... CHO HỌCSINH KỸ NĂNGTRONGDẠYHỌCCHƯƠNGCHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNG - SINHHỌC 11, THPT 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dung chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 Giới thiệu chuyển ... cho họcsinh kĩ phân tích - tổng hợpdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc 11, THPT.” Hoàng Thị Phương Nhi - LL&PPDH Sinhhọc – K22 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạyhọcSinhhọc ... Chuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 .18 2.3.1 Quy trình chung .18 2.3.2 Một số ví dụ sử dụng tình để rèn luyện kỹ phân tích - tổng hợpdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng...
... sinhdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT Bảng 11 Kết đánh giá định lượng tiêu chí lực hợp tác họcsinhdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT Kết đạt ... nghiệm dạyhọc theo hướng rèn luyện lực hợp tác dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT thể Bảng 11 Biểu đồ Bảng 11 Kết đánh giá định lượng tiêu chí lực hợp tác họcsinhdạyhọc ... lực hợp tác dạyhọcchươngchuyểnhoávậtchấtlượng 2.3.2 Công cụ đánh giá lực hợp tác Căn vào mục tiêu dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT mục tiêu rèn luyện lực hợp...
... tập chuyểnhóalượngvậtchất thực vật, động vật người - Vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào dạyhọcnâng cao hiệu dạyhọcchương trình sinhhọc11 Đặc biệt phù hợp với cơng tác bồi dưỡng họcsinh ... tế giảng dạyphươngpháp giải số tập chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật động vậthọcsinh tiếp thu tốt, em vận dụng ngày linh hoạt, sáng tạo để giải lớp tốn khó kì thi họcsinh giỏi Trong trình ... chương trình phổ thơng nói chung chương I sinhhọc11nâng cao Họcsinh phải hiểu vận dụng kiến thức lý thuyết sách giáo khoa để làm tập liên quan đến q trình chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật, ...
... cứu: Quy trình biện pháp rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiến thức dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 – THPT Khách thể nghiên cứu: Giáo viên dạysinhhọchọcsinh lớp 11 thuộc trường ... chấtlượngtrọng CHƢƠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Phân tích cấu trúc chƣơng trình Sinh ... lớn Thu nhận vậtchấtlượng vào thể Chuyểnhóavậtchấtlượng thể Đào thải vậtchấtlượng thể Trong chủ đề có nội dung quan trọng là: Dạng vật chất, lượng lấy vào ,chuyển hóa, đào thải...
... trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc11 - Thiết kế giáo án dạy - học thể phươngpháp sử dụng chương trình mơ số chế q trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinh ... sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 THPT phần mềm Adobe Flash nhằm nâng cao chấtdạyhọc Phạm vi nghiên cứu Các chế, trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc ... tự học 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 trường THPT 1.2.1.1 Thực trạng trang bị PTDH dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinh học...
... nguyên tắc phươngpháp vận dụng tiếp cận sinhhọc hệ thống quan điểm sinh thái, tiến hố vào q trình dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT nhằm nâng cao chấtlượngdạy - học Phạm ... trình dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọcSinhhọc thể, sinhhọc11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tiếp cận SHHT quan điểm sinh ... CẬN SINHHỌC HỆ THỐNG VÀ QUAN ĐIỂM SINH THÁI, TIẾN HÓATRONGDẠYHỌC CHƢƠNGCHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG - SINHHỌC11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chƣơng trình SGK Sinh...
... Chuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc 11THPT 4.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọcSinhhọc11 trường THPT Giả thuyết khoa học Xây dựng sử dụng BĐKN chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 ... dung dạyhọc KN Sinhhọc cấp độ thể, Sinhhọc11 theo tiếp cận Sinhhọc hệ thống - Xây dựng hệ thống BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 phần mềm Cmap Tools - Xác định phươngpháp ... dụng BĐKN vào dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc11 THPT 3.2 Nội dung thực nghiệm 3.2.1 Các thực nghiệm - Bài 8: Quang hợp Thực vật - Bài 12: Hô hấp Thực vật SGK Sinhhọc11 Cơ...
... chất lƣợng Sinhhọc 11- THPT 2.3.1.Quy trình xây dựng MCQ 11 Bước : Xác định mục tiêu họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT Ví dụ : Mục tiêu chươngchuyểnhóavậtchấtlượng - Về ... vậtchất ,vận chuyểnchuyểnhóavậtchất thể thực vật động vật + So sánh để thấy điểm giống khác q trình chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật động vật Những nét giống chứng tỏ nguồn gốc chung sinh ... câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng MCQ vào khâu hình thành kiến thức dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng Để dạyhọc kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượng câu hỏi MCQ chúng tơi sử dụng...
... HTHKT chọ họcsinhdạyhọcChươngChuyểnhóavậtchấtlượngtrọng CHƢƠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ ... đặc điểm kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – sinhhọc11Chuyểnhóavậtchấtlượng phần kiến thức khó rộng, bao gồm chuyểnhóavậtchấtlượng động vật thực vậtTrongchương này, nội dung ... CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 28 2.1 Phân tích cấu trúc chương trình Sinhhọc – Trung học phổ thơng 28 2.1.1 Phân tíchchương trình Sinhhọc trung học...
... đặc điểm kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – sinhhọc11Chuyểnhóavậtchấtlượng phần kiến thức khó rộng, bao gồm chuyểnhóavậtchấtlượng động vật thực vậtTrongchương này, nội dung ... thống hóa kiến thức dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng -sinh học11 Trung học phổ thông" 1.4 Xuất phát từ thực trạng rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiến thức dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng ... chung chuyểnhóavậtchấtlượng mức thể, chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật, động vật trường hợp riêng, tránh khuynh hướng dạy trao đổi vậtchấtlượng thực vật, trao đổi vậtchấtlượng động vật...
... kế chương trình mơ dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc11 Trung học phổ thơng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu mơ chế, q trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc ... tự học 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 trường THPT 1.2.1.1 Thực trạng trang bị PTDH dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc ... chế, q trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 THPT phươngpháp sử dụng chương trình mơ dạyhọc 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọc chế, trình sinhhọc SH 11 THPT Giả...
... cho chươngChuyểnhóavậtchấtlượng 4.2 hách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọcSinhhọc11 trường THPT 5 Giả thuyết khoa học ây dựng sử dụng BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 ... dựng phươngpháp sử dụng BĐKN dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng cấp độ tổ chức sống thể - Thiết kế số giáo án mẫu có sử dụng BĐKN dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 Cấu ... cao hiệu dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 THPT Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Hệ thống KN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 THPT -...
... TIẾN HÓATRONGDẠYHỌCCHƯƠNGCHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNG – SINHHỌC11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương trình SGK Sinhhọc11 THPT theo tiếp cận SHHT quan điểm sinh ... học c ng phươngpháp v n dụng sinhhọc v y chất lư ng dạyhọcsinhhọc nói ch ng nói ri ng c n hạn chế 1.2.2 Thực trạng dạyhọcsinhhọc11 nói chung chươngChuyểnhóavậtchấtlượng nói riêng ... DẠYHỌCCHƯƠNGCHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNG – 40 SINHHỌC11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương trình SGK Sinhhọc11 THPT theo tiếp cận SHHT quan điểm sinh...
... chọn vào dạyhọc kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT 5.5 Đề xuất quy trình sử dụng MCQ vào dạyhọc kiến chươngchuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc 11- THPT 5.6 Cụ thể hóa ... thức chươngchuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 - THPT 17 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạyhọc kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT - Xây ... chon dayhoc kiên thưc mơi chương ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ́ ChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT 5.4 Phân tích nội dung cấu trúc chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 – THPT làm sở xây dựng...
... THỐNG TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG I “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG”, SINHHỌC11 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 2.1 Đặc điểm nội dung chƣơng I Chuyểnhóavậtchất lƣợng”, Sinhhọc ... giáo viên dạySinhhọc nói chung dạyhọc chƣơng I Chuyểnhóavậtchất lƣợng” Sinhhọc11 – THPT nói riêng Error! Bookmark not defined 1.3.2 Thực trạng chất lƣợng họcsinhhọchọcsinh trƣờng ... điểm sinh thái tiến hóa kết hợp vận dụng quan điểm sinhhọc hệ thống dạyhọc phần sinhhọc vi sinh vật, sinhhọc 10, THPT Luận văn thạc sĩ 18 Lê Đình Trung (CB) (2012), Đổi phươngphápdạy học...
... chủ đề dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng (Sinh học 11- THPT) Mục tiêu nghiên cứu - Thiết kế chủ đề dạyhọcchương "Chuyển hóavậtchất lượng" (Sinh học 11- THPT) - Tổ chức giảng dạy chủ ... cứu dạyhọc theo chủ đề dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng (Sinh học 11- THPT) chưa có tác giả nghiên cứu 20 Chương THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ CHƯƠNG “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” (SINH ... nghiên cứu Dạyhọc theo chủ đề vận dụng vào dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng (Sinh học 11- THPT) 5.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọcsinhhọc trường trung học phổ thông Phương pháp...
... CHƯƠNG “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” SINHHỌC11 THPT .32 2.1 CÁC KỸ NĂNG LÀM VIỆC VỚI SGK CẦN RÈN LUYỆN CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG”, SH 11 – THPT ... cao chấtlượngdạyhọc 1.2.3 Phân tích cấu trúc nội dung chươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc 11- THPT 1.2.3.1 Mục tiêu chương a Về kiến thức Sau học xong chươngChuyểnhóavậtchất lượng, ... Đảng Pháp luật Nhà nước dân số, sức khỏe sinh sản, kế hoạch hóa gia đình 1.2.3.2 Phân tích nội dung cấu trúc chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc 11- THPT ChươngChuyểnhóavậtchấtlượng chương...