... lý ngi (qun lý ging viờn, sinh viờn), qun lý quỏ trỡnh (qun lý vic dy, qun lý vic hc) hay qun lý vt cht (qun lý mỏy múc ) thỡ cn phi hiu l qun lý ni dung cỏc hot ng tng ng vi tng nhim v qun lý ... ch th qun lý v i tng qun lýquan h vi bng nhng tỏc ng qun lý Nhng tỏc ng qun lý chớnh l nhng quyt nh qun lý, l nhng ni dung v ch th qun lý yờu cu i vi i tng qun lý - Qun lý l mt thuc tớnh bt bin ... núi rng qun lý giỏo dc cha ng nhng c trng sau: - Ch th qun lý tm v mụ: L qun lý ca nh nc m c quan qun lý trc tip l B giỏo dc, S giỏo dc, Phũng giỏo dc - Ch th qun lý tm vi mụ: L qun lý ca Hiu...
... l-ợng, chất l-ợng cấu QLCM: Đổi quảnlý chuyên môn PTCM : Phát triển chuyên môn GV HĐH : Quản lí hoạtđộnghọc HS ĐM PPDH : Quản lí đổi PPDH QLCM ĐGHS ĐGHS : Quản lí đánh giá HS PTCM ĐM PPDH ... qun lý Bin phỏp : "L cỏch lm, cỏch gii quyt mt c th" (T in Ting Vit, NXB Nng, 1997) Bin phỏp qun lý : L cỏch lm c th ca ch th qun lý tỏc ng lờn i tng qun lý t c mc ớch qun lý 1.2 Qun lý hot ... 1.1.1 Qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng, cú k hoch, cú ý thc v hng ti ỡch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý m ch yu nht l quỏ trớnh dy hc v giỏo dc cỏc trng hc Qun lý giỏo dc...
... MớI Về MặT KHOA HọC CủA Đề TàI: Nêu đợc sở lý luận hoạtđộngdạyhọc Nhận xét đánh giá hoạtđộngdạy - học môn văn hóa giai đoạn đề cập Nêu đợc kinh nghiệm quảnlýhoạtđộngdạy - học môn văn hóa ... nh phân biệt hoạtđộngdạyhọc với hoạtđộng giáo dục khác nhà trờng (nh hoạtđộng giờ, lao động sản xuất, đoàn thể hoạtđộng xã hội khác) b Xét mặt thời gian: Hoạtđộngdạy - học môn văn hóa ... định.(điều học trờng quản lý) III/ Khái niệm hoạtđộng dạy- học: 1-Khái niệm: Hoạtđộngdạy - họchoạtđộng trọng tâm nhà trờng đợc diễn thầy trò nhằm cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phát...
... lý ngi (qun lý ging viờn, sinh viờn), qun lý quỏ trỡnh (qun lý vic dy, qun lý vic hc) hay qun lý vt cht (qun lý mỏy múc ) thỡ cn phi hiu l qun lý ni dung cỏc hot ng tng ng vi tng nhim v qun lý ... 1.2 Mt s lý lun v qun lý 1.2.1 Khỏi nim qun lý 1.2.2 Chc nng ca qun lý 11 1.3 Mt s lý lun v qun lý giỏo dc 14 1.3.1 Khỏi nim v qun lý giỏo dc 14 1.3.2 Qun lý nh trng ... ch th qun lý v i tng qun lýquan h vi bng nhng tỏc ng qun lý Nhng tỏc ng qun lý chớnh l nhng quyt nh qun lý, l nhng ni dung v ch th qun lý yờu cu i vi i tng qun lý - Qun lý l mt thuc tớnh bt bin...
... phỏp qun lý Bin phỏp: "Là cách làm, cách giải vấn đề cụ thể" (Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 1997) Biện pháp quản lý: Là cách làm cụ thể chủ thể quảnlý tác động lên đối t-ợng quảnlý để đạt ... làm cụ thể chủ thể quảnlý tác động lên đối t-ợng quảnlý để đạt đ-ợc mục đích quảnlý 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Khỏi nim v dy v hc Dy v hc l mt quỏ trỡnh ton vn, thng nht bin chng, ... khái niệm 1.1.1 Qun lý giỏo dc Giỏo dc l mt b phn ca xó hi, nờn qun lý giỏo dc (QLGD) l mt loi hỡnh qun lý xó hi Qun lý xó hi l tỏc ng cú ý thc ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý trờn c s nhn thc...
... phương pháp, phương tiện DH vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò d) QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc QL hoạtđộng giáo dục diễn trường nhằm ... HS; Kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng + QL hoạtđộng đổi PPDH môn học GV b) Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Hoá học - Yêu cầu quảnlýhoạtđộnghọc tập: Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Hoá học QL việc thực ... đến đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 15 1.3 Một số vấn đề liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 môn Hoá học Trường THPT...
... Muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có hiệu quả, ngời quảnlý cần dụng đồng toàn diện phơng pháp quản lý, cách thức đờng tác động lên đối tợng trình dạyhọc Do quảnlý trờng họcquảnlýdạyhọcquảnlý ... Một số biện pháp quảnlýdạy - học giáo viên, học sinh 14 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 15 Quảnlýhoạtđộng khác 17 Xây dựng quảnlý đội ngũ giáo viên 18 Quảnlý xây dựng sở vật ... hành thí nghiệm Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy * Quảnlý việc thực chơng trình dạyhọc - Thực dạy đúng, đủ nội dung chơng trình môn học theo phân phối...
... pháp quảnlýdạy thầy hoạtđộnghọc trò để trì phát huy thành tích tốt đẹp Chương III BIỆN PHÁP QUẢNLÝDẠYVÀHỌC I - QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY CỦA THẦY: 1) Quảnlý việc thực chương trình dạy học: ... khiển hoạtđộnghọc tập trò Điều khiển hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thông qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng ... ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC TRONG TRƯỜNG THCS I LỊCH SỬ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠYVÀ HỌC: Nghiên cứu biện pháp đạo, quảnlýhoạtđộng chuyên môn dạyhọc trường THCS có...
... vụ hoạtđộngdạy học, qua nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngdạyhọc để từ không ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc Tổ chức thực hiện: Ngay từ đầu năm học tổ chức cho giáo viên học tập trị, học ... Một số biện pháp QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC MANG LẠI HIỆU QUẢ CAO I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thành công công tác hay kết trình hoạtđộng đạt hiệu mục tiêu người Cũng thành công hoạtđộng giáo dục niềm ... đổi phương pháp dạy học, phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, Nền nếp dạyhọc tảng, sở để nâng cao chất lượng dạy thầy, chất lượng học trò Nếu cần đánh giá chất lượng dạyhọc đơn vị việc...
... vụ hoạtđộngdạy học, qua nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngdạyhọc để từ không ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc Tổ chức thực hiện: Ngay từ đầu năm học tổ chức cho giáo viên học tập trị, học ... Một số biện pháp QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC MANG LẠI HIỆU QUẢ CAO I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thành công công tác hay kết trình hoạtđộng đạt hiệu mục tiêu người Cũng thành công hoạtđộng giáo dục niềm ... đổi phương pháp dạy học, phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, Nền nếp dạyhọc tảng, sở để nâng cao chất lượng dạy thầy, chất lượng học trò Nếu cần đánh giá chất lượng dạyhọc đơn vị việc...
... trình học tập 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề lái xe theo tiếp cận lực thực Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề lái xe ô tô theo tiếp cận lực thực quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề lái xe Trung tâm ĐTLX-Trƣờng CĐN Công Nghệ &Nông lâm Phú Thọ 56 2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề lái xe GV 58 2.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọc ... tô có quảnlý cách thức sử dụng phƣơng tiện xe ô tô tập lái vào dạy thực hành, quảnlý nhiên liệu, quảnlý thời gian quảnlý nề nếp dạy thầy hoạtđộnghọc trò, thực chất quảnlý chất lƣợng dạy...
... đạt mục tiêu quảnlý 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghềHoạtđộngquảnlý DHTHN trường dạynghề hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật với chủ thể quảnlý nhằm làm ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghề 1.4.2.1 Quảnlý việc thực mục tiêu, nội dung chương trình DHTHN Hoạtđộng DHTHN với hoạtđộngdạyhọc môn học khác nhà trường hoạtđộng trung ... 1.2.1 Dạyhọc 1.2.2 Dạynghề 1.2.3 Dạyhọc thực hành nghề 1.2.4 Trường dạynghề 1.2.5 Quảnlý 10 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạy học...
... phương pháp dạy học: Phương pháp dạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụ học tập Đổi phương pháp dạyhọc trình áp dụng phương pháp dạyhọc đại vào tiết học sở ... trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sư phạm xảy hoạtđộng để có biện pháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho học sinh ... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương pháp dạyhọc để chất...
... dụng xếp giảng dạy phù hợp Cán quảnlý phải người có lực quản lý, sâu sắc chuyên môn, có khả điều hành, kiểm tra đánh giá xác khách quanhoạtđộng chuyên môn trường - Dạyhọchoạtđộng bản, trọng ... Thạc sỹ Yếu Trung bình Khá Giỏi 1 Toán Đại học Văn Đại học 0 Sử Đại học 0 Hoá –Sinh Đại học 0 Lý Đại học 1 Địa Đại học 0 1 Tiếng Anh Đại học 0 KTNN Đại học 0 Từ số liệu cho thấy Trung tâm GDTX ... nhiệm vụ dạy tốt môn đào tạo, đồng thời tổ chức hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức khoa học, lao động hướng nghiệp, hoạtđộng lên lớp Nhằm thực mục tiêu bậc học Mọi tác động đến học sinh nhằm...
... pháp dạy học: Phương pháp dạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụ học tập Đổi phương pháp dạyhọc trình áp dụng phương pháp dạyhọc đại vào tiết học sở phát ... vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương pháp dạyhọc để ... trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sư phạm xảy hoạtđộng để có biện pháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho học sinh...
... chức, quảnlý kiểm tra hoạtđộngdạy thêm, học thêm nhà trường; bảo đảm điều kiện quy định hoạtđộngdạy thêm, học thêm quyền lợi người học thêm, người dạy thêm - Quản lý, tổ chức việc dạyhọc ... số học sinh chọn giáo viên để học thêm theo nguyện vọng không bị ràng buộc với giáo viên dạy khóa Các bước tổ chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm Để quanlý tổ chức quảnlý tốt hoạtđộng ... kế hoạch dạy thêm – học thêm nhà trường Bước 2: Tổ chức, quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm - Đối với hoạtđộngdạy thêm nhà trường: + Phân lớp theo nguyên tắc bảo đảm nhu cầu người học, bảo...
... cao, hệ hoạtđộnghọc thêm, dạy thêm Chủ trương không học thêm, dạy thêm tràn lan làm để quảnlý công tác thực chủ trương câu hỏi bỏ ngỏ cần giải có nên khuyến khích hoạtđộnghọc thêm, dạy thêm ... thị số 15/CT-BGD&ĐT ngày 13/9/1993 biện pháp cấp bách để quảnlýhoạtđộnghọc thêm, dạy thêm để tiếp tục quảnlýhoạtđộngdạy thêm, học thêm phù hợp với tình hình nay, đến ngày 31/1/2007 Bộ ... rơi chức quảnlý mình, chức kiểm tra bỏ qua việc xử lý Do vậy, khẳng định tới 80% cán giáo viên tham gia hoạtđộngdạy thêm học thêm cấp quảnlý Hậu quả: Từ nguyên nhân nêu hoạtđộngdạy thêm...
... dạy học: Phương pháp dạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụ học tập Trang 11 Đổi phương pháp dạyhọc trình áp dụng phương pháp dạyhọc đại vào tiết học sở ... trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sư phạm xảy hoạtđộng để có biện pháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho học sinh ... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương pháp dạyhọc để chất...
... chức, quảnlý kiểm tra hoạtđộngdạy thêm, học thêm nhà trường; bảo đảm điều kiện quy định hoạtđộngdạy thêm, học thêm quyền lợi người học thêm, người dạy thêm - Quản lý, tổ chức việc dạyhọc ... số học sinh chọn giáo viên để học thêm theo nguyện vọng không bị ràng buộc với giáo viên dạy khóa Các bước tổ chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm Để quanlý tổ chức quảnlý tốt hoạtđộng ... kế hoạch dạy thêm – học thêm nhà trường Bước 2: Tổ chức, quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm - Đối với hoạtđộngdạy thêm nhà trường: + Phân lớp theo nguyên tắc bảo đảm nhu cầu người học, bảo...