... Khóa học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 20. PhươngphápgiảibàitậpAmin và Aminoaxxit
Bài 17. X là một aminoaxit không phân nhánh có công thức C
4
H
9
O
2
N. Khi nhỏ ... dịch NaOH 0,5M, cô cạn thu được 3,82
Khóa học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 20. PhươngphápgiảibàitậpAmin và Aminoaxxit
gam muối khan. Mặt khác 80 gam dung dịch 7,35% của Y tác dụng ... D. 250ml
Bài 23. Đốt cháy hoàn toàn a mol một -amino axit X thu được 3a mol CO
2
và
2
a
mol N
2
. Số công thức cấu tạo có
thể có của X là
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Bài 24. Một aminoaxit chỉ chứa...
... các bàitập dạng oxit axit phản
ứng với dung dịch kiềm từ đó rèn kỹ năng giảibàitập nói chung và bàitập
dạng này nói riêng
- Phát huy tính tích cực và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập ... Châu Hng Yên
Phng phỏp giảibàitập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm
34
Nguyễn Đức Thái THCS Chí Tân Khoái Châu Hng Yên
Phng phỏp giảibàitập dạng oxit axit phản ứng với dung ... nhẹ dạng bàitập này vì thế học sinh gặp rất nhiều
khó khăn khi gặp phải những bài toán dạng này . Chính vì những lý do trên mà
tôi đà chọn đề tài : Phng phỏp giảibàitập dạng oxit axit phản...
... các bàitập dạng oxit axit phản ứng với
dung dịch kiềm từ đó rèn kỹ năng giảibàitập nói chung và bàitập dạng này nói riêng
- Phát huy tính tích cực và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập ... nhẹ dạng bàitập này vì thế học sinh gặp rất nhiều khó khăn khi gặp phải những
bài toán dạng này . Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài : Phương phỏp giải
bàitập dạng oxit axit phản ... có
trong dung dịch sau phản ứng?
*Phân tích đề bài:
- Để tạo ra muối axit thì tỉ lệ:
n
CO
2
:
n
NaOH = 1:1.
Phương phápgiảibàitập dạng oxit
axit phản ứng với dung dịch kiềm
=>...
... các bàitập dạng oxit axit phản ứng với
dung dịch kiềm từ đó rèn kỹ năng giảibàitập nói chung và bàitập dạng này nói riêng
- Phát huy tính tích cực và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập ... bài . Nhng đối với nhiều dạng bài tập
thì nếu học sinh không nắm đợc bản chất của các phản ứng thì việc giảibài toán của học
sinh sẽ gặp rất nhiều khó khăn và thờng là giải sai nh dạng bài tập: ... nhẹ dạng bàitập này vì thế học sinh gặp rất nhiều khó khăn khi gặp phải những
bài toán dạng này . Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài : Phương phỏp giải
bàitập dạng oxit axit phản...
... SỐ CHÚ Ý KHI GIẢIBÀITẬP
1. Một số dạng bàitập hay hỏi:
a) So sánh lực bazơ của các amin
b) ðếm ñồng phân amin, amino axit, peptit…
c) Xác ñịnh công thức phân tử amin, aminoaxit theo phản ... 2: các aminoaxit có gốc R là nhân thơm, thuộc nhóm này có 3 amino axit: Phe (F), Tyr
(Y), Trp (W)
c) Nhóm 3: các aminoaxit có gốc R bazơ, tích ñiện dương, thuộc nhóm này có 3 amino axit: ... ω) + amino + tên thông thường của
axit cacboxylic tương ứng. Ví dụ:
CH
3
–CH(NH2)–COOH : axit α-aminopropionic
H
2
N–[CH
2
]
5
–COOH : axit ε-aminocaproic
H
2
N–[CH
2
]
6
–COOH: axit ω-aminoenantoic...
... đợc tạo thành từ rợu metylic và axit nào sau đây.
A. Axit fomic B. Axit propionic
C. Axit axetic D. Axit oxalic.
H·y chän đáp án đúng.
Đáp án C.
9. Phân tử axit hữu cơ có 5 nguyên tử cacbon, ... Dành cho học sinh yêu thích môn Hoá h ọc - Tạp chí hoá học & ứng dụng
Phơng phápgiảibàitập phần anđehit-xeton
axit cacboxylic- este
A. Những kiến thức cơ bản cần nhớ.
ANĐEHIT
Anđehit Tên ... động vật, thay vào đó sử dụng các dầu thực vật nh dầu lạc, dầu vừng, dầu nành
B. Bàitập trắc nghiệm có lời giải
1. Anđehit có thể bị oxi hoá bởi chất nào sau đây?
A. Dung dịch brom B. Cu(OH)
2
...
... Vương – Phú Thọ
Phương pháp để học tốt môn hóa học là
: Chăm chú nghe giảng, chăm học lí thuyết, chăm làm bài tập, chăm ôn bài cũ
1
B. PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬP VỀ AMIN
I. Phản ứng ... Thọ
Phương pháp để học tốt môn hóa học là
: Chăm chú nghe giảng, chăm học lí thuyết, chăm làm bài tập, chăm ôn bài cũ
11
● Nhận xét : Bàitập này nên làm theo phươngpháp bảo toàn ...
Phương pháp để học tốt môn hóa học là
: Chăm chú nghe giảng, chăm học lí thuyết, chăm làm bài tập, chăm ôn bài cũ
8
III. Phản ứng của muối amoni với dung dịch kiềm
Phương pháp giải...
... dẫn giải:
HOOC–R–NH
2
+ HCl HOOC–R–NH
3
Cl
m
HCl
= m
muối
– m
aminoaxit
= 0,365 gam m
HCl
= 0,01 (mol)
M
aminoaxit
= 0.89 : 0,01 = 89. Mặt khác X là -aminoaxit Đáp án C
4/ Bài ... ngược lại.
Phương pháp này thường được áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh được việc lập nhiều phương
trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phương trình phức tạp.
b) Bàitập minh ... đúng phương trình phản ứng,
học sinh phải nắm vững một số phươngphápgiải nhanh bàitập trắc nghiệm hóa đồng thời phải có kĩ năng
tính. Sau đây chúng tôi xin giới thiệu một số phương pháp...
...
mol.
Phạm ngọc sơn
Phơng phápgiải bi tập
trắc nghiệm
Dùng cho học sinh ôn luyện thi đại học năm 2008
Hμ néi - 2008
II- Bi tập minh hoạ
Bài 1. Cho 24,4 gam hỗn hợp Na
2
CO
3
, ... gam D. 400 gam
Hớng dẫn giải.
Dùng phơng pháp ®−êng chÐo
⇒=⇒=
m 15 10
m10
20 m 400
200 5
200 30 5
Nh vậy khối lợng NaCl 15 % cần trộn là 400 gam.
Đáp án D
Bài 4.
Thể tích H
2
O và ... kết quả khác
Hớng dẫn giải.
Nhận xét : Nếu chỉ dùng phơng pháp bảo toàn electron thông thờng, ta cũng
chỉ lập đợc 2 phơng trình 3 ẩn số và sẽ gặp khó khăn trong việc giải. Để tính
khối lợng...
... http://ebook.here.vn - Thư viện Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm
Phương phápgiảibàitập về ñiện phân
Biên soạn Hồ Chí Tuấn - ðH Y Hà Nội
I – NHẮC LẠI LÍ ... tích khí (ở ñktc) thoát ra ở anot và
http://ebook.here.vn - Thư viện Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm
Phương phápgiảibàitập về ñiện phân
Biên soạn Hồ Chí Tuấn - ðH Y Hà Nội
I – NHẮC LẠI LÍ ... axit trong dung dịch với kim loại bám trên catot
- Viết phản ứng (thu hoặc nhường electron) xảy ra ở các ñiện cực theo ñúng thứ tự, không cần viết
phương trình ñiện phân tổng quát
- Viết phương...