... chủ
đạo trong hoạt động dạy và học nếu không muốn nói nó có tính quyết định đến sự
thành bại của giờ dạy.
Phương phápdạyhọc bao gồm phươngphápdạy và học, hai phươngpháp
này không tồn tại ... sử dụng các
phương tiện dạy học, nhất là trong đổi mới phươngphápdạyhọc bộ môn Âm
nhạc.
III. Giải pháp thực hiện:
1. Sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạyhọc theo phươngpháp đổi mới: ... giải pháp .
Qua đây chúng ta có thể rút ra bài học kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả
sử dụng phương tiện dạyhọc trong đổi mới phươngphápdạyhọc môn Âm nhạc:
Sau nhiều năm giảng dạy, ...
... TRAO ĐỔI TIẾT DẠY
7/ CÁC ĐƠN VỊ TRÌNH BÀY THAM LUẬN
8/ ĐỊNH HƯỚNG CÔNG VIỆC THỜI GIAN TỚI
9/ TỔNG KẾT
2/ Giới thiệu một số phươngphápdạy học
2a. Phươngpháp thuyết trình
2b .Phương pháp vấn
đáp,đàm ... trình
2b .Phương pháp vấn
đáp,đàm thoại
2c .Phương pháp phát
hiện và giải quyết vấn
đề
2d. Dạyhọc với lí
thuyết tình huống
3/ Một số kĩ thuật dạyhọc góp phần đổi
mới phương pháp
- Một số đề ra ,câu ... phối
4/ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO PHƯƠNG
PHÁP ĐỔI MỚI DẠY HỌC
-
Xây dựng kế hoạch bài học
-
Cấu trúc của một kế hoạch bài học
- Việc đổi mới ppháp giảng dạy không cỏn xa lạ đối với các...
... thú học tập cho học sinh
Định hướng đổi mới phươngphápdạy học, thực hiện những phươngpháp mới
trong q trình giảng dạy bộ mơn Địalí ở các trường trung học cơ sở nói chung và
mơn Địalí lớp ... thực hiện
trong năm học 2007-2008
2/ Đối tượng nghiên cứu
Trong việc dạyhọcđịalí nói chung và dạyhọcĐịalí lớp 9 nói riêng việc sử dụng
thiết bị dạyhọc đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt ... khoa học. Giúp học sinh phát triển các kĩ năng
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Văn Dũng
4
Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng một số thiết bị, đồ dùng dạyhọcđịalí theo phương
pháp dạy học...
... viên phải
đổi mới phơng pháp giảng dạy để nâng cao chất lợng từng tiết dạyhọc của mình.
- Vì vậy, tôi chọn đề tài: "Tổ chức tiết dạyĐịalí theo phơng phápdạyhọc
tích cực" để trình ... tổ chức tốt tiết họcđịalí theo hớng dạyhọc tích cực với việc
sử dụng kết hợp các phơng phápdạyhọc nh nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
sử dụng một số thiết bị dạyhọc hỗ trợ thì sẽ ... đợc thực trạng học tập của học sinh trong các tiết
học tổ chức theo hớng dạyhọc tích cực.
3- Đề xuất một số ý kiến về các biện pháp nhằm tổ chức hiệu quả tiết học theo
hớng dạyhọc tích cực....
... viên phải
đổi mới phơng pháp giảng dạy để nâng cao chất lợng từng tiết dạyhọc của mình.
- Vì vậy, tôi chọn đề tài: "Tổ chức tiết dạyĐịalí theo phơng phápdạyhọc
tích cực" để trình ... tổ chức tốt tiết họcđịalí theo hớng dạyhọc tích cực với việc
sử dụng kết hợp các phơng phápdạyhọc nh nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
sử dụng một số thiết bị dạyhọc hỗ trợ thì sẽ ... đợc thực trạng học tập của học sinh trong các tiết
học tổ chức theo hớng dạyhọc tích cực.
3- Đề xuất một số ý kiến về các biện pháp nhằm tổ chức hiệu quả tiết học theo
hớng dạyhọc tích cực....
... bị dạyhọc trong
quá trình đổi mới.
Những khó khăn và bất cập của thiết bị dạyhọc mâu thuẫn với yêu cầu
đổi mới phơng phápdạy học, với nguyện vọng của giáo viên và học sinh.
Có thiết bị dạyhọc ... yêu cầu đổi mới phơng phápdạy học.
Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị dạyhọc điện
tử, đáp ứng yêu cầu của nội dung chơng trình, đổi mới phơng phápdạy học
và sách giáo khoa.
- ... dụng
thiết bị dạy học. Đề xuất một số biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị dạy
học nhằm đổi mới phơng phápdạy học.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Xác định cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở...
... DH
Các phươngpháp D
Các phươngpháp H
Phương tiện dạy DH
Nguyên tắc dạyhọc
Phương pháp logic
Hình thức tổ chức DH
Các phươngpháp D
Các phươngpháp H
Phương tiện dạy DH
Nguyên tắc dạyhọc
Phương ... hai quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động và
định hướng khoa học:
Dạy học định hướng hoạt động Dạyhọc định hướng khoa học
Hoạt động nghề qui định nội dung dạy
học.
Nội dung dạyhọc hướng đến ... ĐỘNG 17
2.1. DẠYHỌC ĐỊNH HƯỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 17
2.2. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG 20
3. GIÁO ÁN DẠYHỌC TÍCH HỢP 25
Page 2
pháp học, tạo tâm thế tích
cực của người học )
...
... CÁC PHƯƠNGPHÁP GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN
(PHƯƠNG PHÁP RÚT VỀ ĐƠN VỊ VÀ PHƯƠNGPHÁP TỈ SỐ)
I. MỤC TIÊU:
- HS luyện tập giải các bài toán có lời văn sử dụng phươngpháp rút
về đơn vị và phươngpháp ...
II. NỘI DUNG:
A. Cách giải toán bằng phươngpháp rút về đơn vị và phương
pháp tỉ số.
Người ta thường sử dụng phươngpháp rút về đơn vị và phươngpháp
tỉ số để giải các bài toán về Đại ... để giải bài toán bằng phươngpháp rút về đơn vị:
Bước 1. Rút về đơn vị.
Bước 2. Tìm giá trị chưa biết của đại lượng thứ 2.
* Các bước để giải bài toán bằng phươngpháp tỉ số:
Bước 1....
... đổi mới ph-
ơng phápdạy học, nâng cao chất lợng học tập cho HS nói chung.
Thúc đẩy sự dạng hoá các phơng pháp và hình thức dạy
học bài 11: Ôn tập trong ch ơng trình môn Địalí lớp 4
bằng ... Tiểu học, Đại học Tiểu học, Thạc sĩ Tiểu học. Bộ
phận này hầu hết quán triệt đợc mục tiêu, nội dung và phơng pháp của bậc học, không
những đổi mới phơng pháp để nâng cao chất lợng dạy học. Tuy ... dạy các bài Ôn tập môn Địa lý lớp
4 .Kinh nghiệm chủ yếu tập trung vào việc hớng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động
học dới hình thức Học mà vui, chơi mà học .Theo tôi đây là phơng pháp dạy...
... mức
vận/dụng KT
vào đs/ k
thuật
II. DẠYHỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC,
SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
Phương phápdạyhọc tích cực không phải là một phươngphápdạyhọc cụ
thể, chuyên biệt nào đó, ... dụng phương tiện dạyhọc nói
chung và TN nói riêng trong DHVL.
III. MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TRUYỀN THỐNG THEO HƯỚNG
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a) Phươngpháp thuyết trình
Phươngpháp ... phải là sự phủ nhận các phươngphápdạy học
truyền thống mà là muốn nhấn mạnh một định hướng khai thác mặt tích cực của
các phươngphápdạyhọc hiện có. Những phươngpháp như thuyết trình, đàm
thoại…vẫn...