... - đào tạo
dung quản lý: quảnlý chương trình, kế hoạch giáo dục HS chưa ngoan, quảnlý hồ sơ chủ nhiệm, quản
lý kế hoạch chủ nhiệm, quảnlý tiết sinh hoạt chủ nhiệm, quảnlýsinh hoạt chuyên ... Nội dung quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan ở trường THCS
1.5.1. Quảnlý nội dung, chương trình, kế hoạch giáo dụchọcsinh chưa ngoan
a. Quảnlý nội dung, chương trình giáo dụchọcsinh chưa ... khi học cấp một cho tới lúc học xong Đại học. Phong trào nhà nhà hiếu học, họ tộc
hiếu học, xứ đạo hiếu học đã cuốn hút mọi người. Năm
2006 Cúp đỉnh vàng của báo Khuyến học tặng
Hội Khuyến học...
... dục hành vi đạođứchọcsinh
dầu cấp
2. Giáo dục hành vi đạođức qua tiết Giáo dục công dân: Ở bậc tiểu học có tiết học môn
Đạo đức, khi lên bậc trung học cơ sở họcsinh được học môn Giáo ... củng cố nề nếp, giáo dục hành vi đạo
đức. Vai trò của người cán bộ quảnlý nhà trường là phải xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo
dục hành vi đạođức cho đối tượng họcsinh lớp 6 này.Đó là vấn đề mà ... CÔNG TÁC QUẢNLÝ CHỈ ĐẠO
GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠOĐỨCHỌC SINH
LỚP ĐẦU CẤP BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ
Người trình bày: Trần Ngọc Hùng
H ư ơ n g t o à n, t h á n g 5 n ă m 2 0 0
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ...
... dung
Chương I
Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc quảnlý và chỉ đạo
giáo dụcđạođứchọcsinh trong trường THPT
1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo giáo dụcđạođứchọcsinh trong trường ... Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc quảnlý và chỉ đạo giáo dụcđạođứchọc
sinh trong trường THPT 5
1.1. Một số cơ sở lý luận của việc quảnlý và chỉ đạo … 5
1.2. Một số cơ sở pháp lý của ... - gia đình để giáo dụcđạođứchọc sinh
Hoạt động giáo dụchọcsinh là nhiệm vụ của toàn xã hội, đạođứchọcsinh lại càng cần sự phối
kết hợp của toàn xã hội. nhà quảnlý giáo dục cần phải:
-...
... học và phân tích thực trạng của đạođứchọcsinh đã
trình bày ở trên, chúng tôi nhận thấy công tác quảnlý giáo dụcđạođức cho
học sinh hiện nay rất quan trọng và cấp thiết. Các nhà quảnlý ...
biện pháp tổ chức quảnlý giáo dụcđạođứchọc sinh. Hy vọng sẽ đạt được
những kết quả tố đẹp hơn.
2.5. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quảnlý giáo dụcđạođứchọc
sinh ở trường THPT ... viên và học sinh. Bổ sung cơ sở vật chất phục vụ
cho hoạt động ngoài giờ để việc giáo dụcđạođức cho họcsinh đạt hiệu quả
cao. Có chính sách hợp lý cho công tác giáo dụcđạođức của học sinh.
TÀI...
...
quản lý giáo dục luôn tìm tòi đề ra những biện pháp quảnlý hoạt động giáo dục
đạo đứchọcsinh một cách hợp lý.
Qua kết quả nghiên cứu thực trạng công tác quảnlý giáo dụcđạođứchọc
sinh ... biện pháp quảnlý giáo dục
đạo đứchọcsinh ở trường trung học cơ sở.
5.2.Tìm hiểu đánh giá thực trạng biện pháp quảnlý hoạt động giáo dụcđạo
đức họcsinh ở trường trung học cơ sở Trường ... nhận thức: nhận thức đạođức đem lại tri thức đạo đức, ý
thức đạođức cho chủ thể, các cá nhân nhờ tri thức đạo đức, ý thức
đạo đức xã hội đã nhận thức mà tạo thành đạođức cá nhân. Cá nhân...
... giáo dụcđạođứchọcsinh 17
2.4. nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên 18
2.5. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quảnlý giáo dụcđạođức 20
Chương 3. Một số biện pháp quảnlý giáo dụcđạođức 21
cho ... đạo đức.
a, Có người cho rằng : Quảnlý mà không kiểm tra thì coi như không
quản lý. Người quảnlý muốn biết Nghị quyết của chi bộ kế hoạch của nhà
trường về công tác giáo dụcđạođức của học ... biệt là người quảnlý giáo dục phải đặt
sự nghiệp trồng người lên hàng đầu, đặc biệt là giáo dụcđạođứchọc sinh.
“Dạy cũng như học phải chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là đạođức cách mạng....
... Biện pháp quảnlý giáo dụcđạođứchọcsinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng
THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình
3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh trong ...
11
2.3. Thực trạng quảnlý giáo dụcđạođứchọcsinh THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình
2.3.1. Thực trạng về nhận thức công tác giáo dụcđạođứchọcsinh
2.3.1.1. ...
sinh c hi tr các tr THPT Huy V Th trong giai o hi
nay.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢNLÝ GIÁO DỤCĐẠOĐỨCHỌCSINH
CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... đạođứchọc
sinh ở trờng THPT Yên Thành 2.
-Chất lợng giáo dụcđạođức một số năm gần đây:
Năm học Số
học
sinh
Xếp loại đạo đức
Tốt
(%)
Khá
(%)
TB
(%)
Yếu
(%)
Kém
(%)
Học
sinh
kỷ
luật
Học ... nhiệm
1. Đạo đức:
*Học sinh đi muộn (Lần/tháng)
*Họ tên họcsinh bỏ giờ
Họ Tên họcsinh đánh nhau:
*Họ Tên họcsinh hút thuốc lá:
*
Họ Tên họcsinh nghi sử dụng ma tuý:
2. Học tập:
*.Tổng ... việc tổ chức quá trình giáo dụcđạođức
cho họcsinh ở trờng PTTH.
1.1>Cơ sở lý luận.
Vấn đề giáo dụcđạođức cho họcsinh nói chung và giáo dụcđạođức cho
học sinh ở trờng THPT Yên Thành 2...
... học sinh: điều tra, cung cấp thông tin, thông báo tình hình họcsinh
vi phạm, quảnlý giáo dụchọcsinh cá biệt; nên đã góp phần ngăn chặn và làm giảm các
Một số giải pháp về giáo dụcđạođức ... Đạođức nảy sinh từ nhu cầu của xã hội;
đạo đức bao gồm các tri thức về khái niệm, các chuẩn mực và phẩm chất đạo đức; với
tư cách là một mặt hoạt động xã hội, đạođức bao gồm các hành vi đạo ... giáo dụcđạođứchọc sinh.
- Nhiều họcsinh được giáo dục tốt ở gia đình và ở các trường THCS khác; rất
nhiều em có ý thức, tư cách đạođức tốt làm hạt nhân tốt ở các tập thể học sinh.
Khó...
... nội dung
Chơng I
Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo
giáo dụcđạođứchọcsinh trong trờng THPT
1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo giáo dụcđạođứchọcsinh
trong trờng THPT.
Xét ... tại trong học
sinh về các mặt đạođức cũng nh nguyện vọng của các em từ đó có biện pháp khắc
phục trong quá trình giáo dụcđạođứchọcsinh nhất là các em họcsinh cá biệt về
đạo đức.
- Cuối ... 1. Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo giáo dục
đạo đứchọcsinh trong trờng THPT
5
1.1. Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo 5
1.2. Một số cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo 9
Chơng...
... về đạođứchọcsinh trung học
phổ thông
2. Khách thể nghiên cứu:
- Đạođứchọcsinh trường trung học phổ thông
V. NHIỆM VỤ CẦN NGHIÊN CỨU
1. Tổng hợp cơ sở lý luận của vấn đề đạođứchọc sinh
...
học của học kỳ, năm học.
16
học sinh, các thầy giáo đang rất lo lắng trước sự sa sút về đạođức ngày
càng gia tăng của một bộ phận học sinh. Điều đáng lưu ý là sự sa sút đạo
đức của họcsinh ... trong công tác giáo dụcđạođức cho học
sinh.
- Đầu năm học, giáo viên phải nắm được đặc điểm họcsinh về: Sức
khỏe, đạo đức, năng lực học tập, động cơ học tập, quan hệ họcsinh với cha
mẹ, ông...