... từ giúp học sinh ham thích học tập, để học tập có tiến Tóm lại, việc đạocôngtácphụđạo học sinh yếu học tập có tiến cơngtác đáng, thực cần thi t nhà trường Và giáo viên cần đổi phương pháp, ... đình IV Các giả thi t nghiên cứu: + Phải việc đạocôngtácphụđạo học sinh yếu trường tiểu học chưa quan tâm đến nơi đến chốn Trong nhu cầu đổi đất nước với tiến công nghệ thông tin khoa học, ... thức em không giống lớp học 21 VD: em yếu môn đọc, em yếu môn tả, em yếu mơn tốn… Trong em yếu mơn tốn kiến thức khơng giống nhau, em yếu dạng toán đố, em yếu dạng toán hình… mức độ yếu khác nhau…...
... trường - Quảnlý nội dung trọng tâm sau: + Phân công GV phụđạoHSyếu + Quảnlý việc thực kế hoạch, chương trình phụđạoHSyếu + Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớpphụđạoHSyếu + Quảnlý nâng ... Nghiên cứu sản phẩm côngtácquảnlý hoạt động bồi dưỡng, phụđạoHSyếu trường THCS Quận gồm: kế hoạch quảnlý hoạt động bồi dưỡng, phụđạoHSyếu kém, kế hoạch giảng dạy, phân công giáo viên, giáo ... cứu sâu côngtácquảnlý hoạt động học tậpHSquảnlý hoạt động khác 6.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung khảo sát thực trạng côngtácquảnlý hoạt động phụđạoHSyếu 06 trường THCS công lập...
... nhau, tác giả xoay quanh yếu tố nội hàm quản lý: Ai quảnlý (chủ thể quản lý) ; quảnlýquảnlý (khách thể); quảnlý cách (phương thức, công cụ); nhằm để làm (mục tiêu) Như vậy, hiểu: Quảnlýtác ... 1.4.2.5 Quảnlý điều kiện hô trợ côngtác GDĐĐ cho HS Để côngtác GDĐĐ cho HS đạt hiệu cao, yếu tố khơng thể xem nhẹ điều kiện hỗ trợ cho côngtác Các điều kiện hổ trợ côngtác GDĐĐ cho HS bao ... pháp tốt chúng đê quảnhành lýcông Điều tra nhậnviệc thứctìm cơngnhững tác GDĐĐ cho HS tiến điều tác GDĐĐ cho HS việc cần thi t tra phiếu CBQL-GV-CMHS (30 CBQL, 150 GV 120 HT phải quảnlýcông tác...
... Đổi Người viết: Hà Thị Tuyến – THCS Tam Cường côngtác kiểm tra đánh giá không giúp cho côngtác xây dựng bồidưỡng đội ngũ đạt kết cao Thực tốtcôngtác để tiến tới hoàn thành kiểm định chất lượng ... HS thực dạy theo quy trình chuẩn bị Hiệu trưởng luôn đồng hành để tháo gỡ vướng mắc bất cập trình thực Tổ chức thu thập ý kiến HS GV côngtácquảnlý kiểm tra đánh giá Thực tốtyêu cầu côngtác ... thần đổi côngtác kiểm tra đánh giá giúp cho Ban giám hiệu nhà trường thực cách bản, cụ thể nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học đổi côngtác kiểm tra đánh giá Những việc làm để thực tốtcôngtác kiểm...
... ngân hàng, tổng kết học kinh nghiệm côngtác huy động vốn Dựa thực trạng côngtác huy động vốn Chi nhánh, luận văn đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýcôngtác huy động vốn BIDV Vĩnh Phúc để ... Phúc phải tìm biện pháp nâng cao hiệu qủa quảnlýcôngtác huy động vốn Xuất phát từ nhu cầu thực tế, Tôi lựa chọn đề tài “Nâng cao hiệu quảnlýcôngtác huy động vốn Ngân hàng TMCP Đầu tư Phát ... KINH TẾ VÀQUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN MẠNH TUẤN NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢNLÝCÔNGTÁC HUY ĐỘNG VỐN TẠI NGÂN HÀNG TMCP ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN VIỆT NAM - CHI NHÁNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: QUẢNLÝ KINH...
... vực quảnlý Hành nhà nước Trong quan, đơn vị côngtác Văn thư - Lưu trữ ln quan tâm cơngtác đảm bảo hoạt động quảnlý Hành thông qua văn bản, tài liệu Côngtác lưu trữ nghiệp vụ quan trọng thi u ... làm tốt góp phần thúc đẩy cơngtác lưu trữ làm tốt ngược lại 1.4.2 Ban hành văn quy phạm pháp luật văn hướng dẫn côngtác lưu trữ Côngtác lưu trữ lĩnh vực hoạt động quảnlý nhà nước Để thực tốt ... nhiệm vụ bản, thực tốtcôngtác đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ đơn vị đề góp phần đáng kể vào kết quản lý, điều hành UBND Quận Tây Hồ Lịch sử nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu côngtác lưu trữ bắt...
... đề tài - Xác định thực trạng côngtácbồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trường Tiểu học Dray Sáp - Đưa số biện pháp để đạocôngtácbồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên nhằm ... Trang 17 SKKN: Côngtácđạo hiệu trưởng bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trường TH Dray Sáp để giúp giáo viên thực tốtcôngtác viết sáng kiến kinh nghiệm vận dụng vào công việc đạt ... Trang 12 SKKN: Côngtácđạo hiệu trưởng bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trường TH Dray Sáp * Bồidưỡng kỹ sư phạm cho giáo viên: Việc bồidưỡng kỹ sư phạm cho giáo viên vơ cần thi t...
... Khái niệm quảnlý – Quảnlý giáo dục 1.2.3 Khái niện biện pháp quảnlý đánh giá chất lượng học sinh 1.3 Nội dung quảnlýcôngtác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh bỏ thitốtnghiệp tiểu ... học tập học sinh nhà trường phụ trách Đồng thời quan tâm tới việc quảnlý kiểm tra trực tiếp lớp , vận dụng tốt biện pháp quảnlýđạo hoạt động kiểm tra chung nhà trường Tổ chức tốtcôngtácbồi ... biệt quảnlý kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh hết tiểu học theo chuẩn không thitốtnghiệp tiểu học Việc quảnlýcôngtác kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh tiểu học khơng thitốt nghiệp...
... Đội ngũ cán đông số lượng chất lượng chưa cao, thi u cán có trình độ chuyên môn sâu giỏi ngoại ngữ để giải công việc áp dụng công nghệ thông tin, côngtác hợp tác quốc tế Đặc biệt thi u nhiều ... 1.1.1 .Quản lý chức quản lý: Theo tác giả, quảnlýtác động có định hướng người quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, hội tổ chức để đạt mục tiêu đặt Với tư cách yếu tố ... sau: - Nghiên cứu sở lý luận tổ chức quảnlýcôngtác Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội - Nghiên cứu thực trạng tổ chức quảnlýcôngtác Trung tâm Thông tin - Thư viện mức...
... đạo chức quan trọng cơngtácquảnlý nói chung, quảnlýcôngtác thông tin - thƣ viện nói riêng Cơngtácđạoquảnlý Trung tâm Thông tin - Thƣ viện phụ thuộc vào mục tiêu Trung tâm Mục tiêu quản ... nhiệm cá nhân: Trong côngtácquảnlý Trung tâm, côngtácquảnlýcôngtác thông tin - thƣ viện quan trọng Để xác định trách nhiệm cán bộ, nhân viên, ngƣời quảnlý cần phải dựa vào quy định có tính ... 1.3.3 Yêu cầu tổ chức quảnlýcôngtác thông tin - thư viện 31 1.3.4 Nội dung tổ chức quảnlýcôngtác thông tin - thư viện 31 1.4 Yêu cầu Kiểm định chất lƣợng đào tạo côngtác thông tin - thƣ viện...
... tạo, bồidưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 66 3.2.5 Xây dựng thực tốt chế độ, sách đào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáo viên 71 3.2.6 Thực tốtcôngtác kiểm tra, đánh giá côngtácđào tạo, bồidưỡng ... lượng đội ngũ giáo viên phụ thuộc chủ yếu vào côngtácđào tạo, ý thức tự học, tự bồidưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn có đáp ứng u cầu mục đích đề Do côngtácbồidưỡng giáo viên tiểu ... biện pháp thúc đẩy côngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ GV CBQLGD Từ vấn đề có tính cấp thi t quan trọng nêu tác giả chọn vấn đề “Những biện pháp quảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáo...
... dụng vào thực tiễn giảng day thân truyền đạt thảo luận tổ chuyên môn để đồng chí khác học tập Trong năm học 2 012 – 2013, phân công dạy môn Vật lý lớp, 10A1, 12B2, 12B4, hai lớp có số học sinh yếu ... hy vọng đề số học sinh yếu có hứng thú học tập, yêu học tập đặc biệt thích học mơn Vật lýVà lí năm chọn đề tài “Một số kinh nghiệm côngtácphụđạo học sinh yếu môn vật lý THPT” để viết II GIẢI ... yếu môn Vật lý trường THPT Thực trạng vấn đề Qua năm côngtác giảng dạy môn Vật lý trường bán công, thân xin đưa phân tích thực trạng nguyên nhân khách quan, chủ quan dẫn đến chất lượng học tập...
... thể quảnlýcôngtác ĐT-BD, tự bồi dưỡng, … - Những yếu tố ảnh hưởng đến côngtác học tập, bồi dưỡng, tự bồidưỡng GV: Thi u tài liệu bồi dưỡng; thi u thời gian; hồn cảnh khó khăn; thi u thi u ... yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý Hiệu trưởng côngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáo viên - Các yếu tố làm ảnh hưởng đến việc quảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ GV Hiệu trưởng gồm có: Thi u ... cơngtác ĐT-BD, tự bồidưỡng 2.3.4 Những yếuquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáo viên THPT 14 2.3.4.1 Những yếu - Hiệu trưởng chưa có kế hoạch cụ thể, rõ ràng quảnlýcôngtác đào...
... viên chuyên bồidưỡng học sinh giỏiphụ trách Thời gian bồidưỡng sau lớpthi vòng tỉnh lớp buổi/tuần, lớp 3: buổi/tuần Kết đạt được: 4.1 Học sinh giỏi cuối học kỳ năm học 2011-2 012: -Môn Tiếng ... thời gian bồidưỡng từ 3-5 buổi/tuần -Đối với đội tuyển học sinh giỏilớp thời gian bồidưỡng buổi/tuần Nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng, đến tháng D/The Huong/Tham luan 12/ 2011 ... Huong/Tham luan -Trong trình bồi dưỡng, tổ chức ôn tập, giải tập cần phải có chọn lọc học sinh trội để có thời gian bồidưỡng cá biệt sâu Chọn học sinh 2.1 Lớp điểm sáng: -Căn vào kết khảo sát chất...
... cho HS THCS 20 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS .20 1.3.2.2 Nội dung quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS 21 1.3.3 Các yếu tố quảnlý có ảnh hưởng đến cơngtác GDĐĐ cho HS ... trò chơi, … 1.3.2 Mục tiêu, nội dung quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS Mục tiêu quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS làm cho trình GDĐĐ vận hành đồng ... Việc đạo thực côngtác GDĐĐ đội ngũ cán GV cụ thể hóa phân chia thành nội dung như: đạocôngtác GDĐĐ tổ chủ nhiệm, GVCN, đạocôngtác GDĐĐ tổ giáo viên giáo viên môn, đạocôngtác GDĐĐ tổ môn...
... nội dung quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS .20 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS 20 1.3.2.2 Nội dung quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS 7HCS 21 1.3.3 Các yếu tố quảnlý có ảnh ... tìmg nội dung như: đạocôngtác GDĐĐ tổ chủ nhiệm, GVCN, đạocôngtác GDĐĐ tổ giáo viên giáo viên môn, đạocôngtác GDĐĐ tổ môn giáo viên môn, đạocôngtác GDĐĐ phận phân công thực hoạt động ... trò chơi, 1.3.2 Mục tiêu, nội dung quảnlýcôngtác GDDD cho HS THCS 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS THCS Mục tiêu quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS làm cho trình GDĐĐ vận hành đồng...
... 1.3.3 Yêu cầu tổ chức quảnlýcôngtác thông tin - thư viện 31 1.3.4 Nội dung tổ chức quảnlýcôngtác thông tin - thư viện 31 1.4 Yêu cầu Kiểm định chất lƣợng đào tạo côngtác thông tin - thƣ viện ... trạng tổ chức quảnlýcôngtác chất lượng phục vụ Trung tâm Thông tin Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội nay, thuận lợi khó khăn; quan điểm nhà quảnlý tổ chức quảnlýcôngtác Thông tin- Thư viện ... định nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận tổ chức quảnlýcôngtác Trung tâm Thông tin - Thư viện - Nghiên cứu thực trạng tổ chức quảnlýcôngtác Trung tâm Thông tin - Thư viện mức độ đáp ứng...
... ih c 1.3.2 c m c a ho t đ ng Thông tin - Th vi n tr ng đ ih c 1.3.3 Yêu c u t ch c qu n lýcôngtác thông tin - th vi n 1.3.4 N i dung t ch c qu n lýcôngtác thông tin - th vi n 1.4 Yêu c u c ... nhi m v sau: - Nghiên c u c s lý lu n t ch c qu n lýcôngtác c a Trung tâm Thông tin - Th vi n - Nghiên c u v th c tr ng t ch c qu n lýcôngtác c a Trung tâm Thông tin - Th vi n m c đ đáp ng ... c qu n lýcôngtác ch t l Th vi n t i ng ph c v c a Trung tâm Thông tin - i h c Qu c gia Hà N i hi n nay, nh ng thu n l i khó kh n; quan m c a nhà qu n lý v t ch c qu n lýcôngtác Thông tin-...
... giáo viên phụ thuộc chủ yếu vào côngtácđào tạo, ý thức tự học, tự bồi d-ỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn có nh- đáp ứng đ-ợc yêu cầu mục đích đề Do côngtácbồi d-ỡng giáo viên tiểu ... đào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 66 3.2.5 Xây dựng thực tốt chế độ, sách đào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên 71 3.2.6 Thực tốtcôngtác kiểm tra, đánh giá côngtácđào tạo, bồi d-ỡng ... phát triển đổi nghiệp giáo dục 60 3.2.2 Xây dựng thực tốtcôngtác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Dũng 61 3.2.3 Chỉ đạo thực đổi quản lí côngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội...