... lực.
1.1.3.3 Đàotạo và pháttriểnnguồnnhân lực
Đàotạo và pháttriểnnguồnnhânlực giúp doanh nghiệp có đội ngũ
nhân sự đảm bảo về số lượng và chất lượng. Đó là điều kiện tiên quy t để
SVTH: Thân ... dụng nguồnnhân lực: Việc sử dụng nguồnnhânlực
xây dựng cần đáp ứng được ba điều kiện sau đây:
+ Chọn lựa nhân viên có động lực làm việc cao;
+ Đảm bảo nhân viên được đàotạo liên tục;
+ Tạo ... thế khi cần.
2.4.5.2 Quytrìnhđàotạo và pháttriểnnguồnnhânlực tại công ty
- Trưởng các phòng ban sau khi xem xét, xác định nhu cầu, phê duyệt
và gửi phiếu yêu cầu đàotạo về Phòng Tổ chức...
... luận chung về đàotạopháttriển
nguồn nhânlực trong tiến trình
chuyển dịch cơ cấu kinh tế
I. Tổng quan về đàotạopháttriểnnguồnnhân
lực.
Đào tạopháttriểnnguồnnhânlực nói chung bao ... chuyên môn đàotạo sẽ tăng lên.
23
Chơng II
thực trạng đàotạonguồnnhânlực việt nam
I. Thực trạng đàotạo công nhân kỹ thuật:
1. Về quy mô:
Sau nhiều năm suy giảm, quy mô đàotạo công nhân kỹ ... cầu trình độ cao
hơn.
Về phân loại đào tạo, thờng thì đàotạo đợc phân ra làm hai loại là đào
tạo công nhân kỹ thuật và đàotạo cán bộ chuyên môn.
1.1. Đàotạo công nhân kỹ thuật:
Đào tạo công...
... NHÂNLỰC
TRONGTIẾN TRÌNH CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ
I. ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC
Đào tạopháttriểnnguồnnhânlực nói chung bao gồm hai mảng là đào
tạo kiến thức phổ thông và đàotạo ... đề đàotạonguồnnhânlực ở việt nam
Chương III: Giải pháp cho vấn đề đàotạonguồnnhânlực ở việt nam
1
2.Quan điểm về mục tiêu đàotạopháttriểnnguồnnhân lực
Cần nhanh chóng mở rộng quy ... VỀ MỤC TIÊU PHÁTTRIỂN KINH TẾ VÀ ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂN
NGUỒN NHÂNLỰC 30
1. Quan điểm về mục tiêu chuyển dịch cơ cấu kinh tế 30
2.Quan điểm về mục tiêu đàotạopháttriểnnguồnnhânlực 31
II....
... luận chung về đàotạopháttriển
nguồn nhânlực trong tiến trình
chuyển dịch cơ cấu kinh tế
I. Tổng quan về đàotạopháttriểnnguồnnhân
lực.
Đào tạopháttriểnnguồnnhânlực nói chung ... trạng đàotạonguồnnhânlực việt nam
I. Thực trạng đàotạo công nhân kỹ thuật:
1. Về quy mô:
Sau nhiều năm suy giảm, quy mô đàotạo công nhân kỹ thuật những
năm gần đây đà đợc mở rộng và phát ... quan điểm đúng đắn về giáo dục đàotạo này đà làm cho nền giáo
dục, đàotạo nớc ta không ngừng phát triển, tạo ra một nguồnnhânlực có
trình độ phục vụ cho sự pháttriển kinh tế, xà hội của nớc...
... KINH TẾ
I. TỔNG QUAN VỀ ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN
LỰC.
Đào tạopháttriểnnguồnnhânlực nói chung bao gồm hai mảng là đào
tạo kiến thức phổ thông và đàotạo kiến thức chuyên nghiệp. ... pháttriển mới của môi trường.
Các hình thức đàotạo cán bộ chuyên môn chủ yêulà đàotạo chính quy,
đào tạo tại chức và đàotạo từ xa. Ngoài ra còn nhiều các hình thức đàotạo
khác như đàotạo ... thường thì đàotạo được phân ra làm hai loại là
đào tạo công nhân kỹ thuật và đàotạo cán bộ chuyên môn.
1.1. ĐÀOTẠO CÔNG NHÂN KỸ THUẬT:
Đàotạo công nhân kỹ thuật : là việc đàotạo trong các...
... hoạt động tất yếu của mỗi quốc
gia trong quá trìnhpháttriển của mình. Do có sự khác nhau về điều kiện tự
nhiên, vị trí địa lý, nguồnnhân lực, các nguồn tài nguyên thiên nhiên mà
mỗi quốc gia ... thành một trong những nhân tố cơ bản thúc
đẩy sự tăng trưởng và pháttriển kinh tế.
Như chúng ta đã biết một nước muốn tăng trưởng đòi hỏi phải có 4 điều
kiện là: nguồnnhân lực, tài nguyên thiên ...
3. Dự đoán dựa vào tốc độ pháttriển trung bình
Phương pháp dự đoán này được áp dụng khi các tốc độ pháttriển liên
hoàn xấp xỉ bằng nhau.
Ta đã biết tốc độ pháttriển trung bình được tính...
... nước đối với
công tác đàotạopháttriểnnguồnnhân lực
I. Tổng quan về đàotạopháttriểnnguồnnhânlực
1. Một số khái niệm cơ bản
1.1. Nguồnnhânlực (NNL)
Nguồn nhânlực trong một tổ chức ... cơ sở đào tạo, sự xâm nhập
của ma túy và các tệ nạn xã hội vào trường, cơ sở đàotạo
3.2. Các chính sách về đàotạopháttriểnnguồnnhân lực.
Chính sách đàotạopháttriểnnguồnnhânlực là ... nghiệp. Phát
triển NNL gồm 3 hoạt động: Đào tạo, giáo dục, phát triển.
Đào tạo là một phương pháp pháttriểnnhân viên được các doanh nghiệp sử
dụng nhiều nhất. Khi đầu tư cho đàotạo các doanh...
... ngời đợc đàotạo và cơ cấu lao động đàotạo .
3. Lựa chọn đối tợng đàotạo
Do nguồn kinh phí phục vụ đàotạo có giới hạn và để đảm bảo cho công tác
đào tạo - pháttriểnnguồnnhânlực đạt hiệu ... 1. Tiến trìnhđàotạo - pháttriểnnguồnnhânlực trong doanh
nghiệp
Cụ thể các bớc đợc tiến hành nh sau:
1. Xác định nhu cầu đàotạo - pháttriển
1.1. Phân tích nhu cầu đàotạo - phát triển
Xác ... pháp đàotạo - phát triển
Các phơng pháp đàotạo - pháttriểnnguồnnhânlực rất đa dạng song doanh
nghiệp phải tiến hành lựa chọn phơng pháp đàotạo phù hợp nhất để bảo đảm rằng
việc đào tạo...
... công tác đàotạo - pháttriểnnguồnnhânlực
của doanh nghiệp đạt hiệu quả cao hơn.
4. Đàotạo - pháttriểnnguồnnhânlực là hoạt động đầu t sinh lời lớn. Đầu
t cho đàotạo - pháttriển một ... và pháp triển nghề nghiệp bản thân, đợc áp dụng để đàotạo nâng bậc, nâng l-
ơng.
2. Mục đích đàotạo - pháttriểnnguồnnhânlực trong doanh nghiệp
đào tạo - pháttriểnnguồnnhânlực trong ... ngời đợc đàotạo và cơ cấu lao động đàotạo .
3. Lựa chọn đối tợng đàotạo
Do nguồn kinh phí phục vụ đàotạo có giới hạn và để đảm bảo cho công tác
đào tạo - pháttriểnnguồnnhânlực đạt hiệu...
... tác đào tạo.
2.3.1. Xác định chương trìnhđàotạo và lựa chọn phương pháp đào tạo.
* Chương trìnhđàotạo chia làm 2 loại: Đàotạo trong nước và đàotạo ở
nước ngoài.
* Phương pháp đào tạo:
Để ... người lao động.
25
1.1.3. Đàotạopháttriểnnguồnnhân lực.
Đào tạopháttriển là hoạt động để duy trì nhằm nâng cao chất lượng nguồn
nhân lực của tổ chức, là điều kiện quy t định để các tổ chức ... lãnh đạo làm công tác tổ chức, đàotạonguồnnhânlực
ở Viện.
5
Mô hình 2: Trình tự xây dựng một chương trìnhđàotạophát triển.
Nguồn: Giáo dục đàotạo trong quá trình đổi mới- Chủ trương,thực...
... chương:
Chương 1: Nguồnnhânlực và đàotạopháttriểnnguồnnhânlực
trong điều kiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Chương 2: Thực trạng chính sách đàotạopháttriểnnguồnnhânlực
ở huyện Đông ... NHÂNLỰC TRONG ĐIỀU KIỆN CNH, ĐTH
1.1. Nguồnnhânlực và các đặc điểm cơ bản nguồnnhânlực trong quá
trình CNH, ĐTH nhanh
1.1.1. Nguồnnhânlực và các đặc trưng cơ bản của nguồnnhân lực
a) Nhân ... với quá trìnhđàotạophát triển.
Quá trìnhđàotạo làm biến đổi nguồnnhânlực cả về số lượng, chất lượng và
cơ cấu nhằm phát huy, khơi dậy những tiềm năng của con người, thúc đẩy
phát triển...