... dạy học Ngữ Văn
THCS là tập trung hình thành cho học sinh cách đọc văn, phơng phápđọcvăn
theo thể loại, để dầndần các em có thể tự đọcđợc văn, hiểu tác phẩm vănhọc một
cách khoa học, ... và SGK Ngữ văn THCS mới, dạy văn thực chất là dạy cho
học sinh phơng phápđọc văn. Đọcvăn cần đợchiểu một cách toàn diện. Đó là quá
trình bao gồm việc tiếp xúc văn bản, thông hiểu cả nghĩa ... khái niệm, bản chất của phơng dạy
ngữ văn theo phơng phápđọc - hiểuvăn bản, theo nguyên tắc
tích hợp - tích cực trong dạy học.
1. Phơng phápđọc - hiểuvăn bản là nh thế nào?
Đây là điều giáo...
... Nam theo phươngpháp đọc- hiểu
CHƯƠNG 2: VĂNHỌC TRUNG ĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC
TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO PHƯƠNGPHÁP ĐỌC- HIỂU
2. 1. Những hiểu biết chung về vănhọc trung ... giao với nhà văn.
Học
sinh
Nhà
văn
Giáo
viên
Giảng dạy vănhọc trung đại Việt Nam theo phươngpháp đọc- hiểu
- Những vấn đề học sinh quan tâm.
Phương
pháp
Các phươngpháp diễn giảng, ... cơ chế dạy học trên. Chính vì vậy,
giờ dạy theo phươngpháp đọc- hiểu luôn tạo sự thoải mái, sinh động cho học sinh.
1.3.2.2. Phươngpháp đọc- hiểu hình thành kĩ năng đọc- hiểu cho học sinh....
... dạy vănhọc trung đại Việt Nam theo phươngpháp đọc- hiểu
CHƯƠNG 2: VĂNHỌC TRUNG ĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC
TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO PHƯƠNGPHÁP ĐỌC- HIỂU
2. 1. Những hiểu ... dạy vănhọc trung đại Việt Nam theo phươngpháp đọc- hiểu
- Những vấn đề học sinh quan tâm.
Phương
pháp
Các phươngpháp diễn giảng,
truyền thụ kiến thức một
chiều.
Các phươngpháp ... đời để thay thế cho phươngpháp truyền thống trước đây.
Chẳng hạn như phươngpháp dạy học nêu vấn đề, phươngpháp dạy học theo dự án, phươngpháp
giáo dục tích cực, phươngpháp thảo luận hợp...
... hành vi của học sinh trong
quá trình nhận thức.
1.1.4 .Phương pháp dạy học tích cực với việc đổi mới quá trình dạy - học Văn
Phươngpháp dạy họcVăn với tư cách là một môn khoa học ở nước ... phươngpháp luận Mac-LêNin và kinh nghiệm dạy họcvăn trong nước.
Từ đó, ta có thể thấy, phươngpháp giáo dục tích cực phù hợp với đặc trưng và yêu cầu đổi mới
phương pháp dạy học của môn văn. ... triển của phươngpháp dạy
học tích cực hiện đại. Từ đặc điểm và bản chất của phươngpháp dạy học tích cực lấy học sinh làm
trung tâm tạo cơ sở lí luận vững chắc để vận dụng phươngpháp dạy học này...
... học sinh đọc - hiểuvăn bản
tốt hơn.
1.1.2.2.2 -Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
Tự học, tự quản trong công việc hoc tập là cái nút của những phươngpháp tích cực. Phương
pháp ... hành vi của học sinh trong
quá trình nhận thức.
1.1.4 .Phương pháp dạy học tích cực với việc đổi mới quá trình dạy - học Văn
Phươngpháp dạy họcVăn với tư cách là một môn khoa học ở nước ...
pháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là biện pháp nâng
cao hiệu quả dạy học mà còn là một mục tiêu học tập lấy phươngpháp tự học làm cốt lõi. Thầy
giáo đặt...
... Năm học : 2011-2012
Tên SKKN:
Dạy vănhọcdângian bằng phươngpháphọc tập theo tổ, nhóm.
Họ và tên tác giả :Nguyễn Thị Hà Tổ : Văn
Lĩnh vực :
Quản lí giáo dục 1 Phươngpháp dạy học ... hiệu quả hơn khi làm văn.
Ví dụ: Ở bài Khái quát vănhọcdângian Việt Nam, sách giáo khoa có
đoạn viết: “ Vănhọcdângian được chắt lọc, mài giũa qua không gian và
thời gian, khi đến với chúng ...
Truyện dân
gian
Câu nói dân
gian
Thơ ca dân
gian
Sân khấu dângian
( Học sinh điền thêm vào ô trống )
b. Tác phẩm hoặc đoạn trích tiêu biểu:
b1. Truyện dân gian: ...
... đất nước. Nhớ Thăng Long nghìn xưa, lòng bồi hồi tự hào về
nền văn hiến Đại Việt.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ca dao là thể loại vănhọcdângian được các nhà nghiên cứu để tâm
đến nhiều bởi giá trị nhiều ...
ngay sau khi ra đời nó đã được đông đảo quần chúng thuộc, được dângian
hoá và người ta đã chấp nhận nó như một tác phẩm dân gian: ca dao
Bài ca dao mang màu sắc của một bài thơ cổ điển, đẹp ... phần lớn các sáng tác
dân gian, bài ca dao này xác định được tác giả cụ thể. Đây là một bài thơ của
Dương Khuê, một tác giả đời Nguyễn. Sáng tác theo phong cách dân gian,
ngay sau khi ra đời...
... minh họa cho những giá
trị cơ bản của vănhọcdân gian.
I. Đặc trưng cơ bản của vănhọcdân gian
I. Đặc trưng cơ bản của vănhọcdân gian
1. Vănhọcdângian là những tác phẩm nghệ thuật
ngôn ... qua
diễn xướng dân gian. Các hình thức của diễn xướng là
nói, kể, hát, diễn tác phẩm vănhọcdân gian
2. Vănhọcdângian là sản phẩm của quá trình sáng tác
2. Vănhọcdângian là sản phẩm ... của vănhọc
dân gian. (Đây là mục tiêu quan trọng nhất của bài học) .
dân gian. (Đây là mục tiêu quan trọng nhất của bài học) .
- Hiểu được những giá trị to lớn của vănhọcdân gian.
- Hiểu...
... not
discussed in the passage.
PHƯƠNGPHÁPĐỌCHIỂU TRONG THI ĐẠI HỌC ( PHẦN 1)
Trong đề thi đại học, bài đọchiểu (không tính cloze test) là một bài
không thể thiếu. ... muốn đạt điểm cao trong môn tiếng anh
thì không thể không ôn tập kĩ lưỡng phần này
Một vài phươngpháp hỗ trợ :
Skill 1: MAIN IDEA QUESTIONS
Almost every reading passage will have a multiple-choice...
... the
meaning.
4. Choose the answer that the context indicates.
PHƯƠNGPHÁPĐỌCHIỂU TRONG THI ĐẠI HỌC ( PHẦN 2)
Skill 4: IMPLIED DETAIL QUESTIONS
In this type of question,...
... 12 thể loại: Thần thoại, sử thi, truyền
Tìm hiểu bài KHÁI QUÁT VĂNHỌC
DÂN GIAN VIỆT NAM
I. Vănhọcdângian là gì?
- Vănhọcdângian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền ... làm nên nhiều bản kể gọi là dị bản.
2. Vănhọcdângian là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể ( tính tập
thể).
- VHDG khác với vănhọc viết. Vănhọc viết cá nhân sáng tác, VHDG tập thể ...
- Mọi người có quyền tham gia bổ sung, sửa chữa sáng tác dân gian.
3. Tính thực hành.
- Vănhọcdângian gắn bó mật thiết với các sinh hoạt khác nhau trong đời sống
cộng đồng.
=> Bài ca...
... TRUYỀN
MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN
MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN
NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNG
ĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA SƯ ... liu ging dạy Vănhọcdân
gian Việt Nam. An Giang: Đại hc An Giang.
ã
Nguyn Xuõn Kớnh. 2004. Thi phỏp ca dao. H Ni: NXB
H Quc gia H Ni.
ã
inh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... *+,-0-./
89+!00:!!!;/
<=#> (dân ca Nam Bộ):
-
Chúng ta biết gì về tác giả của bài dân ca trên?
-
Nội dung bài dân ca đề cập đến là gì?
-
Tác giả dângian đã thể hiện nội dung đó như thế...
... khoá Vănhọcdângian còn tăng cường tính thời sự, tính xã hội
cho nội dung bài học. Qua hoạt động ngoại khoá Vănhọcdân gian, học
sinh có thể hiểu sâu hơn về những giá trị văn hoá dângian ... phẩm
Văn họcdângian trong môi trường diễn xướng, thông qua các hình thức
trình diễn bằng lời - nhạc - vũ, làm sáng lên những vẻ đẹp độc đáo của
Văn họcdângian .
Ngoại khoá Vănhọcdângian ...
Hoạt động ngoại khoá Vănhọc càng cần thiết và bổ ích khi được áp
dụng vào quá trình dạy học phần Vănhọcdângian ở THPT vì những lí
do sau:
Ngoại khoá Vănhọcdângian góp phần làm sáng tỏ...
... Hướng dẫnphươngphápđọchiểu nhanh tài liệu, sách báo
Làm thế nào để trong vòng 1 tuần bạn phải ngốn hết 400 trang Tiếng
Anh về Computer. Không chỉ là đọchiểu mà còn phải học thuộc để ... bài đọc xem nó có bao nhiêu mục và đọc
kỹ cái tiêu đề.
- Nếu bài đọc có phần summary thì bạn nên đọc trước để có ý tưởng cơ
bản về những gì mà mình phải cần đọc. Trong suốt thời gianđọc sau ... tốc độ đọc nhằm thích ứng với độ khó và cách viết trong
bài đọc.
Người đọc kém luôn có tốc độ đọc chậm. Người đọchiệu quả thường
đọc nhanh phần dễ và chậm lại ở phần khó. Trong một bài đọc có...
... FLASH CARD: MỘT PHƯƠNGPHÁP HỮU HIỆU ĐỂ HỌC
TỪ MỚI
Flash card là một mẩu giấy có kích cỡ như một một tấm các vi sít
với 2 ... tiếng Anh và mặt kia ghi
nghĩa của từ bằng tiếng Việt.
Cách tạo Flash card
Trong lúc học, xem phim, đọc báo, nếu bạn gặp bất kỳ từ mới nào
thì hãy ghi lại nó vào trong một quyển sổ. Đến cuối ... điển Anh-
Anh và Anh-Việt. Với mỗi từ mới ghi trong sổ, hãy làm lần lượt
các bước sau:
Cách học bằng Flash card
Buổi sáng, bạn hãy ôn lại từ mới trong Flash card theo công
thức \"Hôm...