... Toán ở THPT
2.3.1. Phươngphápdạyhọc các khái niệm Toán học
2.3.2. Phươngphápdạyhọc định lý, tính chất, quy tắc Toánhọc ở THPT
2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán
CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... trong dạyhọc môn Toán ở THPT
2.2.1. Một số PPDH thường sử dụng trong dạyhọc môn Toán ở THPT
2.2.2. Nguyên tắc lựa chọn và phối hợp các phươngpháp trong dạyhọc môn
Toán
2.3. Phươngphápdạyhọc ... giải
toán. (KN giải toán, dạyhọc
giải toán, bốn bước trong dạy
học giải toán )
- Sáu biện pháp kích thích
năng lực tư duy cho học sinh
trong dạyhọc giải toán
- Đọc Giáo trình PPDH Toán...
... tập phươngpháp
Chương I: Bộ Mơn PhươngPhápDạyHọc Tốn Học
Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToánhọc có thích hợp với bộ môn này
không ? Vì sao ?
Tên gọi “ Phươngpháp giảng dạyToánhọc ... hứng thú học tập
cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường
phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương
pháp dạyhọc tích ... tư tưởng ừa dạy vừa học và tư tưởng
này là một đặc điểm của phươngphápdạyhọc toán.
Ví dụ: Sau khi HS học về công thức giải phương trình bậc hai.
Áp dụng giải các phương trình
a/ 5x
2
– x +...
... chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học.
2. Dạyhọc số học ở tiểu học.
2.1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ... bao nhiêu học sinh
nữ trong đội tuyển học sinh giỏi của trường?
Bài 3: Cuối học kỳ I lớp 5A có số học sinh giỏi băng
3
7
số học sinh còn lại của lớp. Cuối năm
học, lớp 5A có thêm 4 học sinh ... trong dạyhọc các yếu tố hình học ở
tiểu học.
3.4. Trình bày những lưu ý (định hướng) về phươngphápdạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu
học. cho ví dụ để minh họa cho mỗi lưu ý đó.
3 .5. Các...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH
TRUNG BÌNH
Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thu
Giáo viên giúp học sinh nắm kiến thức cơ bản, tối thiểu, cần thiết.
• ... tập, học sinh nào chưa hiểu bài sẽ còn lúng túng. Giáo viên có thể
nắm bắt được việc học tập cũng như mức độ hiểu bài của cả lớp và từng cá nhân thông qua giai
đoạn này, từ đó đề ra biện pháp ... làm bài tập
Giáo viên nên ra cho học sinh:
• Hoặc là một bài tập tương tự khác để học sinh làm ngay tại lớp.
• Hoặc là bài tập ra về nhà tương tự với bài được học, nhằm rèn luyện kĩ năng.
• Hoặc...
... vuông).
IV Dạyhọc nội dung toánhọc thong qua các hoạt động hình học.
IV.1. Hoạt động hình học( HĐHH) :
Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) của học sinh. Đó là một dạng
của HĐ toánhọc . Mổi ... thích hứng thú học tập hình
học của học sinh.
16
Học viên : Mai Đức Hạnh- Thanh Nghị- Thanh Liêm- Hà Nam (097662 651 6)
* Nguyên tắc 3. Phải có đầy đủ thiết bị học tập cho mỗi học sinh trong
khi ... trong bài toán sau:
Bài toán: Để xét xem bộ ba độ dài 17cm, 15cm, 8cm có phải là ba cạnh của một
tam giác vuông hay không bạn Bình giải nh sau:
15
2
= 2 25
17
2
+ 8
2
= 289 + 64 = 253
3
Hc...
... ngác trên lớp và suy nghĩ về vấn đề
liên quan.
Phương pháp daïy họctoán :
Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người
giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của
môn toán dựa ... Khi dùng phươngpháp này không giảng giải
quá 5 phút
Phương pháp trực quan:
Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người
giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của
môn toán dựa ... một phươngphápdạyhọctoán
mà ở đó người GV sử dụng một nhóm PP
giáo dục và dạyhọc theo hướng phát huy
tính tích cực chủ động sáng tạo của người
học đồng thời chống lại thoái quen học...
... Phươngphápdạyhọctoán cho học sinh trung bình
Một trong những hoạt động cơ bản của học sinh trong học tập môn toán ở trường phổ thông là hoạt
động giải toán. Đây là hoạt ... gia trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ. Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở
nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạt động học và giải toán của học sinh đối
tượng ... năm học trước, nhằm kích thích học tập bộ môn. Giai đoạn này
có tác dụng gợi động cơ kết thúc một nội dung dạy học. Giáo viên thường vận dụng giai đoạn này
trong kiểm tra.
Cách dạyhọc toán...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh
lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán
Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tin
Câu1 ( 2 điểm)
Trong không gian P(x) các đa thức bậc ... ( 2 điểm)
1. Giải phương trình: (x – 2)
4
+ (x – 3)
4
= 1
2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d
1
, d
1
. Dựng hình vuông
ABCD có B
∈
d
1
, D
∈
d
2
.
Câu 5: ( 2 điểm)
Anh (chị)...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh
lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán
Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tin
Câu1 ( 2 điểm)
Trong không gian P(x) các đa thức bậc ... ( 2 điểm)
1. Giải phương trình: (x – 2)
4
+ (x – 3)
4
= 1
2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d
1
, d
1
. Dựng hình vuông
ABCD có B
∈
d
1
, D
∈
d
2
.
Câu 5: ( 2 điểm)
Anh (chị)...
... dạy học.
(vii) Những t
ình
hu
ống dạyhọc điển hình
.
Trong môn Toán có th
ể kể:
- Dạy h
ọ
c những khái niệm Toán học,
- D
ạy học những định lý toán học,
- Dạyhọc những quy tắc và phương pháp,
- ... Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề.
(v) Những hình thức tổ chức dạy học:
Căn cứ vào số lư
ợ
ng học sinh trong đơn vị học tập, ta có các hình thức: dạy học
theo lớp, dạyhọc theo nhóm, dạy ... 44
dạy học ( hiểu theo nghĩa thông thư
ờ
ng) ở chỗ chúng là phương tiện tư tư
ở
ng. Còn
phương tiện dạyhọc là phương tiện vật chất
II. T
ổng thể các phươngphápdạy học
Cùng v
ới...
... môn Toán ở tiểu học.
1.2. Nội dung và đặc điểm cấu trúc nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học.
2. Dạyhọc số học ở tiểu học.
2.1. ... Quốc Chung: Phươngphápdạy học
môn toán ở tiểu học. NXB ĐHSP Hà Nội, 2002.
2. Đào Tam: Thực hành phươngphápdạyhọc môn toán ở tiểu học, NXBGD, 2004.
3. Sách giáo khoa toán 1, 2,3,4 ,5 (hiện hành). ... bao nhiêu học sinh
nữ trong đội tuyển học sinh giỏi của trường?
Bài 3: Cuối học kỳ I lớp 5A có số học sinh giỏi băng
3
7
số học sinh còn lại của lớp. Cuối
năm học, lớp 5A có thêm 4 học sinh giỏi...