phươngphápdạyhọc và quảnlý sự đổimới này.
7.2. Phươngpháp tiếp...
... và lý luận đổimới cách thực hiện PHươngphápdạy
học (PPDH)
1- Cơ sở lý luận
Thực hiện đổimới PPDH trước hết cần phải nhận thức sâu sắc về cơ sở lí luận dạy
học. Từ cơ sở lý luận dạyhọc ... trong việc triển khai thực hiện đổimới
phương phápdạyhọcdạy học. Một số tiết dạyTiếng Việt đã thể hiện sự linh hoạt, nhẹ
nhàng. Hiện nay đổimới PPDHnói chung ,môn Tiếng Việt nói riêng đã được ... hoặc tiếp cận các đối tượng học sinh, kỹ năng sử
dụng đồ dùng dạyhọc nhằm bổ trợ cho thực hiên đổimớiphươngphápdạyhọc hạn
chế, dẫn đến nhiều giờ dạy các phân mônTiếng Việt chưa nhẹ nhàng,...
... nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc
23
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
b- Phơng pháp ... kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc
28
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
những ... phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp
với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )
c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy...