... đổi trong phơng phápgiảngdạytinhọc 10 kì I".
Phần I. Đặt vấn đề
Tin học là một ngành khoa học mới ra đời và chỉ mới đa vào dạyhọc ở bậc học
THPT chính thức từ năm học 2006-2007. So ... với các môn học khác tinhọc là
một môn học còn rất mới mẻ. Cả giáo viên và học sinh đều là những đối tợng lần đầu
dạy và học môn học mới này. Đứng trớc môn học mới cả giáo viên và học sinh đều ... tự tìm tòi, sáng tạo những phơng
pháp dạyhọc mới sao cho hiệu quả nhất. Sau 3 năm giảngdạytinhọc khối 10, tôi có
tích lũy đợc một số phơng phápdạy học, xin chia sẻ cùng các thầy cô giáo.
Phần...
... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc
để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học.
Mục TIÊU
- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học.
- ... vào:
ã Kế hoạch dạyhọc (phân phối chơng trình), sách giáo khoa và tài liệu tham khảo
cho bài học.
ã Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học.
ã Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng ... Diem_Toan
20
Phơng phápgiảngdạy Th 10
1. Những vấn đề chung
Thực hiện đổi mới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học
sinh, giáo viên cần thực hiện:
a) Tăng cờng học tập thông...
... đánh giá theo nhóm học.
MỤC TIÊU
- Học sinh nắm được khái niệm về hệ thống tin học.
- Cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản về kiến trúc của một máy
tính.
PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN
- Sử ... ở lứa tuổi này, phươngphápdạyhọc trực quan đã chứng tỏ khả năng
làm cho HS dễ hiểu bài, tiếp thu nhanh, ghi nhớ lâu. GV cần chuẩn bị trước, chu
đáo những phương tiện dạy học.
2
5. Định ... vào:
• Kế hoạch dạyhọc (phân phối chương trình), sách giáo khoa và tài liệu tham
khảo cho bài học.
• Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học.
• Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng...
... cứu phươngphápgiảng dạy, động lực học tập của người học,
các đề xuất khuyên giáo viên nên lưu ý trong lớp học nhằm giúp tăng cường
động lực học tập cho người học. Trong lĩnh vực giảngdạy ...
TA Tiếng Anh
PPGD Phươngphápgiảngdạy
PP Phươngpháp
ĐHVL Đại học Văn Lang
KT Kinh tế
HK Học kỳ
SL Số lượng
44
Thâm niên giảngdạy tiếng Anh tại đại học Văn Lang từ 1-2 ... các câu hỏi mở về phong
cách giảng dạy, những thay đổi trong phươngphápgiảng dạy, làm thế nào
sinh viên học tốt nhất, có sự khác nhau giữa sinh viên được giảngdạy ban
ngày và ban đêm hay...
... dùng giảngdạy Song đây cũng là một trong những
định hớng đổi mới phơng phápdạyhọc của ngành do vậy bản thân tôi cũng không ngừng học
tập phơng phápdạy học, tham khảo tài liệu sách báo ,học ... Phơng -3- Trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc
Các phơng phápdạyhọc định lý
phần II
Nội dung
A- Dạyhọc định lý toán học
I - Nhiệm vụ quan trọng trong dạyhọc định lý
1- Nắm đợc định lý và mối liên hệ ... trong sách giao khoa .
Với bài viết này là quá trình học tập và vận dụng phơng phápdạyhọc vào giảngdạy định lý
trong các năm học qua từ năm học 2004 2005 đến năm 2006 -2007 với bộ môn toán 8
.Tôi...
... môn học mang tính nghệ thuật, việc giảngdạy cho học
sinh cấp tiểuhọc đòi hỏi phải có những phươngpháp đặc thù riêng. Hơn nữa
người giáo viên còn phải biết lưa chon và áp dụng các phươngpháp ... mạnh dạn đưa ra một vài phươngphápgiảngdạy Âm nhạc cho
học sinh lớp 5. Đây là những kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong những
năm giảngdạy tại trường Tiểu học.
KẾT LUẬN CHUNG ... đối tượng học sinh. Về phía bản thân, với một số phương
PHẦN THỨ HAI
NỘI DUNG
A. CƠ SỞ KHOA HỌC .
Xuất phát từ thực trạng giảngdạy Âm nhạc cho học sinh ở lứa
tuổi Tiểuhọc ở nước...
... ra một phươngphápgiảngdạy thích hợp cho bộ
môn Âm nhạc ở Tiểuhọc đang còn rất nhiều vấn đề phải bàn. Những năm trước đây
việc giảngdạy bộ môn này giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, không ... một môn học mang tính nghệ thuật, việc giảngdạy cho HS cấp tiểu
học đòi hỏi phải có những phươngpháp đặc thù riêng. Hơn nữa người giáo viên còn
phải biết lưa chon và áp dụng các phươngpháp ... nắm vững các phươngpháp và các bước
tiến hành để truyền thụ lại cho các em các kiến thức của bài học một cách dễ hiểu
nhất.
a) Xây dựng phươngphápdạy hát.
+ Phươngphápdạy tập hát bài...
... Trình bày phương
pháp giảngdạy nói chung và phươngphápgiảngdạy tiếng Anh; Động lực học tập nói
chung và động lực học tiếng Anh; Mối liên hệ giữa phươngphápgiảngdạy và động
lực học tập ... viên.
Trong nghiên cứu này, tôi gọi phươngphápgiảngdạy mà nhóm GV 2 sử dụng là
phương pháp tích cực, phươngphápgiảngdạy mà nhóm GV 1 sử dụng là phươngpháp thụ
động. Trong phần phân tích ... vi học tập của sinh viên. Trong nhóm 16 hành vi học tập và 4 thái độ học tập
được khảo sát, phươngphápgiảngdạy chỉ có ảnh hưởng đến 5 hành vi học tập, phươngpháp
15
Trong mỗi phương pháp...
... mến các bạn
- 46 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
- Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọc môn Đạo đức phải song
song với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức, ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xa
lạ đối với HS.
- 23 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
1.2.1. Mục tiêu về tri thức:
Sau khi học môn học môn Đạo đức, học sinh ... -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp
học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...
... ảnh…
3. Phươngpháp và phương tiện dạyhọc môn Đạo đức
3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức
3.1.1. Kể chuyện
3.1.1.1. Khái niệm
- 37 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
- Những ... ấm, con cái
- 7 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
ĐẠO ĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY ĐẠO ĐỨC
PHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠO ĐỨC HỌC
1.Một số vấn đề cơ bản về ... -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp
học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...