... Ích lợi c Phươngphápluậnsángtạo v đổi Từ nửa sau kỷ 19 bắt đầu xuất nghiên cứu tâm lý họcsángtạokhoahọc kỹ thuật, tâm lý học giải vấn đề định Cũng từ đó, tâm lý học tư sángtạo coi sở, ... họ c 1.3 Phươngphápluận s tạokhoahọc 1.4 Ích lợi Phươngphápluậnsángtạođổi Ch ương CÁC NGUYÊ N T ẮC SÁNGTẠO CƠ B ẢN 2.1 Nguyên ... hoàn thiện mình, phải điều khiển tư sángtạo , người bắt đầu nghiên cứu đưa phươngphápluậnsáng tạo. Ấn tượng sâu sắc lợi ích từ Phươngphápluậnsángtạođổi đem lại cho cá nhân mình, với khuyến...
... hiểu biết phươngphápluậnsángtạokhoahọc để áp dụng vào khoahọc kỹ thuật để phát triển thêm công nghệ thông tin nói riêng khoahọc kỹ thuật nói chung Trongluận sơ sài chưa sâu vào kết cấu ... vấn đề định cách sáng tạo, lâu dài, tiến tới điều khiển tư "PHƯƠNG PHÁPLUẬNSÁNG TẠO" phần ứng dụng khoahọc rộng lớn hơn, hình thành phát triển thời gian gần : KHOAHỌCSÁNGTẠO (Creatology) ... hiệu vấn đề , hiệu so với phướngpháp thử sai Những kinh nghiệm mẹo gọi thủ thuật ( thủ pháp ) sángtạo hay gọi tắt thủ thuật Trong môn PhươngPhápLuậnSángTạoĐổiMới Thầy Phan Dũng , trình bày...
... 12 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOAHỌCTRONG TIN HỌC III Những nội dung PhươngPhápLuậnSángTạoVàĐổiMới Tin học III.1 Phươngpháp giải vấn đề khoahọc phát minh, sáng chế I.3.1 Có phươngpháp ... ba loại hình nghiên cứu II Phươngphápluậnsángtạođổikhoahọc II.1 Khái niệm Phươngphápluậnsángtạođổi phần ứng dụng Khoahọcsáng tạo, bao gồm hệ thống phươngpháp kĩ cụ thể giúp nâng ... II Phươngphápluậnsángtạođổikhoahọc 11 II.1 Khái niệm .11 II.2 Ý nghĩa 11 III Những nội dung PhươngPhápLuậnSángTạoVàĐổiMới Tin học 13 III.1 Phương pháp...
... cao học Công Nghệ Thông Tin môn Phươngpháp nghiên cứu khoahọc tin học thầy Hoàng Kiếm phụ trách Trước đây, chưa học môn em nghĩ sángtạo phải vấn đề huyền bí, thiên bẩm Nhưng qua môn học ... sángtạo cho thiên phú, huyền bí, may mắn ngẫu hứng, , ngày lĩnh vực sángtạo nhà khoa học, nhà giáo Genrikh Saulovich Altshuller khái quát hóa thành môn khoahọc phận quan trọng môn khoahọc ... người tạo xã hội phát triển ngày Trong trình phát triển xã hội, người không ngừng sángtạo cách vô thức có ý thức Sángtạo trình phát triển không ngừng ta thấy hoạt động xã hội có bóng dáng sáng tạo...
... cho ý tưởng sángtạo xuất nhóm mà họ lãnh đạo Những “lầm tưởng” là: Tạo doanh thu số người Sángtạo trình tư độc lập Thông minh có tầm quan trọngsángtạo Không thể quản lý sángtạo (Chúng ta ... việc lãnh đạo công ty tạo điều kiện thuận lợi cho phép nhân viên tự hành động sángtạo lại không giới hạn phạm vi ứng dụng kết sángtạo – giết chết ý tưởng sángtạo việc hướng đổi diễn tầm cao mà ... chức thường vấp phải trình thực đổisángtạo mình? Dorothy Leonard: Cả hai hình thức: sángtạo (đặc biệt kinh doanh) đổiđòi hỏi mức cân tự mức hạn chế Trong nỗ lực đổi mình, phần lớn tổ chức có...
... cho ý tưởng sángtạo xuất nhóm mà họ lãnh đạo Những “lầm tưởng” là: Tạo doanh thu số người Sángtạo trình tư độc lập Thông minh có tầm quan trọngsángtạo Không thể quản lý sángtạo (Chúng ta ... việc lãnh đạo công ty tạo điều kiện thuận lợi cho phép nhân viên tự hành động sángtạo lại không giới hạn phạm vi ứng dụng kết sángtạo – giết chết ý tưởng sángtạo việc hướng đổi diễn tầm cao mà ... chức thường vấp phải trình thực đổisángtạo mình? Dorothy Leonard: Cả hai hình thức: sángtạo (đặc biệt kinh doanh) đổiđòi hỏi mức cân tự mức hạn chế Trong nỗ lực đổi mình, phần lớn tổ chức có...
... việc đổi dạy học theo quan điểm lí luận dạy học đại Cơ sở khoahọc việc đổi hình thức phươngpháp kiểm tra đánh giá kết học tập nghiên cứu sinh viên 2.1 Cơ sở lí luận việc đổi hình thức phươngpháp ... dung phươngpháp dạy học, giúp người học biết chất lượng học tập, điều chỉnh phươngpháp học, giúp nhà quản lí định kết học tập người học, điều chỉnh chương trình đào tạo tổ chức dạy họcTrong ... tạo, Tài liệu tham khảo phươngpháp giảng dạy đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 [3] Đậu Thị Hòa, Sinh viên nghiên cứu khoahọc - Đó đường tìm tòi độc lập sáng tạo, Kỉ yếu Hội thảo Khoa học...
... bước tư sángtạokhoahọc công nghệ Suy nghĩ cách sáng tạo, thông minh yêu cầu thiết yếu để đưa sáng kiến Điều đặc biệt quan trọng sinh viên Tuy vậy, để tư sángtạo cần có phươngpháp Bài luận chia ... ngắn dựa quy luật phát triển tư khoahọc 17 40 thủ thuật sángtạophươngpháp để đưa vào nghiên cứu áp dụng vào vấn đề Bất ai, người lao động, sinh viên, hay người có học vị , địa vị cao , biết, ... lớn thiết kế quản trị Administrator Và vấn đề chúng thiết kế hoạt động vấn đề rộng Dựa vào vấn đề đó, em chọn đề tài “Ứng dụng phươngphápluậnsángtạokhoahọc Quản trị hệ thống mạng doanh nghiệp”...
... pháp lập luận , suy diễn cách khoahọcsángtạo để vấn đề đƣợc giải cách nhanh chóng triệt để Phƣơng phápluậnsángtạo không áp dụng toán học, tin học hay vấn đề khoahọc mà đƣợc dùng đến thƣờng ... số vấn đề trình học tập nghiên cứu vấn đề diễn sống vận dụng kiến thức môn Phƣơng phápsángtạokhoahọc để giải quyết, qua cho thấy tầm quan trọng việc làm việc có sángtạokhoahọc sống Xin chân ... Sau nguyên tắc tƣ sángtạo để giải vấn đề cách thực chúng cách hiệu Phƣơng phápluậnsángtạokhoahọc Page GVHD : TSKH Hoàng Kiếm I CÁC NGUYÊN TẮC, ỨNG DỤNG CUỘC SỐNG VÀ TIN HỌC Nguyên tắc phân...
... để sángtạophươngphápphương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị 4|Page Ứng dụng phươngphápluậnsángtạokhoahọc tin học B I PHƯƠNGPHÁPLUẬNSÁNGTẠOKHOAHỌC Khái niệm Phươngphápluậnsángtạo ... 32 A I NGHIÊN CỨU KHOAHỌC Khái niệm khoahọc 3|Page Ứng dụng phươngphápluậnsángtạokhoahọc tin họcKhoahọc trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới tự nhiên xã hội ... Mouthshut.com 29 | P a g e Ứng dụng phươngphápluậnsángtạokhoahọc tin học Nguồn tìm kiếm: Vatgia.com 30 | P a g e Ứng dụng phươngphápluậnsángtạokhoahọc tin học Nhìn chung chương trình...
... ‘‘PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOAHỌCTRONG TIN HỌC’’ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHOA MẠNG MÁY TÍNH VÀ TRUYỀN THÔNG Tác giả : GS.TSKH Hoàng Kiếm - Giới thiệu : Phươngphápluậnsángtạođổi ... sángtạođổi (quyển sách ‘ sángtạođổimới ‘) Trung tâm sángtao KHKT (TSK), TpHCM 2004 Tác giả : Phan Dũng - Sổ tay sángtạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) Ủy ban khoahọc kỹ thuật TpHCM 1992 Tác ... nguyên tắc kêt hợp áp dụng TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHOA MẠNG MÁY TÍNH VÀ TRUYỀN THÔNG M CL C CHƯƠNG I: NHữNG NGUYÊN TắC Sử DụNG SÁNGTạO ĐƯợC Sử DụNG TRONG VIệC CảI TIếN CÁC Hệ ĐIềU HÀNH...
... I GIỚI THIỆU BỐI CẢNH CHUNG Phươngphápluậnsángtạokhoahọc (viết tắt PPLSTKH) phần ứng dụng khoahọc phần sáng tạo, bao gồm hệ thống phươngpháp kỹ cụ thể giúp nâng cao suất hiệu ... tư sángtạo (quá trình suy nghĩ giải vấn đề định) người sử dụng Trong lĩnh vực nào, cần có đổi ý tưởng sángtạo nhằm cải thiện suất lao động hiệu công việc Dưới góc nhìn người làm công việc sáng ... khả phát triển CNTT Những ý tưởng sáng tạo, đổi sinh từ hoạt động suy nghĩ tự nhiên đa phần tuân theo nguyên tắc sángtạo (nguyên tắc TRIZ), mà hoạt động sángtạo tuân thủ nghiêm ngặt áp dụng...
... Lời Cảm ơn Sau tháng tìm hiểu thực hiện, báo cáo cuối kì “Bài luậnphươngphápluậnsángtạo – PhươngphápLuậnSángTạo Triz” hoàn thành Để đạt kết này, nỗ lực đồng thời nhận nhiều quan ... hóa kỹ thuật nó- cách xác định thực thi trình đổi Kết Lý thuyết Altshuller -rằng việc sáng chế sángtạohọc được- thay đổi cách mô hình tâm lý sángtạo TRIZ phát triển Liên Xô củ, phát triển ngầm ... sư nhà khoahọc tìm giải pháp cho vấn đề theo cách nhanh hơn, thông minh tiết kiệm so với phươngpháp truyền thống phương Tây Bằng cách thấu hiểu chức cốt lõi giải pháp, ta nhận giải pháp thiết...
... Đề - PhươngPháp Nghiên Cứu SángTạoTrongKhoaHọc TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài giảng Phươngpháp nghiên cứu khoahọc tin học – GS.TSKH Hoàng Kiếm [2] Các thủ thuật (nguyên tắc) sángtạo (phần ... - PhươngPháp Nghiên Cứu SángTạoTrongKhoaHọc III Kết luận : Thông qua việc tìm hiểu ảnh hưởng 40 phươngphápsángtạo phát triển máy tính, em có hội hiểu sâu ý nghĩa cụ thể thức tiếp cận sáng ... Bài Thu Hoạch Chuyên Đề - PhươngPháp Nghiên Cứu SángTạoTrongKhoaHọc Các phươngphápsángtạo áp dụng Chúng ta phân tích phươngphápsángtạo áp dụng trình phát triển PC theo sơ đồ tóm tắt...
... cao lực sángtạo cần phải có phươngpháp tiếp thu nhiều thông tin phươngphápsángtạo Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin phươngphápluậnsángtạo sở xây dựng hình thành đại họcsángtạo Để hình ... chuyện Đại họcsángtạo Các thành phần cấu thành đại họcsáng tạo: Triết lý đào tạo, môi trường đào tạo, phươngpháp đào tạo, chương trình đào tạo, lực sángtạo Năng lực sángtạo tồn sinh viên, ... học giảng viên môn học lúc kết thúc môn học Các thủ thuật áp dụng mô hình Trongphươngpháp giáo dục sáng tạo, chủ thể tham gia cần có lực sángtạo để có lực sángtạo cần hiểu rõ nguyên tắc sáng...
... tắc, phươngpháp làm khoahọcPhươngphápluận nghiên cứu Khoahọc lý thuyết phươngpháp nghiên cứu khoa học, lý thuyết đường nhận thức, khám phá cải tạo thực Phươngphápluận nghiên cứu khoahọc ... 2012 [TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤNSÁNGTẠOKHOAHỌC ] CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOAHỌC 1.1 KhoahọcKhoahọc trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới, …về tự ... nghiên cứu khoahọc việc giải vấn đề tin học, tiểu luận chuyên đề Phươngphápluậnsángtạokhoahọc vận dụng kiến thức phươngpháp luận, phươngphápsángtạo để giải vấn đề cụ thể tin học, vấn đề...
... tắc, phươngpháp làm khoahọcPhươngphápluận nghiên cứu Khoahọc lý thuyết phươngpháp nghiên cứu khoa học, lý thuyết đường nhận thức, khám phá cải tạo thực Phươngphápluận nghiên cứu khoahọc ... nghiên cứu khoahọc việc giải vấn đề tin học, tiểu luận chuyên đề Phươngphápluậnsángtạokhoahọc vận dụng kiến thức phươngpháp luận, phươngphápsángtạo để giải vấn đề cụ thể tin học, vấn đề ... 2012 [TIỂU LUẬN PHƢƠNG PHÁPLUẤNSÁNGTẠOKHOA HỌC] Phần CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOAHỌC 1.1 KhoahọcKhoahọc trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới, …về...