...
thể nạp chươngtrình và chạy được chươngtrình đó.
Các chươngtrình con phục vụ cho chươngtrình Monitor được trình bày
theo qui ước:
+ Chươngtrình con nào xuất hiện đầu tiên sẽ được trình ... 9FFF
4.4 XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNH MONITOR
Chương trình Monitor là chươngtrình Monitor chính, lệnh đầu tiên của
chương trình này phải được bắt đầu tại ô nhớ có địa chỉ 000H.
Khởi tạo ngăn xếp ... PHÁT VÙNG NHỚ
+ ROM 1 : 8 Kbyte lưu trữ tất cả những chươngtrình có liên quan đến chương
trình Monitor.
+ ROM 2 : lưu trữ chươngtrình phục vụ các bài thí nghiệm (sau này).
+ RAM : Dành...
...
thể nạp chươngtrình và chạy được chươngtrình đó.
Các chươngtrình con phục vụ cho chươngtrình Monitor được trình bày
theo qui ước:
+ Chươngtrình con nào xuất hiện đầu tiên sẽ được trình ...
V
i
e
w
e
r
w
w
w
.
d
o
c
u
-
t
r
a
c
k
.
c
o
m
Q trình hình thành giáo trìnhxâydựng
chương trình monitor mơ phỏng thiết kế thiết bị
cảnh báo
Thiết kế Thiết bị thực tập vi xử lí 8085 Trang 18
CHƯƠNG 3 : GIỚI THIỆU ... dùng để lưu trữ chươngtrình Monitor điều khiển toàn bộ
hoạt động của thiết bị, có địa chỉ từ 000H 1FFFH.
EPROM thứ hai dùng để lưu trữ những chươngtrình tiện ích, những chương
trình này phục...
... vũ
bÃo, chúng em mong muốn thiết kế một chơng trình có thể ứng dụng đợc vào
thực tế. Vì vậy chúng em đà chọn đề tài: Xâydựng một chơng trìnhđàotạo
từ xa một môn học với những nội dung chính ... theo. Do vậy, một loạt những chơng trìnhđào từ xa ra đời khi mà
công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai
nhu cầu trên.
Đào tạo từ xa là một đề tài mang tính ... Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368
Kết luận
Đào tạo từ xa là một chơng trình hay mang nhiều ý nghĩa thiết thực.
Tuy nhiên, để chơng trình này hoàn thiện hơn và thực tế hơn nữa đòi hỏi...
... để đưa ra những quy t định đúng đắn trong quá trìnhđào
tạo (ở đây là quy t định về việc phân loại học viên và lựa chọn chương trình, giáo trình
phù hợp). Vì thế, quá trìnhđàotạo tiếng Anh ... chương trình, giáo trình, mục tiêu sử dụng, nên đã tạo ra tình trạng
hỗn loạn nói trên. Cũng vậy, sự lúng túng của người có trách nhiệm chuyên môn trong
việc xâydựng một chươngtrìnhđàotạo ... tra đánh giá chưa
được kết hợp chặt chẽ với khâu xâydựngchươngtrình và lựa chọn giáo trình thì có thể
tin rằng đến lúc ấy hiệu quả đàotạo tiếng Anh tại Việt Nam vẫn chưa thể có những cải...
... nhóm để đàotạo
Chương 5: XâydựngChươngtrìnhđàotạo cho
nhân viên ngành Thép
Chương này trình bày nội dung của Chươngtrìnhđàotạo cho các nhóm đã được
phân ra ở chương 4, bao gồm: Ban lãnh ...
Chương 4: Khả năng đảm bảo nguồn lực và phân loại nhóm để xâydựngChương
trình đàotạo nhận thức ISO 14001:2004
Chương này trình bày cơ sở và sự cần thiết phải phân loại nhóm để đàotạo
Chương ... tế
- XâydựngChươngtrìnhđàotạo cho nhân viên ngành Thép phù hợp với khả
năng nhận th
ức của mỗi trình độ khác nhau và ở những bộ phận làm việc khác
nhau.
- Đưa Chươngtrìnhđàotạo vào...
... NHU CẦU
GIAI ĐOẠN ĐÀOTẠO
GIAI ĐOẠN ĐÁNH
GIÁ
Đánh giá nhu cầu đào tạo:
Phân tích tổ chức
Phân tích công việc
Phân tích cá nhân
Xác định mục tiêu
đào tạo
Xây dựng các tiêu
chuẩn ... chươngtrìnhđàotạo và phát triển Nguồn nhân lực của Doanh
nghiệp nhỏ và vừa
Mục tiêu của phát triển nguồn nhân lực là đóng góp vào mục tiêu chung của tổ
chức. tổ chức chươngtrìnhđàotạo ... được xâydựng một cách hệ thống và xem xét nhu
cầu thực sự cần tổ chức. Tuy nhiên, không phải nhà quản trị nào cũng nhận thức được nhu
cầu đàotạo của doanh nghiệp mình nên chươngtrìnhđào tạo...
... đề sau:
2.2.1.1. Về chươngtrìnhđàotạo Chấp hành viên
Trước hết, về cấu trúc chươngtrìnhđào tạo: Qua nghiên cứu cho thấy, trong
những khóa học đầu, chươngtrìnhđàotạo chấp hành viên được ... tập: 90 tiết.
- Chươngtrìnhđàotạo chấp hành viên khóa V:
Về cơ bản, chươngtrìnhđàotạo nghiệp vụ thi hành án khóa V cũng được
thiế
t kế gần giống với chươngtrìnhđàotạo nghiệp vụ thi ... (chiếm 33% chương trình) ,
+ Kỹ năng thi hành một số loại án c
ụ thể (chiếm 19% Chương trình) ;
Phần IV: Chuyên đề mở rộng (chiếm 5% chương trình) ;
Phần V: Kiến thức bổ trợ (chiếm 13% chương trình) :...
... huyện.
Chương trìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn nhưng có tính liên thông để có
thể tiếp tục đàotạo cho người học hoàn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm
Mầm non. Do đó chươngtrình được xâydựng ... chơi (Làm đồ chơi) 15
15 Thực tập 30
3- Bảng so sánh chươngtrình ngắn hạn và chươngtrình TCCN:
Chương trìnhđàotạo ngắn hạn Chươngtrìnhđàotạo TCCN
STT Tên môn học
Số
tiết
STT Tên môn học
Số
tiết
1 ... hiện:
- Trên cơ sở chươngtrìnhđàotạo TCSP mầm non của trường CĐSP Kiên
Giang với tổng số tiết là 1410 tiết đàotạo trong 4 học kỳ (2 năm), tôi dã xây dựng
chươngtrìnhđàotạo ngắn hạn nêu trên...