...
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
7.1. Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết
- u
-
7.2. Phươngpháp nghiên ...
-
-
1.2.2. Phươngpháp dạy học tích cực
1.2.2.1. Khái niệm phươngpháp dạy học tích cực
...
Dạy học lấy học sinh làm trung tâm,
13 Phươngpháp giáo dục tích cực lấy người học làm trung
tâm,
14....
... Các nhóm phƣơng pháp
1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ
Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn
đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa.
Nhóm phươngpháp này có những ...
người học.
- Lựa chọn phươngpháp còn phụ thuộc vào đặc tính riệng của môn học.
- Lựa chọn phươngpháp phụ thuộc vào cơ sở vật chất của nhà trường.
- Lựa chọn phươngpháp còn phụ thuộc vào ... dẫn đề tài.
3.3. Phươngpháp thực nghiệm sư phạm
- Thực nghiệm DH chương: Phươngpháp toạ độ trong không gian về
một số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phươngpháp
PH&GQVĐ...
... nhiều phơng pháptính giá thành sản phẩm.
Các phơng pháptính giá thành chủ yếu là:
a/ Phơng pháptính giá thành theo công việc, sản phẩm:
Tính giá thành theo công việc (sản phẩm ) là quá trình ... mức
*Phơng pháptính giá thành theo đơn đặt hàng
Theo phơng pháp này đối tợng tập hợp chi phí sản xuất là từng đơn đặt hàng,
đối tợng tính giá thành là sản phẩm của đơn đặt hàng. Kỳ tính giá thành ... phần làm lành mạnh hóa nền tài chính của doanh nghiệp cũng nh
của quốc gia.
Việc tổ chức tốt hạch toán chi phí làm cơ sở cho việc tính đúng, tính đủ giá
thành sản phẩm dịch vụ là một việc làm...
... nhận xét về đổi mới phươngpháp dạy học ở trường THPT. 12
1.4. Phươngpháp PH&GQVĐ trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. 13
Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện và giải ... 1: Phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học
môn toán ở trường phổ thông.
Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện và giải
quyết vấn đề trong dạy học chương Phương ... dẫn đề tài.
3.3. Phươngpháp thực nghiệm sư phạm
- Thực nghiệm DH chương: Phươngpháp toạ độ trong không gian về
một số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phươngpháp
PH&GQVĐ...
... Các nhóm phƣơng pháp
1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ
Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn
đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa.
Nhóm phươngpháp này có những ... dẫn đề tài.
3.3. Phươngpháp thực nghiệm sư phạm
- Thực nghiệm DH chương: Phươngpháp toạ độ trong không gian về
một số phương diện nhằm kiểm nghiệm việc vận dụng phươngpháp
PH&GQVĐ ... 1: Phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học
môn toán ở trường phổ thông.
Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện và giải
quyết vấn đề trong dạy học chương “Phương...
... thế giới, bao gồm phươngpháp “thuyết giảng”, phươngpháp “tình
huống” và phươngpháp “vấn đề”. Do bối cảnh của bài nghiên cứu xuất phát từ
phương pháptình huống nên phươngpháp này sẽ được ... nguyên tắc phổ quát của pháp luật cũng như các học thuyết pháp lý bởi
vì đó là những điều không được dạy qua các án lệ.
Thứ hai, khi phươngpháptình huống làphươngpháp giảng dạy duy nhất, ... đặc biệt là với mục tiêu của đào tạo luật
như phân tích trên đây, có thể thấy phươngpháptình huống phù hợp chính là
phương pháp vấn đề như phân tích ở Phần 2.3. Để áp dụng phươngpháp này...
... giếng.
1.1.2 Phươngpháp khoan xoay
Khoan xoay làphươngpháp khoan mà trong đó chuyển động quay của
choòng được truyền từ động cơ trên mặt thông qua cột cần khoan. Có hai dạng
chính là sử dụng ... loại ổ đỡ là ổ
đỡ chính và ổ đỡ phụ) mà bàn rôto được phân thành 2 loại là bàn rôto có ổ đỡ
chính ở trên và bàn rôto có ổ đỡ chính ở dưới. Ổ đỡ chính là ổ đỡ mà trong quá
trình làm việc chịu ... động,
làm giảm nhiệt độ của dầu bôi trơn.
Hệ thống làm mát bao gồm: quạt gió hướng trục (tác dụng làm giảm
nhiệt độ của dầu bôi trơn); quạt gió làm mát động cơ; hệ thống ống dẫn khí và
động cơ...
... giống
B) Lai khác thứ
C) Lai kinh tế
D) Lai xa
Đáp án C
Câu 21 Trong trồng trọt người ta sử dụng phươngpháp chủ yếu nào để tạo ưu thế lai
A) Lai khác dòng
B) Lai xa
C) Lai kinh tế
D) Lai khác ... 18 Phươngpháp nào dưới đây tạo được ưu thế lai
A) Lai khác dòng
B) Lai khác thứ hoặc khác loài
C) Lai kinh tế
D) Tất cả đều đúng
Đáp án -D
Câu 19 Trong việc tạo ưu thế lai, lai thuận và lai ... G; T; D
Câu 50 Để kích thích tế bào lai phát triển thành cây lai trong phươngpháplai tế bào
người ta sử dụng:
A) Virut xenđe đã làm giảm hoạt tính
B) Keo hữu cơ pôlietilen glicol
C) Xung điện...
... đem đến sự khác biệt về phơng pháp dạy
học.
Một trong những thuộc tính của t duy là sự mềm dẻo, dễ thích nghi đặc biệt là lứa tuổi
học sinh cho nên các biện pháp, cách thức tổ chức và tiến ... xét phê phán là tạo cơ
hội cho học sinh đợc giải quyết vấn đề,rút ra những kết luận bổ ích nhằm hình thành,rèn
luyện tính năng động một cách tự nhiên Đây cũng là cách phát huy tính tích cực ... đồng .Tính năng động sáng tạo là
những phẩm chất có ý nghĩa quan trọng đảm bảo cho sự thành đạt trong tơng lai của
mỗi học sinh trong xà hội luôn đổi mới hiện nay
Luật giáo dục chỉ rõ phơng pháp...
... nghiệp H Nội.
Ngô HữuTình v Nguyễn Đình Hiền (1996).
Các phơng pháplai thử v phân tích khả
năng kết hợp trong các thí nghiệm về u
thế lai. NXB. Nông nghiệp, H Nội.
Ngô HữuTình (2008). Chọn ... trong đó
2 cây thử l dòng Đ5 & Đ8, lai với 6 dòng u
tú tạo ra 12 tổ hợp ngô đờng lai (THL).
2.2. Phơng pháp nghiên cứu
Đánh giá 8 dòng, lai tạo tổ hợp lai tiến
hnh trong vụ thu đông 2008. ... Đ27 vo các phép lai để tạo ra các
THL u tú khác.
- Cây thử Đ5 có giá trị KNKH chung
cao, nên sử dụng cây thử ny vo nhiều phép
lai khác nhau để tạo u thế lai.
- Tiếp tục lai tạo v đánh giá...