... nhanh
các bàitoánhóa học.
Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁNHÓA HỌC VÔCƠLỚP 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Các chú ý khi giảibàitoánhóa học vôcơ
Phƣơng pháp chung giảibàitoánhóa học, ...
học sinh khi học phƣơng phápgiảicácbàitoánhóa học vôcơlớp 12. Xây dựng
phƣơng pháp chung giảitoánhóa học vô cơ. Xây dựng hệ thống cácbàitoánhóa học
vô cơlớp 12. Điều tra: Phát phiếu ... hình giảitoánhóa học của học sinh phổ thông.
+ Hứng thú của học sinh khi học phƣơng phápgiảicácbàitoánhóa học vôcơlớp 12.
- Xây dựng phƣơng pháp chung giảitoánhóa học vô cơ.
...
... nắm được phươngphápgiải
đặc trưng cho mỗi thể loại bài tập, mà còn đòi hỏi học sinh phải nhanh nhận ra các
cách giải nhanh đi tới kết quả dựa vào các mối liên hệ toánhoá học, các định luật ... số phươngphápgiải nhanh bài tập trắc nghiệm THPT
Để giải nhanh cácbài tập trắc nghiệm trong trương trình THPT đòi hỏi học sinh
không những nắm rõ bản chất hoá học, kỹ năng tính, nắm được phương ... Ngoài các cách giải thông thường cần có những phươngphápgiải
nhanh có tác dụng trong việc rèn luyện tư duy cho học sinh, phát triển năng lực trí
tuệ cho học sinh. Có rất nhiều cách để giải...
... (M=81)
79
35
Br (M= 79)
A= 79, 3 19
79, 3 19 - 79 = 0,3 19
81 - 79, 3 19 = 1,681
%
81
Br
⇒
0,3 19
⇒
%
81
Br
0,3 19
100% ⇒
%
81
Br
15 ,95 %
⇒
ð
á
p
án
D.
%
79
Br
1,681
35
1,681
0,3 19
35
Dạng ... chất và ngược
lại.
Phương pháp này ñược áp dụng trong việc giải nhiều bàitoán khác nhau cả vôcơ và hữu cơ, ñặc
biệt
là ñối với việc chuyển bàitoán hỗn hợp thành bàitoán một chất rất ñơn ... sinh
ph
ả
i
giải quyết một số lượng câu hỏi và bài tập khá lớn (trong ñó bài tập toán chiếm một tỉ lệ không nhỏ).
Do
ñó việc tìm ra cácphươngpháp giúp giải nhanh bàitoánhóa học có một...
...
Br (M=81)
35
81
Br (M= 79)
35
79
A= 79, 3 19
79, 3 19 - 79 = 0,3 19
81 - 79, 3 19 = 1,681
⇒
%100
3 19, 0681,1
3 19, 0
Br%
681,1
3 19, 0
Br%
Br%
81
35
79
35
81
35
⋅
+
=⇒=
⇒
%95 ,15Br%
81
35
=
⇒
ð
áp ...
Phone: 097 6053 496
Trang 2/14
Hướng dẫn giải:
Ta có s
ơ
ñồ
:
V
1
(NaCl) 3 |0 - 0 ,9|
0 ,9
V
2
(H
2
O) 0 |3 - 0 ,9|
⇒
(ml) 150500
0 ,9 2,1
0 ,9
V
1
=⋅
+
=
⇒
ð
áp án A.
Phương pháp này ...
§4. §4.
§4. PHƯƠNGPHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TỐ
ỐỐ
Ố
Nguyên tắc chung của phươngpháp này là dựa...
... 7,36
Giải
Phân tích: với bàitoán này nếu giải theo cách thông thờng , tức ặt số mol của các oxít lần lợt là x, y, z thì
có một khó khăn là ta không thể thiết lập ủ 4 phơng trình ể giải ra c các ... phơng pháp bảo to n khối l ợng v tăng giảm khối lợng l 2 anh em sinh ôi, với
một bàitoán nếu giải c bằng phơng pháp này thì cũng có thể giải c bằng phơng pháp kia . Tuy nhiên
, tuỳ từng bài ... Phơng pháp òng chéo thờng dùng để giảibàitoán trộn lẫn các chất với nhau có thể đồng thể hoặc dị thể
nhng hỗn hợp cuối cùng phải là đồng thể.
- Nếu trộn lẫn các dung dịch thì phải là các dung...
... dụng phƣơng pháp chung giảicácbàitoánhóa học để giảibàitoán xác định
công thức hợp chất hữu cơ.
1.3.1. Phươngpháp chung giảibàitoán xác định công thức hợp chất hữu cơ
Các bàitoánHoá ... giúp giải nhanh các dạng bài nêu ra.
Cụ thể đã lựa chọn được 150 bàitoán trắc nghiệm khách quan, 50 bàitoán tự luận và
giải cácbàitoán đó theo phươngpháp chung giảicácbàitoánhóa học ... sử dụng phươngphápgiảicácbàitoán xác định công thức hợp chất hữu cơ giúp
học sinh có được phươngpháp tư duy giảitoánhoá học thống nhất, dễ hiểu và dễ vận dụng,
giúp các em giảitoán hoá...
... vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiảibài tập, xây
dựng được hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu quả.
Tận dụng mọi thời gian để có thể hướng dẫn giải được lượng bài ... sinh học ….Còn đối với học sinh giảipháp này sẽ giúp đỡ các em rất
nhiều trong việc trang bị cho mình một số phươngphápgiải nhanh cácbài tập trắc
nghiệm. Từ đó các em không những phát huy tính ... dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết cácbài tập. Từ thực tế
trên Tôi mạnh dạn xây dựng phươngphápgiải hữu ích “Một số phươngphápgiải nhanh
bài tập trắc nghiệm môn sinh học phần đột biến...
... dẫn một cách cụ thể như vậy, học sinh đã biết vận
dụng một cách linh hoạt cácphươngphápgiảibàitoán vào giảicácbài tập cụ
thể từ đơn giản đến phức tạp. Đối với học sinh giỏi các em đã ... được sử dụng để giảicácbàitoán cực trị đại số. Với phươngpháp
hướng dẫn học sinh từ cácbài tập cụ thể khái quát thành dạng tổng quát, từ đó
học sinh vận dụng để giảicácbài tập.
Qua quá ... toán này
gọi chung là cácbàitoán cực trị.
Các bàitoán cực trị rất phong phú và đa dạng mang nội dung vô cùng
sâu sắc trong việc giáo dục tư tưởng qua môn toán. Bàitoán đi tìm cái tốt
nhất,...
...
Giỏi: 1 / 39
2,5% Giỏi: 5/ 39
12,8%
Khá: 6 / 39
15,4% Khá: 13 / 39
33,3%
7C
Trung bình: 12 / 39
30,8% Trung bình: 14/ 39
36%
Yếu: 18 / 39
46,2% Yếu : 7/ 39
17 ,9%
Kém: ... và sáng tạo khi giảitoán đạt hiệu quả cao. Đó chính là
công cụ giảitoán của mỗi học sinh. Ngoài ra phơng pháp này còn là công cụ đặc
biệt quan trọng cho các em giải dạng toáncó lời văn về ... nghịch, dạng toán chia tỉ lệ.
Dạng 4. Cácbàitoán về đại lợng tỷ lệ thuận, đại lợng
tỷ lệ nghịch, chia tỉ lệ.
Bài toán 1. Số học sinh khối 6; 7; 8; 9 của một trờng THCS lần lợt tỉ lệ với
9; 10;...
... vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiảibài tập, xây
dựng được hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu quả.
Tận dụng mọi thời gian để có thể hướng dẫn giải được lượng bài ... sinh học ….Còn đối với học sinh giảipháp này sẽ giúp đỡ các em rất
nhiều trong việc trang bị cho mình một số phươngphápgiải nhanh cácbài tập trắc
nghiệm. Từ đó các em không những phát huy tính ... hợp cơ chế phát sinh thể lệch bội ở cặp NST giới tính dạng
XY > đáp án là : A.X
A
X
A
, X
a
X
a
, X
A
, X
a
, O
8
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 .Phương phápgiải nhanh cácbàitoán sinh học. tác giải...
... a
Dung dịch chỉ cócác ion : Fe , Cu v SO
Theo BTĐT : 3.0,12 2.2a 2.2.0,12 + 2a a 0,06
Đáp án D.
D. Bi tpluyntp
Chuyên đề: Phươngphápgiải nhanh bàitoánHóa Học
Phần4
Phương pháp
Bảo toàn điện ... ha
Nộidung
A. Nội dung phươngpháp và những chú ý quan trọng
B. Các thí dụ minh họa
C. Kếthợpphương pháp bảotoànđiệntích–bảotoànelectron
D. Bài tậpluyệntập
Phần4. Phươngpháp bảotoànđiện tích
Thí ... âm”.
Đâychínhl cơ sởđểthiếtlậpphương trình biểudiễnmốiliênhệ giữacác
ion trong dung dịch.
• Áp dụng :
+ Tính lượng (số mol, nồng độ) các ion trong dung dịch.
+ Bàitoán xử lí nước cứng.
+ Bàitoán pha...