... lạc quan tin tưởng tác giả vào phục hồi giá trị tinh thần HàNộiNhững giá trị văn hóa bền vững không đi, nhà văn ao ước giá trị hóa thân vào Mộtngười cô phải chết thật tiếc, hạt bụi vàng HàNội ... ngườihànội phan tich nhân vật bà hiền ngườihànội Phân tích nhân vật bà hiền motnguoinoiCảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật bà Hiền – “hạt bụi vàng” HàNội phân tích nhân vật bà hiền người ... khơng làm lay chuyển ý thức người tin vào giá trị văn hóa bền vững HàNội khơng thể Bà quan niệm “Với người già, ai, thời qua thời vàng son, hệ có thời vàng son họ HàNội khơng Thời đẹp, vẻ đẹp...
... lạc quan tin tưởng tác giả vào phục hồi giá trị tinh thần HàNộiNhững giá trị văn hóa bền vững khơng đi, nhà văn ao ước giá trị hóa thân vào Mộtngười phải chết thật tiếc, hạt bụi vàng HàNội ... bà Hiền chuyện sinh hoạt vặt vãnh mà văn hóa sống, văn hóa ứng xử ngườiHàNội “Là ngườiHàNội cách đứng nói phải có chuẩn, khơng sống tùy tiện bng tuồng” Bà nói làm ngườiHàNội phải “Biết ... tế người có văn hóa Vẻ đẹp lịch thể qua lối sống, qua thói quen lịch lãm HàNội Dường lịch lãm dòng máu chảy huyết quản bà qua bao thời gian Thời thiếu nữ mở xalơng văn chương, già tĩnh tâm hưởng...
... Thu Tuy t) M i Hà N i Nguy n Kh i 1.3 Quan ni m v vi c nuôi d y cái: a Quan ni b c th hi ch t c bi vi c sinh c a bà Hi n n d y Bà Hi n n p s ng sinh ho t c Bà Hi c nh ng bi i Hà N i ng c a cu...
... lạc quan tin tưởng tác giả vào phục hồi giá trị tinh thần HàNộiNhững giá trị văn hóa bền vững khơng đi, nhà văn ao ước giá trị hóa thân vào Mộtngười cô phải chết thật tiếc, hạt bụi vàng HàNội ... tế người có văn hóa Vẻ đẹp lịch thể qua lối sống, qua thói quen lịch lãm HàNội Dường lịch lãm dòng máu chảy huyết quản bà qua bao thời gian Thời thiếu nữ mở xalơng văn chương, già tĩnh tâm hưởng ... sinh hoạt vặt vãnh mà văn hóa sống, văn hóa ứng xử ngườiHàNội “Là ngườiHàNội cách đứng nói phải có chuẩn, khơng sống tùy tiện bng tuồng” Bà nói làm ngườiHàNội phải “Biết lòng tự trọng, biết...
... "Một ngườiHà Nội" rút từ tập truyện HàNội mắt tôi” (1995) truyện ngắn tiêu biểu cho sáng tácNguyễnKhải thời kì đổi đất nước, đổi vănchương b) Chủ đề tư tưởng: Nhân vật truyện ... văn hóa cốt cách ngườiHàNộithông 10 minh sâu sắc, lịch lãm tinh tế Trong cảm nhận đầy ngưỡng mộ người kể chuyện, bà Hiền – ngườiHàNội bình dị thực một hạt bụi vàng HàNội mượn gió mà bay ... bất ngờ chất kinh kì ngườiHàNội bình thường, cụ thể Từ khẳng định vẻ đẹp chiều sâu văn hóa ngườiHàNộinói chung B TÌM HIỂUTÁC PHẨM: Phân tích nhân vật bà Hiền Mở bài: A: 1.1, 1.2, 1.2b,...
... • • phân tích tácphẩmngườihànội phân tích ngườihànộitacphammotnguoinoi phan tich nhan vat ba hien tacphammotnguoinoingườihànộinguyễnkhải phân tích ngườihànộiMotnguoinoi ... lí tưởng (khơng thiết phải nhân vật anh hùng, nhân vật phi thường) sáng tácNguyễnKhải giai đoạn từ khoảng 1978 trở (theo tự phân chia nhà văn) Qua bà qua nhân vật khác thuộc loại này, nhà văn ... Hiền ngườiHà Nội, dù bà khơng thuộc “típ” điển hình quen thuộc mà vănhọc cách mạng thời ưa xây dựng cảm hứng ngợi ca Dĩ nhiên, bà dành ngợi ca, quý trọng mực nhân vật “tôi”, tác giả, ngợi ca,...
... lịch, văn minh ngườiHàNội nhiệm vụ cấp thiết trường học sở giáo dục HàNội Trường THPT Ba Vì khơng ngoại lệ Nhằm để giúp họcsinhhiểu rõ nếp sống lịch, văn minh ngườiHàNộingườiHàNội lịch văn ... MINH QUATÁC PHẨM: “ MỘTNGƯỜIHÀ NỘI” CỦA NGUYỄNKHẢI - NGỮ VĂN LỚP 12 III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu nội dung: “GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUATÁC PHẨM: “ MỘTNGƯỜIHÀ NỘI” ... truyền thốngvăn hóa Hà Nội, để nhằm giúp em hiểu lịch, văn minh ngườiHàNội Bản thân giáo viên dạy văn tiếp cận với nhiều tácphẩmvănhọc thể nét đẹp truyền thốngvăn hóa ngườiHàNội tơi muốn...
... vănhọc trước 1975, có lẽ hồn cảnh tiễn người thân trận khaitác tập trung vào cảm hứng sử thi, ca ngợi hình ảnh người tươi vui, người nhà tin tưởng lời hẹn trở chiến thắng vinh quang Nguyễn ... HàNội ngàn năm văn vật làm lay chuyển ý thức người ln tin vào giá trị văn hóa bền vững HàNội Chỉ nét tính cách phức tạp hợp lý người phụ nữ bình thường, NguyễnKhải đề cao nét đẹp văn hóa Hà ... can trường trở vinh quang hiểu rõ giá trị hi sinh, khí 660 người trai HàNội trở 40 người, người bạn than nằm lại chiến trường trước chiến thắng: “ Cháu biết nói với bà mẹ có hi sinh, mà bạn...
... lịch, văn minh ngườiHàNội nhiệm vụ cấp thiết trường học sở giáo dục HàNội Trường THPT Ba Vì khơng ngoại lệ Nhằm để giúp họcsinhhiểu rõ nếp sống lịch, văn minh ngườiHàNộingườiHàNội lịch văn ... HàNội Sở giáo dục đào tạo HàNội đưa vào giảng dạy “ Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho họcsinhHàNội vào cấp học như: tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông địa bàn thành phố HàNội ... QUATÁC PHẨM: “ MỘTNGƯỜIHÀ NỘI” CỦA NGUYỄNKHẢI - NGỮ VĂN LỚP 12 III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu nội dung: “GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUATÁC PHẨM: “ MỘTNGƯỜIHÀ NỘI”...
... ngắn NguyễnKhải vốn : tỉ trọng lời phân tích, bình luận lớn, nhiều lấn át miêu tả, trần thuật khách quan đối tượng Viết MộtngườiHà Nội, điều mà nhà văn hướng đến chưa ca ngợi người, cho dù người ... muốn hay tưởng tượng, suy diễn độc giả) mà thân nhân vật "tơi" khơng nói tới câu chuyện Nếu vào thể truyện ngắn, độc giả đặt lại tên tácphẩmMộtngườiHàNội thành Nghĩ ngườiHàNội Dĩ nhiên, ... MộtngườiHàNội truyện ngắn giàu tính triết luận, sáng tác bối cảnh đổi vănhọc sau 1986 Triết luận vốn nét trội phong cách văn xuôi NguyễnKhải thuộc giai đoạn sáng tác từ cuối...
... hành KNS họcsinhthôngqua hoạt động ngồi nhà trường Q trình khảo sát thực với phươngpháp chủ yếu phươngphápthống kê, quan sát, vấn, trao đổi với phụ huynh học sinh, giáo viên họcsinhNội dung ... giáo viên, việc thực họcsinhPhươngpháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, họcsinh trường Phươngpháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em họcsinh Giới hạn đề tài Đề ... Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục KNS cho họcsinh tiểu học, văn đạo ngành… Phươngpháp phân tích: Nghiên cứu tài liệu lưu trữ báo cáo tổng kết năm học...
... Trong MộtngườiHà Nội, NguyễnKhải viết trải nghiệm ơng, người gắn bó Hà Nội, am hiểu sâu sắc nếp sống lịch người Tràng An Nhân vật bà Hiền gương mặt đặc biệt mang nét tính cách HàNội đậm nét Một ... nét Mộtngười chứng kiến thay đổi suốt năm tháng HàNội chuyển từ xã hội tư sản trước Cách mạng thành HàNội theo mẫu hình xã hội chủ nghĩa Những trở lịch sử hằn dấu vào tâm tư ngườiHà Nội, với ... sống mới, vượt qua mặc cảm thân phận, lột xác hồi sinh, bước hòa nhập với cộng đồng Còn MộtngườiHà Nội, bà Hiền xuất tácphẩmngười dường khơng dính dáng biến động tả, chịu tác động hồn cảnh...
... diệt văn hoá Hà Thành (Ý nghĩa nhan đề) b NhữngngườiHàNội khác suy nghiệm triết học: + NhữngngườiHàNội khác: Chia làm hai tuyến - Dũng, Tuất, mẹ Tuất: • Dũng, Tuất: niên yêu nước, cảm • ... phẩm kết lắng lại suy tư tác giả bà Hiền - ngườiHàNội tiêu biểu ngườiHàNội Trong mắt nhìn tác giả, bà Hiền biểu tượng đất Hà thành, hệ mang đậm “chất kinh kì” lại HàNội hôm Nhân vật không ... phẩmMộtngườiHàNội tiêu biểu cho sáng tácNguyễnKhải giai đoạn sau 1978 Hình tượng nhân vật Hiền tiêu biểu cho nét đẹp sức sống bất diệt văn hoá Hà thành Ý nghĩa nhan đề: Nhan đề tácphẩm kết...
... hành KNS họcsinhthôngqua hoạt động ngồi nhà trường Q trình khảo sát thực với phươngpháp chủ yếu phươngphápthống kê, quan sát, vấn, trao đổi với phụ huynh học sinh, giáo viên họcsinhNội dung ... giáo viên, việc thực họcsinhPhươngpháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, họcsinh trường Phươngpháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em họcsinh Giới hạn đề tài Đề ... Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục KNS cho họcsinh tiểu học, văn đạo ngành… Phươngpháp phân tích: Nghiên cứu tài liệu lưu trữ báo cáo tổng kết năm học...
... lí tưởng (khơng thiết phải nhân vật anh hùng, nhân vật phi thường) sáng tácNguyễnKhải giai đoạn từ khoảng 1978 trở (theo tự phân chia nhà văn) Qua bà qua nhân vật khác thuộc loại này, nhà văn ... đặc sắc vănNguyễnKhải – nhà văn nhiều người viết khác hệ bái phục “năng khiếu” gài lồng vào sáng tác tư tưởng riêng đầy táo bạo, không dễ phát ngôn, đời sống Nói “dân” Hà Nội, người nhiều vùng ... Hiền ngườiHà Nội, dù bà khơng thuộc “típ” điển hình quen thuộc mà vănhọc cách mạng thời ưa xây dựng cảm hứng ngợi ca Dĩ nhiên, bà dành ngợi ca, quý trọng mực nhân vật “tôi”, tác giả, ngợi ca,...
... thị trở lại 38 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2.1.1 Đối tượng - Họcsinh tiểu học trung học sở (học sinh từ đến 15 tuổi) thành phố HàNội - Cha/mẹ họcsinh ... tễ học tật khúc xạ họcsinh - 15 tuổi số trường tiểu học trung học sở HàNội năm 2007 - 2008 2- Đánh giá hiệu số biện pháp can thiệp hạn chế cận thị học đường họcsinh tiểu học, trung học sở địa ... 5.780 họcsinh Thực tế nghiên cứu 6.184 học sinh, bao gồm 3.177 họcsinh tiểu học 3.007 họcsinh THCS - Cách chọn mẫu: Dựa vào quy định Sở Giáo dục- Đào tạo HàNội (mỗi lớp khoảng 40 học sinh) ...