... Ngời giáo
viên khi thực hiện giảngdạyvăn bản biểu cảm ngoài việc quan tâm đến các phơng pháp dạy
học của bộ môn cần chú trọng đến đặc điểm giảngdạy riêng cho loại văn bản này nh đà phân
tích ... nay, không riêng gì văn bản biểu cảm mà đối với tất cả các
văn bản khác cũng phải dạy theo hớng tích hợp và tích cực.
1. Dạyvăn bản biểu cảm theo hớng tích hợp:
Khi dạyvăn bản biểu cảm ta ... Vì vậy, tục ngữ thuộc kiểu văn
bản lập luận, có thể coi tục ngữ là loại văn bản nghị luận đặc biệt.
2. Phân loại văn bản biểu cảm theo đặc trng thi pháp:
Để giảngdạyvăn bản biểu cảm đạt hiệu...
... văn chơng và đặc thù của
phơng phápgiảngdạy văn, nhất là giảngdạy tác phẩm văn chơng.
6. Dạy môn Văn trong mối liên hệ phân môn và liên môn chơng trình văn có bốn hân
môn : giảng văn, văn ... và giảngdạyvăn học dân gian
(1983) ; Nguyễn Sĩ Cẩn với kinh nghiệm giảngdạyvăn học cổ Việt Nam đà viết Mấy vấn
đề phơng phápgiảngdạyvăn học cổ Việt Nam (l984) ; Mấy vấn đề giảngvăn ... dạyvăn không dễ gì có đợc dăm mời
bài giảngvăn thật sở đắc tâm đắc. Có
ngời nghiên cứu văn học khá sâu sắc và uyên thâm
nữa nhng giảngvăn lại ít hấp dẫn. Có ngời viết văn hay mà giảng văn...
... Anh văn
TA Tiếng Anh
PPGD Phươngphápgiảngdạy
PP Phươngpháp
ĐHVL Đại học Văn Lang
KT Kinh tế
HK Học kỳ
SL Số lượng
44
Thâm niên giảngdạy tiếng Anh tại đại học Văn Lang ... viên
Việt Nam không được dạy bằng phươngpháp tích cực, chủ yếu là nghe giảng
và ghi chép…thiếu sự tương tác. Vì vậy, thay đổi phươngphápgiảngdạy là
vấn đề sống còn. Văn kiện Hội nghị lần thứ ... giáo viên nữ có nhiều điểm chung về tuổi, thâm
niên giảng dạy, phươngphápgiảngdạy trong khi hai giảng viên nam có độ
tuổi, thâm niên giảngdạy khác xa với nhóm giáo viên nữ.
Bảng 3.1: Tiêu...
... chặt chẽ hai phươngpháp quy nạp và suy diễn cho phép
ta nâng cao chất lượng dạy học Hoá Học và phát triển năng lực tư
duy cho học sinh.
Những vấn đề đại c ương của
ph ơng phápgiảngdạy hoá học ... phư
ơng pháp nghiên cứu khoa học ở
bộ môn phươngphápgiảngdạy
Hoá Học
Thời lượng 4tiết (4 tiết lí thuyết và 0 tiết thực hành).
các bước sử dụng phươngpháp suy diễn
Nêu định luật, quy tắc hay ... quy nạp và suy diễn:
Trong giảngdạy Hoá Học đặc biệt là các lí thuyết chủ
đạo(Định luật, hệ thống tuần hoàn, thuyết cấu tạo nguyên
tử) cần phối hợp cả hai phươngpháp quy nạp và suy diễn
.
ã
Ví...
... nghiên cứu: Trình bày phương
pháp giảngdạy nói chung và phươngphápgiảngdạy tiếng Anh; Động lực học tập nói
chung và động lực học tiếng Anh; Mối liên hệ giữa phươngphápgiảngdạy và động
lực ... tiếp cận để giảng bài, cung cấp nhiều
phản hồi cho sinh viên.
Trong nghiên cứu này, tôi gọi phươngphápgiảngdạy mà nhóm GV 2 sử dụng là
phương pháp tích cực, phươngphápgiảngdạy mà nhóm ... giáo viên giảngdạy tiếng Anh cho sinh viên
năm nhất ở khối ngành kinh tế, đại học Văn Lang thành hai nhóm với hai phươngphápgiảng
dạy khác nhau.
Nhóm GV 1 sử dụng phươngphápgiảngdạy có...
... ngoại ngữ, về phươngpháp
giảng dạy và về cách thức tổ chức dạy học.
Với tinh thần đó, tác giả bài viết mong muốn
được trao đổi cùng quý đồng nghiệp những
suy nghĩ cá nhân về giảngdạy kĩ năng ... / Tạp chí Khoa học, ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 21-30
29
đổi mới phươngphápgiảngdạy cần tiến
hành một loạt các giải pháp đồng bộ trên cơ
sở kết quả những nghiên cứu cơ bản về ngôn
ngữ, ... khác
tình hình có lẽ cũng tương tự.
Vì sao lại có tình trạng như vậy? Do
phương phápdạy của thầy hay do phương
pháp học của trò? Do đề thi nghe quá khó
hay do thời lượng của môn học chưa...
... Nam 15
1.2.2. Các biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục 16
1.2.3. Phươngphápgiảngdạy 17
1.2.3.1. Phươngphápgiảngdạy truyền thống 18
1.2.3.2. Phươngphápgiảngdạy tích cực 19
1.3. Một ...
hoạt động giảngdạy môn học tập trung vào các tiêu chí:
Nội dung và phươngphápgiảngdạy của giảng viên.
Tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập và việc sử dụng phương tiện
dạy học của giảng ... 2009 – 2010) 41
2.2.1. Phươngphápgiảngdạy truyền thống 44
2.2.1.1. Phươngpháp Thầy đọc – Trò ghi 44
2.2.1.2. Phươngpháp Thầy giảng – Trò tự ghi 46
2.2.1.3. Phươngpháp Thầy nêu vấn đề và...
... tr.63), trong đó phươngphápgiảngdạy
(PPGD) của người GV góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo
dục. Vì thế Điều 24- Luật Giáo dục qui định: Phươngphápgiảngdạy tiểu học phải ... dạy học [10]
- Các nguyên tắc dạy học là các luận điểm cơ bản có tính qui luật của lí
luận dạy học, có tác dụng chỉ đạo toàn bộ tiến trình giảngdạy và học tập phù hợp
với mục đích giảngdạy ... thiệu một số PPDH tiểu học.
1.1.3.3. Hệ thống các phươngphápdạy học tiểu học
a, Nhóm các phươngpháp dùng lời và chữ [10]
a1, Các phươngpháp thuyết trình
- Khái niệm chung: Các PP thuyết...
... - Trình tự giảngdạy - huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu với 32 biện pháp
thực hiện 5 nhiệm vụ giảngdạy - huấn luyện kỹ thuật.
- Hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn giảngdạy - huấn luyện ... dụng trình tự giảngdạy huấn luyện kỹ thuật búng
cầu, giật cầu: Khảo sát trong thực tế giảngdạy huấn luyện, đề tài đà tổng hợp
các trình tự giảngdạy đợc sử dụng hiện nay: Giảng giải, phân ... trình tự giảngdạy - huấn luyện kỹ
thuật theo đề xuất của luận án (phơng pháp mới): Nhóm TN1: thực nghiệm
trình tự giảngdạy huấn luyện đợc xác định theo đề xuất của luận án (gọi là
phơng pháp...