phương pháp hướng dẫn

... Bảo thì phương pháp dạy học ở phổ thông được chia làm hai nhóm. * Nhóm phương pháp tổ chức hoạt động nhận thức : - Phương pháp dạy học dùng lời gồm phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn ... giữa sự vật và hiện tượng khác nhau. - Phương pháp dạy học trực quan là phương pháp làm cho giữa lý thuyết gần gũi với thực tiễn. - Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ bản ... THỊ TÂM PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH PHẦN ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN LỚP 10 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN...

... 2.2 Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp đọc tà liệu -Phương pháp quan sát -Phương pháp điều tra tìm hiểu đối tượng học sinh III.ĐỀ TÀI ĐƯA RA GIẢI PHÁP MỚI -Hướng dẫn học sinh khai thác kênh ... theo tinh thần đổi mới môn lịch sử không ngừng chú trọng cải tiến phương pháp dạy học, học sinh phải được hướng dẫn phương pháp tự học thì hiệu quả chất lượng mới được nâng cao. 2.CƠ SỞ THỰC ... quan tâm sử dụng các phương tiện trực quan kết hợp với lời nói sinh động của giáo viên. Định hướng đổi mới phương pháp dạy và học. Nghị quyết IV khóa VII đã xác định “ Phương pháp giáo dục phổ...

... thông tin, tìm những phương pháp giảng dạy các dạng bài tập hoá học phù hợp với đối tượng học sinh của trường, từ đó tôi đưa ra sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp hướng dẫn học sinh giải ... mol) Theo phương trình phản ứng ta có: Fe + H 2 SO 4 FeSO 4 + H 2 1mol 1mol 1mol 1mol 0,25mol 0,25mol 0,25mol 0,25mol n Fe dư = 0,4 – 0,25 = 0,15 (mol). - 8 - MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC ... dây là một số kinh nghiệm về phương pháp giải một số bài tập cơ bản hóa học 8 mà bản thân tôi đã áp dụng và đạt được kết quả khá cao trong giảng dạy. Với phương pháp trên, học sinh đã phát huy...

... viên trường THCS Tân Tiến Sáng kiến kinh nghiệm: “ Cải tiến phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành tự do” CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HÀNH TỰ DO (LESS CONTROLLED PRACTICE STAGE) I. ... tiến phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành tự do” sinh thực hiện xong bài luyện tập. 3.Hiệu quả ứng dụng: 3.1.Số liệu chứng minh : Trước đây khi tơi chưa thực hiện phương pháp mới này mà chỉ hướng ... nhất. Để thực hiện thành công theo phương pháp cải tiến việc giảng dạy, hướng dẫn giai đoạn thực hành tự do phải tuân thủ các bước sau đây: +Giáo viên phải hướng dẫn rõ ràng để học sinh nắm được...

... khi thêm “s” và”es” Sau một thời gian áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 4 học tốt cách phat âm tốt tiếng Anh” Ngoài việc hướng dẫn cách đọc ,luôn tạo cho học sinh tính chuyên cần ... luôn động viên tạo không khí thoải mái và dặc biệt tôi hướng dẫn học sinh đọc và cách đọc đúng nên học sinh thích đọc hơn. Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 4 học tốt cách phát âm tiếng Anh 3 ... ,đọc ,viết,ngữ âm ,ngữ pháp. Đối với giáo viên khi dạy các kỹ năng trong tiếng Anh và đặc biệt để các em phát âm tốt cần phải hướng dẫn học sinh nắm vững được các phương pháp sau: 1.Giúp đỡ...

... THPH ĐẠTẺH N O V 2 0 0 8 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ... tuyệt đối hoặc số %) . NGUYỄN VŨ THÀNH CÔNG – TRƯỜNG THPH ĐẠTẺH N O V 2 0 0 8 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 * Cách ... tư nước ngoài 25,1 43,7 NGUYỄN VŨ THÀNH CÔNG – TRƯỜNG THPH ĐẠTẺH N O V 2 0 0 8 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 - Căn...

...  15)8 € .@ •  ƒ Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang II. NHIỆM VỤ, PHƯƠNG HƯỚNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP 1. Phương hướng, nhiệm vụ a.Kiến thứcY -C123,"14556$7859 ,5:%8; ... .mG::(#? A:419,@2"Y d q vd X X q S S d q 19,1<#Kq d X 19,1<#KX=[NI#E@29#E(i D?  X 9#E(&[PX=1<#K1<#KX@2I#E?  q 9#E(&[Pq )#1<#K/K51<#K*$u(+#[DEXj*2 Xjjk=X**vXk?s;A:7H<JO$#7+2+#/2 :L*52n:9E#J=//&/21<#K/K!DE X*5:2#I#9$#/;<#x//&/52n//,24 939L*? )#1<#K/51<#K//;*51<#K[t=J@29 #E(?A:ZG(u(!+#O9@*!L"2 :(#2D<.9$#2&+2P58."$#7& +2CA:7%/7&+@2u( #H2(9:(#!9+5!1<#Kt=!1<#K!! !? &'(#$%)*+ o#G2A:4JNsE# r Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang X‚ qjjj qjjq FK10:Om#o2 ... 4Y'@ • 1! | # } -'@ • @2! } #,* }  } -C8*# |  •  } 2 } L } *!X } L | L } * -O~ | 2 • X!1! | # } 7# } # -O# •  | YO~ | 2 • X# •  |  1 2 3Y8 € .@ •  -)8 € .@ • #Y • 8 • 52 | 8 • =12!#8 } ? -)8 € .@ • !Y: € E | # |  } E! • # • =CL5 | *12!#8 } ? -g | ~ • =2 • 8 • E78• •  • *? '. 2  4 5 O21 | : • ! € #:#=CrgQ? ‚ Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang -)#1<#KPJN9E#@2$#I#E&,*KK -)#1<#K*$JsE#s7!*NI#9L* #HZ4Y>:m7+*/Z42D491<#K;#E# HƯỚNG...

... động hướng dẫn du lịch có thể hiểu là: Hướng dẫn du lịch là hoạt động của các tổ chức kinh doanh du lịch, thông qua các hướng dẫn viên và những người có liên quan để đón tiếp, phục vụ, hướng dẫn ... song chủ yếu vẫn là thông qua các hướng dẫn viên du lịch. Phần lớn các hoạt động hướng dẫn du lịch được thực hiện bởi hướng dẫn viên. Chất lượng phục vụ hướng dẫn du lịch cho khách phụ thuộc ... liên quan tới hoạt động hướng dẫn du lịch,tổ chức hoạt động của hướng dẫn viên,phối hợp hoạt động giữa các hướng dẫn viên,thu thập thông tin và xây dựng chương trình hướng dẫn, chuẩn bị các điều...

... tế; qua việc thực nghiệm các phương pháp hướng dẫn làm BTH phần Địa lý tự nhiên lớp 10 THPT. 6.6. Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm Sử dụng các phương pháp hướng dẫn làm BTH Địa lý thí nghiệm ... sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy và các hoạt động học tập khác nhau, có sự kết hợp giữa các phương pháp truyền thống và các phương pháp dạy học mới cũng như các phương tiện dạy học hiện ... - Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng. Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực, Nxb ĐHSP HN (2003). - Nguyễn Trọng Phúc. Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực, Nxb ĐHSP HN(2004)…...