... độingũgiáoviên trong nhà trờng là nhân tố trung tâm ủa sự phát
triểngiáo dục. Vì vậy ngời lÃnh đạo, quảnlýnhà trờng phải hết sức coi trọng
xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên đủ về số ... dựng
và pháttriểnđộingũnhàgiáo và cán bộ quảnlýgiáo dục, chỉ thị số
22/2003/CT-BGD&ĐT ngày 15/06/2003 của Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo về
việc bồi dỡng Nhàgiáo và cán bộ quảnlýgiáo ... THPT
quản lý bồi dỡng độingũgiáoviên góp phần nâng cao chất lợng giáo dục
THPT. Quảnlýđổi mới bồi dỡng cán bộ, giáoviên và cán bộ quảnlýgiáo dục
nhằm mục đích:
* Nâng cao trình độ về chính...
...
kiện toàn quảnlýnhànước trong lĩnh vực
phát triển ứng dụng bức xạ và đồng vị
phóng xạ ở Việt Nam
Chuyên
đề
01 01 01
Nghiên cứu đánh giá hiện trạng và yêu cầu
kiện toàn quảnlýnhànước trong ... cáo:
1. Tên nhiệm vụ: “Nghiên cứu thực tiễn trong nước và quốc
tế và đề xuất giải pháp kiện toàn và tăng cường quảnlý
nhà nướcvềpháttriển ứng dụng năng lượng nguyên tử’’
2. Ngày báo cáo
02/12/2011
Kỳ: ... thuộc nội dung 1:
Thực hiện các chuyên nghiên cứu thuộc nội dung của nhiệm vụ:
Chuyên đề 1. Nghiên cứu kinh nghiệm quảnlýnhànước trong lĩnh vực
phát triển ứng dụng năng lượng nguyên tử...
... Quảnlýnhànướcđối với pháttriển nông thôn là gì? Phân tích vai trò của phát triển
nông thôn đối với pháttriển kinh tế - xã hội?
6. Trình bày khái quát về quá trình pháttriển nông nghiệp, ... niệm vềpháttriển nông thôn? Pháttriển nông thôn nhằm mục đích gì?
3. Tại sao pháttriển nông thôn là một tất yếu khách quan?
4. Trình bày các nội dung vềpháttriển nông thôn bền vững?
5. Quản ... trong pháttriển nền nông nghiệp bền vững
+ Pháttriển nông nghiệp toàn diện theo hướng hiện đại, hiệu quả, bền vững, phát huy
lợi thế của nền nông nghiệp nhiệt đới để tiến tới pháttriển nông nghiệp...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrung tâm GDTX
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, độingũgiáoviênvề vị trí, vai trò, tầm quan
trọng của quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ...
1.3.3. Quảnlýđộingũgiáoviên
Quản l độingũgiáoviên là quản l con người.Trong trung tâm GDTX, đó chính là
việc chăm lo xây dựng và quản l pháttriểnđộingũgiáo viên, cán bộ, nhân viên. ... lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrung tâm GDTX cấp huyện
1.4.1. Pháttriểnđộingũgiáoviên
Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũgiáoviên là một khái niệm tổng hợp bao gồm đào tạo,
bồi dưỡng đội...
... gian không ngắn, nhiều nhà giáo, nhà
quản lí giáo dục đã ngộ nhận rằng có một “môn văn” trong trường cấp I –
3
A. Về các tội phạm thường gặp
B. Sự phán xét thông minh
C. Một nhà vua tốt
D. Một mánh ... học sinh
bắt đầu được nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. Giáoviên bổ sung
thông tin thứ 2 nhưng vì thiếu một sự giới thiệu phù hợp về bối cảnh đất nước
lúc bấy giờ nên học sinh hầu như ... đúng. Kết quả là
các em cũng trả lời được câu hỏi: Nước ta có nền văn hiến lâu đời; Nước ta có
nhiều người tài giỏi;…
Phỏng vấn các giáoviênvề các câu hỏi tìm hiểu nội dung bài đọc trong
giờ...
... sở giáo dục, mỗi nhà trƣờng hoặc
hệ thống giáo dục là phải có đƣợc một ĐNGV đủ về số lƣợng, đồng bộ về cơ
QUẢN LÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
SỬ DỤNG
ĐỘI NGŨGIÁOVIÊN
QUẢN LÝ LÀM CHO
ĐỘI ... hơn. Pháttriển là nguyên tắc chung
nhất chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn.
1.2.1.7. Pháttriểnđộingũgiáoviên
- Pháttriểnđộingũgiáoviên là làm cho độingũgiáoviên ... trúc luận văn 5
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ
GIÁO VIÊNTRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊNTRUNG HỌC 7
1.1. Tổng quanvề nghiên cứu vấn đề 7
1.1.1. Ngoài...
... pháttriểnđộingũgiáo viên. 59
2.3.2. Về cơng tác tuyển chọn độingũgiáoviên 60
2.3.3. Về phân cơng, sử dụng độingũgiáoviên 62
2.3.4. Về bồi dưỡng nâng cao trình độ độingũgiáoviên ... Độingũgiáoviên THPT 21
1.2.6.1. Độingũ 21
1.2.6.2. Độingũgiáoviên THPT 22
1.2.7. Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 23
1.2.7.1. Biện pháp 23
1.2.7.2. Pháttriển 23
1.2.7.3. Phát ... chương.
Chương 1: Cơ sở lí luận vềquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrung
học phổ thơng ngồi cơng lập.
Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrung học
phổ thơng ngồi cơng...
... lượng độingũnhàgiáo và CBQL giáo
Chương 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG HỌC PHỔ
THÔNG TỈNH CÀ MAU
2.1. Tổng quanvề tỉnh Cà Mau
2.1.1. Khái quát về vị trí địa lý ... tác pháttriểnđộingũ GVTHPT
Công tác pháttriểnđộingũ GVTHPT là những tác động l
iên tục, có tổ chức, có định
hướng của chủ thể quảnlý tới độingũ GV các trường THPT nhằm làm cho độingũ ... giáo dục đã đề ra.
Quản lýgiáo dục là một quá trình. Quá trình quảnlýgiáo dục là hoạt động của các chủ thể và
Chủ
thể
quản
lý
Đối
tượng
quản
lý
Khách
thể
quản
lý
Mục
tiêu
quản...