... kết quảgiảngdạy đạt kết quả cao, góp
phần vào việc đổi mới phơng phápdạy học môn ngữ văn, chúng tôi dựa vào một
số quan điểm cơ bản để soi sáng cho vấn đề vận dụng phơng pháp đổi mới có hiệu ... Một vài suy nghĩ về đổi mới phơng phápgiảngdạy
môn ngữ văn Trung học cơ sở
I. Đặt vấn đề:
Thực hiện việc đổi mới phơng phápdạy học nói chung và môn ngữ văn nói
riêng là nhiệm vụ trọng ... vấn đề vận dụng phơng pháp đổi mới có hiệu
quả.
II. Những quan điểm cần vận dụng khi giảngdạy môn ngữ văn
Mỗi môn học đều có mục tiêu riêng, bộ môn ngữ văn có những yêu cầu về
mục tiêu của...
... đổi mới phơng pháp giảng
dạy môn Ngữ văn.
-3-
-7-
Phòng giáo dục huyện .
Trờng THCS
Ngêi thùc hiƯn :
Trêng :
Kinh nghiƯm
Tỉ chøc -chØ đạo đổi mới phơng phápgiảngdạy môn ngữ văn
của ... để tìm ra những biện pháp nhằm đổi mới phơng pháp
giảngdạy góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện.
II. Quá trình tổ chức, chỉ đạo đổi mới phơng pháp giảng
dạy môn Ngữ văn ở cấp THCS, ... đổi mới phơng
pháp giáo dục và phơng phápgiảng dạy.
Trờng nói chung và Tổ văn nói riêng trong những năm qua đà có
nhiều cố gắng tìm tòi, suy nghĩ để đổi mới phơng phápgiảngdạy nhằm
nâng cao...
... Khoa học, ĐHQGHN, Ngoạingữ 23 (2007) 21-30
29
đổi mới phươngphápgiảngdạy cần tiến
hành một loạt các giải pháp đồng bộ trên cơ
sở kết quả những nghiên cứu cơ bản về ngôn
ngữ, về nội dung ... hành ngoại ngữ, về phươngpháp
giảng dạy và về cách thức tổ chức dạy học.
Với tinh thần đó, tác giả bài viết mong muốn
được trao đổi cùng quý đồng nghiệp những
suy nghĩ cá nhân về giảngdạy ... thu nhập.
3.2.3. Về mặt ngữ pháp: đây là một trong
những trở ngại cơ bản cho quá trình giải mã
các tín hiệu ngôn ngữ. Sự khác biệt rất lớn về
mặt ngữpháp giữa tiếng Pháp và tiếng Việt
như...
... nhiều sách, báo bàn về đổi mới phươngphápdạy học đại học các môn học
nói chung, các kỹ n ăng dạy- học ngoạingữ nói riêng. Tư tưởng chỉ đạo đổi mới phươngpháp
dạy học được phát triển dưới nhiều ... kết quả học tập sẽ được nâng lên và việc học
ngoại ngữ của sinh viên sẽ có hiệuquả nhất định.
Cuối cùng thay cho lời kết, chúng tôi càng tâm đắc với ý kiến của một nhà giáo
học phápngoại ngữ: ...
149
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG VIỆC HỌC
NGOẠI NGỮ: MỘT GIẢI PHÁP HỮU HIỆU TRONG VIỆC
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY
ENHANCEMENT OF STUDENTS’ ACTIVENESS IN FOREIGN
LANGUAGES...
... dạy và học ngoại ngữ, nhu cầu thực tế của sinh viên ngoại
ngữ, những điều kiện học tập đang có và những điều kiện thuận lợi của môi trường xã
hội, chúng tôi nghiên cứu áp dụng phươngphápdạy ... tiếng Pháp
thông qua Internet với các lớp khác trên thế giới, kết nghĩa với một lớp học Pháp, hay
lớp ở châu Phi nói tiếng Pháp hoặc Canada
199
ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC GIẢNGDẠYNGOẠINGỮ
BẰNG ... Thai Trung
(ĐẠI HỌC NGOẠINGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG )
Le Xuan Thang, Dang Thi Thanh Thuy
(ĐẠI HỌC NGOẠINGỮ – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI)
Phan Thi Kim Lien
(ĐẠI HỌC NGOẠINGỮ – ĐẠI HỌC HUẾ)
6.1...
... động dạy học. [6]
Phương phápgiảngdạy lấy học sinh làm trung tâm đã có ảnh hướng lớn đến
phương phápgiảngdạy hiện đại và thay thế cho phươngphápgiảngdạy trực tiếp
hay phươngphápdạy ... các phươngphápdạy học thích hợp để củng cố, ổn định và nâng cao hiệuquả
học tập ngoạingữ của các em.
1.4. Quản lý việc cải tiến phươngphápgiảngdạy Tiếng Anh
1.4.1. Phươngphápgiảngdạy ... (cũng như những ngoạingữ khác) là : Phương phá
p ngữPháp –
Dịch, Phươngpháp Nghe – Nói và Phươngpháp Giao Tiếp.
d) Quản lý học sinh với việc cải tiến phươngphápgiảngdạy
Để quản lý học...
... các phươngphápdạy học thích hợp để củng cố, ổn định và nâng cao hiệuquả
học tập ngoạingữ của các em.
1.4. Quản lý việc cải tiến phươngphápgiảngdạy Tiếng Anh
1.4.1. Phươngphápgiảngdạy ... (cũng như những ngoạingữ khác) là : Phương phá
p ngữPháp –
Dịch, Phươngpháp Nghe – Nói và Phươngpháp Giao Tiếp.
d) Quản lý học sinh với việc cải tiến phươngphápgiảngdạy
Để quản lý học ... nhiệm vụ gi
ao tiếp bằng ngoại ngữ. Tiêu chí chủ yếu để đánh giá kết quả
- Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệuquả quản lý việc cải tiến
phương phápgiảngdạy bộ môn tiếng Anh các...
... tiết kiệm và hiệuquả
+ Giáo viên và học sinh có ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả
- Sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng.
2. Phươngpháp
Một số phươngphápdạy học có thể ... kiệm và hiệu quả?
c. Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả vì lợi ích của mỗi người, mỗi gia
đình và đất nước.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 6
Hình thức và phươngpháp tích ... lượng tiết kiệm, hiệuquả
- Xây dựng trường học sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả:
Hoạt động 6
Hãy thảo luận trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ sau:
Đề xuất cách thức, phươngpháp đưa nội...
... 2. DẠY ELEARNING HIỆU
QUẢ
Các tiền đề cần xác định để dạy học hiệu quả
Các phươngpháp để dạyhiệu quả
Các tiêu chí đành giá phươngphápdạy e-Learning
4. Học Elearning hiệu quả
Phương ... để
học viên tiếp thu kiến thức tốt hơn
Các phươngpháp để dạyhiệu quả
o
Tương tác giữa người học với nhau
o
Tương tác giữa người học với người dạy
o
Kích thích trí tò mò của học viên
o
Giữ ... bài giảng phù hợp với ý thớch ca
mỡnh.
o
To sn phm bi ging trc tuyn
ã
Cho phộp xuất bài giảng ra thành một file chạy độc lập hoặc
một trang web.
o
ã
ã
ã
Dạy và Học
Elearning
Hiệu quả
Giảng...
... pháp nào mà là phát
1
CÁC KỶ NGUYÊN PHƯƠNGPHÁP TRONG GIẢNGDẠY
NGOẠI NGỮ HAY LÀ SỰ VẬN ĐỘNG BIỆN CHỨNG
CỦA PHƯƠNGPHÁP TRONG LỊCH SỬ GIẢNGDẠY
NGOẠI NGỮ
EPOCHES OF LANGUAGE TEACHING METHODOLOGIES ... từ phươngpháp theo mục đích
tự thân sang phươngpháp nhằm đạt tính hiệuquả được gọi là “trên phươngpháp (beyond
method). Sự ra đời của giai đoạn “trên phươngpháp trong phát triển phương ... động trong “cuộc đời
hoạt động” của phương pháp, từ kỷ nguyên tiền phương pháp, sang kỷ nguyên phương pháp,
kỷ nguyên trên phươngpháp và kỷ nguyên hậu phương pháp. Từ các nội dung đã trình bày,...