phương pháp khai thác sử dụng các loại tài liệu h
GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt
... pháp sử dụng tài liệu h c tập, phương pháp thực h nh Đến lượt mình, nhóm phương pháp lại bao gồm phương pháp/ cách thức dạy -h c cụ thể khác Thí dụ, phương pháp trình bày miệng h thống phương pháp ... trưng phương tiện dạy h c người ta phân chia thành bốn nhóm phương pháp dạy h c chủ yếu phương pháp trình bày miệng (phương pháp sử dụng ngôn từ), phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp ... pháp thông báo, tường thuật, miêu tả, phân tích, giải thích ; phương pháp trực quan có phương pháp sử dụng tranh ảnh, phương pháp sử dụng đòa đồ II Phương pháp trình bày miệng (phương pháp sử dụng...
- 103
- 4,704
- 119
TẠO BIỂU TỰỢNG LỊCH SỬ CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở SƠN LA KHI DẠY BÀI 9: “CÁCH MẠNG MÙA THU” VÀ BÀI 10 “BÁC HỒ ĐỌC TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ LỚP 5
... ảnh để lôi h c sinh; cố gắng kết h p nhiều phương pháp h c để thay cho phương pháp truyền thống phương pháp thuyết trình; áp dụng phương pháp dạy h c phát huy tính cực h c tập h c sinh: dạy h c ... Tổ chức cho h c sinh tham quan thực tế, tự sưu tầm tài liệu lịch sử Hiện h nh thức h c tập tham quan thực tế trở thành mô h nh h c tập lí thú h u dụng HS sinh viên Tham quan thực tế h nh thức ... đề tài - Cụ thể h a làm phong phú thêm h thống phương pháp dạy h c lịch sử trường tiểu h c -Thiết thực đổi phương pháp, tạo sinh động cho giảng, gây h ng thú h c tập cho h c sinh -Nâng cao chất...
- 76
- 771
- 0
skkn đề tài tạo biểu tượng lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954-1975
... tâm huyết với nghề, có kinh nghiệm dạy h c nhiều năm, đặc biệt kinh nghiệm luyện thi h c sinh giỏi h c sinh thi đại h c, h c tập sáng tạo nên phương pháp dạy h c hiệu Phương pháp vừa em ý h c, ... thể đời sống người - Thứ tư: Sử dụng số liệu để tạo biểu tượng cụ thể kiện hay tượng lịch sử - Thứ năm: Sử dụng tài liệu văn h c - Thứ sáu: Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương - Thứ bảy: Sử dụng ... Những phương pháp để tạo biểu tượng lịch sử: - Thứ nhất: Cụ thể h a thời điểm xảy kiện lịch sử - Thứ hai: Xác định địa điểm xảy kiện lịch sử - Thứ ba: sử dụng tài liệu, vật để tạo cho h c sinh biểu...
- 24
- 1,056
- 5
Biểu tượng lịch sử
... Huy hiệu Đoàn Huy hiệu Đội Búa liềm Sao vàng Cờ Đảng CSVN Cờ nước CHXHCNVN Cờ Đoàn TNCSHCM Mac - Lenin Công đoàn VN H i nông dân Liên đoàn bóng đá VN Cựu chiến binh VN Liên hiệp phụ nữ VN H i ... VN Cựu chiến binh VN Liên hiệp phụ nữ VN H i KK & HTPT GDVN Người cao tuổi Chữ thập đỏ Mặt trận TQ VN Công an ND Thanh niên Thanh niên xung phong Niên biểu Lưu niệm ...
- 25
- 262
- 0
Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)
... mò h c sinh h c tập Việc khai thác nội dung phương pháp sử dụng phải phù h p với thể loại kênh h nh, nội dung h c trường h p sử dụng mà có cách khai thác sử dụng h p lý nhằm đem lại hiệu h c ... thủ khai thác nội dung “ kênh h nh” thể nhiều mặt Việc khai thác nội dung phương pháp sử dụng phù h p với trình độ h c sinh Nội dung “kênh h nh” không khó không dễ, gây khó khăn làm giảm h ng thú, ... lập h c sinh phối h p phương pháp dạy h c khác trình day h c Từ quan niệm đắn vai trò, ý nghĩa kênh h nh giáo viên xác định cách khai thác sử dụng kênh h nh cách khoa h c mang lại hiệu cao - Phải...
- 43
- 1,914
- 2
Tạo biểu tượng vầ nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 THPT chương trình chuẩn
... Nghiên cứu tài liệu Giáo dục h c, Tâm lý h c, PPHDLS, tài liệu Phương pháp luận sử h c Lịch sử có liên quan Chương trình SGK, SGV, sách tham khảo lịch sử trường phổ thông tài liệu tham khảo khác… ... tra, đánh giá tính khoa h c tính khả thi biện pháp mà đề xuất đề tài Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Cơ sở phương pháp luận 11 Cơ sở phương pháp luận luận văn lý luận chủ nghĩa ... mạnh tính h nh ảnh cụ thể dạy h c lịch sử: “ Thiếu h nh ảnh không h nh dung khứ lịch sử [28, tr.8] Các giáo trình nêu lên yêu cầu lí luận chung biện pháp dạy h c nhân vật lịch sử trường THPT...
- 155
- 2,321
- 10
Phương pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 SGK lịch sử lớp 12, THPT
... phân loại biểu tợng nhân vật lịch sử dựa sở định Theo đó, cách phân loại có u, nhợc điểm định dễ thấy Cách phân loại thứ hai phân chia nhân vật thành hai tuyến rõ ràng Nhng cách thứ dựa lĩnh vực ... quanh loại biểu tợng chính, hai cách phân chia có biểu tợng nhân vật lịch sử thành tựu lĩnh vực văn h a Đó hai loại biểu tợng thiếu h thống biểu tợng lịch sử nói chung Và cho dù cách phân loại ... cho nhận thức lịch sử 1.1.3 Phân loại biểu tợng lịch sử Hiện có nhiều cách phân loại biểu tợng lịch sử, cách phân loại dựa vào sở định Tuy nhiên, dù theo cách phân loại phải đảm bảo ý nghĩa lý...
- 76
- 1,007
- 8
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
... vật chất dạy h c lịch sử * Về phía h c sinh H u h t em cho h c lịch sử khó nhớ, có nhiều kiện, ngày tháng nên không thích h c Một số h c sinh thấy h c sử khô khan nên em không h ng thú, có số h c ... để khắc h a văn h a vật chất đầu óc h c sinh, giúp h c sinh nhận thức lịch sử đắn trở nên có ý nghĩa lớn Tuy nhiên thực tiễn, sử h c cha phát huy đợc u Hiệu dạy h c lịch sử để h nh thành phát ... chọn đợc phơng pháp dạy thích h p phù h p với tâm lý, trình độ h c sinh, giúp trình dạy h c đạt hiệu cao Các cách phân loại biểu tợng lịch sử - Cách thứ Phan Ngọc Liên (Chủ biên), Trịnh Đình Tùng,...
- 97
- 980
- 1
Sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả nhằm tạo biểu tượng về văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới nguyên thủy, cổ đại và trugn đại (lịch sử lớp 10 chương trình chuẩn) luận văn tốt nghiệp đại học
... la hinh anh chõn thc vờ hiờn thc qua kh khach quan c phan anh c quan nhõn thc cua hoc sinh vi nhng net khai quat nhõt, iờn hinh nhõt Nh võy, nụi dung cua s kiờn lich s c hoc sinh nhõn thc thụng ... tng lch s v h a vt cht thỡ s kớch thớch c hc sinh hc tp, gúp phn i mi phng phỏp dy hc v nõng cao cht lng dy hc mụn Lch s trng ph thụng trung hc PHNG PHP NGHIấN CU - Nghiờn cu lý thuyt: + Nghiờn ... khuynh hng nghờ nghiờp Cuụi bõc THPT cac em a xac inh c cho minh mụt hng thu ụn inh ụi vi mụn hoc nao o, hng thu thng liờn quan vi viờc chon mụt nghờ nghiờp nhõt inh cua hoc sinh Hn na, hng thu...
- 110
- 1,544
- 1
Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật lịch sử nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy học lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X”, lớp 10 THPT(chương trình chuẩn)
... xuất phát từ mục đích, nội dung h c, tùy theo yêu cầu h nh ảnh cụ thể lớp h c mà lựa chọn tài liệu có phương pháp sử dụng thích h p Việc sử dụng tài liệu lịch sử tiến h nh trường h p sau: Thứ nhất: ... trường phổ thông Để khắc phục tình trạng có biện pháp đưa ra, số phải phát huy tính tích cực h c tập HS trình 21 h c tập môn Lịch sử Việc đổi phương pháp dạy h c Lịch sử tiến h nh theo h ớng “khuyến ... nhà nghiên cứu giáo dục, giáo dục lịch sử 4.2 Phương pháp nghiên cứu Trên sở khóa luận thuộc chuyên ngành Phương pháp dạy h c lịch sử Bên cạnh phương pháp nghiên cứu khoa h c nói chung: nghiên...
- 64
- 1,332
- 7
Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)
... sử phương pháp sử dụng h thống kênh h nh dạy h c phần lịch sử Việt Nam Giúp giáo viên lựa chọn phương pháp phù h p tạo biểu tượng cho h c sinh Việc ứng dụng CNTT dạy h c lịch sử nói tới nhiều ... tranh lịch sử cách chân thực giàu h nh ảnh sinh động Đồng thời có khả thu h t ý h c sinh, kích thích huy động nhiều giác quan em khả nhận thức Điều góp phần nâng cao hiệu việc ghi nhớ kiến thức ... ngành Phương pháp dạy h c lịch sử nghiên cứu với phương pháp Nghiên cứu số tác phẩm chủ nghĩa Mac - Lênin, chủ tịch H Chí Minh chủ chương nhà nước ta nhận thức giáo dục nói chung giáo dục lịch...
- 67
- 701
- 1
Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam 1954 – 1975 cho học sinh lớp 12 THPT
... sở đề tài thuộc chuyên ngành Phương pháp dạy h c lịch sử tiến h nh nghiên cứu giải vấn đề tập phương pháp nghiên cứu: Phương pháp lịch sử phương pháp lôgíc, phương pháp nghiên cứu kết h p lí ... dung lịch sử phương pháp sử dụng h thống kênh h nh dạy h c phần lịch sử Việt Nam Giúp giáo viên lùa chọn phương pháp phù h p tạo biểu tượng cho h c sinh Trong có chân dung nhân vật thuộc giai ... thực tiễn h thống phương pháp sư phạm giảng dạy nhân vật lịch sử trường PT Cùng với đề tài khoá luận thuộc chuyên ngành Phương pháp dạy h c lịch sử sinh viên khoa sử - ĐHSP H Nội năm gần nghiên...
- 45
- 875
- 2
một số biện pháp tạo biểu tượng văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới cho học sinh lớp 10 thpt
... để phát huy hiệu phải đặt phối h p h i h a với h thống phương pháp dạy h c lịch sử khác môn tiến h nh với nhiều biện pháp sử dụng phương pháp miêu tả, phương pháp trao đổi đàm thoại, sử dụng ... giáo khoa phần kênh chữ Giáo viên chưa khai thác kênh h nh sách giáo khoa, để khai thác kênh h nh biện pháp để khai thác giáo viên phải tạo biểu tượng mà việc tạo biểu tượng cho h c sinh trình dạy ... thời kì h nh thành quách kiên cố h p phương pháp nêu thành phát triển lãnh chúa chế độ phong kiến Tây Âu Sử dụng tranh ảnh kết H nh 26: H i chợ h p phương pháp nêu Đức Bài 11: Tây Âu thời h u kì...
- 71
- 847
- 2
Tạo biểu tượng về nhân vật và địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử ở trường rung học cơ sở
... Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp chuyên ngành Phương pháp lịch sử, phương pháp lôgíc hai phương pháp quan trọng h ng đầu tách rời nghiên cứu lịch sử Trong đó, phương pháp lịch sử phương pháp ... giảng cách linh hoạt, hiệu 5.2.2 Phương pháp thực nghiệm Đây phương pháp coi trọng nhất, phương pháp chủ công nghiên cứu khoa h c đại Dùng phương pháp thực nghiệm để điều tra nhận thức giáo viên h c ... ngành 5.2.1 Phương pháp quan sát, phương pháp thu thập, tổng h p xử lí thông tin Sử dụng phương pháp quan sát để quan sát thực trạng dạy h c trường THCS Sử dụng phương pháp thu thập, tổng h p...
- 79
- 1,381
- 3
SKKN Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh
... nhiều phương pháp nhằm làm cho h c lịch sử đạt hiệu quả, song phương pháp vạn cả.Chỉ dạy phải kết h p nhiều phương pháp mà giáo viên phải sử dụng h p lý phương pháp định h ớng phương pháp chủ ... viên lịch sử , thân nghĩ đến trách nhiệm dạy Cho nên lên lớp định h ớng cho phương pháp giảng dạy thích h p cho phù h p với loại bài, phù h p với thực tế nhận thức h c sinh có phương pháp “ Tạo ... Phương pháp “ Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng dạy h c Lịch sử để khắc sâu kiến thức cho h c sinh ” phương pháp đạo dạy h c lịch sử, giúp h c sinh lĩnh h i tri thức, phát triển tư đạt kết cách...
- 27
- 4,048
- 9
Nâng cao năng lực tạo biểu tượng cho giáo viên lịch sử ở nhà trường phổ thông trung học
... sử dụng tác phẩm văn h c dạy h c lịch sử để tránh cho h c sinh có nhận thức không xác lịch sử, dễ dến chỗ xuyên tạc, làm sai lệch tính khách quan khoa h c lịch sử -H nh tượng h a tượng lịch sử ... ra” Cách h nh tượng hoá giúp h c sinh hiểu sâu sắc chất chủ nghĩa tư thông qua h nh ảnh đỉa có hai vòi Rõ ràng với cách làm h c sinh h ng thú h c tập việc lĩnh h i cách vấn đề phức tạp khoa h c ... chịu thời thuộc Pháp -Sử dụng tài liệu văn h c biện pháp có hiệu cao việc tạo biểu tượng lịch sử mối quan h xã h i Ví dụ: Khi tiến h nh giảng dạy tình h nh xã h i Việt Nam trước Cách mạng tháng...
- 10
- 400
- 0
tạo biểu tượng nhân vật lịch sử việt nam chương trình lớp 11 (chương trình chuẩn)
... danh Phồn Xương, H Chuối, “con h m xám” Hoàng Hoa Thám Các h nh thức tạo biểu tượng nhân vật lịch sử 3.1 Sử dụng tiểu sử nhân vật Mỗi h c lịch sử cần phải khắc h a cho h c sinh nhân vật lịch sử ... số phương pháp nghiên cứu như: thu thập tài liệu, khái quát h a tài liệu từ sách, báo, tạp chí… Và tổng h p tài liệu lại cho hoàn chỉnh Khi tiến h nh xong bước bắt đầu phân tích, so sánh đối chiếu ... nhân vật lịch sử tìm cách để tạo biểu tượng nhằm giúp cho h c sinh dể nhớ h nh dung chân dung vị anh h ng Bên cạnh sử dụng phương pháp để tạo biểu tượng gây h ng thú h c tập cho em Phương pháp...
- 68
- 1,469
- 11
tạo biểu tượng nhân vật lịch sử chương trình sách giáo khoa lớp 11
... cần thiết cho ñề tài kết h p sử dụng phương pháp tổng h p, so sánh, phương pháp lịch sử ðặc biệt tham khảo số sách: Phương pháp dạy h c lịch sử Phan Ngọc Liên, Bách khoa từ ñiển lịch sử giới, ... dạy h c giáo viên, kích thích h ng thú h c tập khả tự tìm kiểu kiến thức h c sinh ðể hoàn thành ñược nhiệm vụ người giáo viên phải lựa chọn tiến h nh ñồng thời nhiều phương pháp, ñó phương pháp ... sử dụng tác phẩm văn h c dạy h c lịch sử tránh cho h c sinh có nhận thức không xác lịch sử, dể ñi dến chỗ xuyên tạc, làm sai lệch tính khách quan khoa h c lịch sử Cần h ớng dẫn h c sinh Cán h ớng...
- 59
- 604
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25