... Ba
III. Ba
bước Học
bước Học
theo dự
theo dự
án
án
42
3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án
3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án
Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút
Nhìn lại ... án , rút
Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút
ra các bài học kinh nghiệm
ra các bài học kinh nghiệm
Học theodựán
Học theodựán
Dự án Việt - Bỉ
Dự án Việt - Bỉ
24
Hoạt động 1.2. Lập ... tố cơ bản trong Họctheo
Các yếu tố cơ bản trong Họctheo
dự án
dự án
Kết quả
Bài 1
Thế nào là họctheodựán ?
Dự án “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Tiểu học và THCS các...
... cực trong khi thực hiện dự án. Kết thúc dựán sinh viên được yêu cầu cho ra
một sản phẩm cụ thể.
3. Cơ sở lý thuyết của phươngphápdạyhọctheodựánDạyhọctheodựán là kết quả của nhiều ... nhà khoa họcphương Tây:
John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người
khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự án.
Theo ông, ... thi trong thực hiện dạyhọctheodựán môn tiếng PhápTheo Michel Boiron, trong số chuyên khảo của Le français dans le monde dành
cho đổi mới phươngphápdạyhọc tiếng Pháp, có thể :
- Tổ...
... là bài họctheodựán ta
cần làm rõ bản chất của PPDHTDA theo những khía cạnh sau:
Người học là trung tâm của quá trình DH. Bài họctheodựán được thiết kế cẩn thận, lôi
cuốn người học vào ...
cực, chủ động, sáng tạo của người học, giúp người học sớm đạt được năng lực mong
VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEODỰÁN ĐỂ DH
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO SV NGÀNH GD TIỂU
HỌC
Luận văn ... khóa học có ý nghĩa hơn nhiều bởi vì nó dựa trên việc học từ thế
giới thực và người học có thể tìm thấy hứng thú trong việc học.
Tính thách thức: Học tập dựa trên dựán khuyến khích người học...
... trong Họctheo
Các yếu tố cơ bản trong Họctheo
dự án
dự án
Kết quả
28
Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công
Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công
cụ
cụ
Kế hoạch Họctheodự án
Tên trường
Tên dự án
Lĩnh ... dự
án?
án?
Học theodựán là một phươngpháp
Học theodựán là một phươngpháp
học
học
tập mang tính xây dựng, trong đó
tập mang tính xây dựng, trong đó
HS
HS
tự đưa ra sáng kiến và ... tháng
Thời gian: 9 tháng
Xem xét các dựán của HS
Xem xét các dựán của HS
Trường Trung học Lions
Năm thứ 3 THCS (14 tuổi), Hồng Kông
5
Thế nào là họctheodự
Thế nào là họctheodự
án?
án?
Học...
... nhiệm vụ
học tập
Hoàn thiện kế hoạch dự án
Bài 2
Dạy họctheodự án
Phần V
33
Đánh giá góp phần nâng cao chất lượng
học tập của HS:
Đánh giá
Vì việc học Trong việc học Về việc học
Đánh giá ... hoạch dạy
học
46
Hoạt động 2.8:
Thiết kế KHBH họctheodựán (hướng
dẫn HS họctheodự án)
42
Các quy tắc cơ bản trong đánh giá
Đánh giá vì trong về
việc học
9. Sử dụng một loạt quá trình
đánh ... X
43
Hoạt động 2.5: Đánh giá dựán của học sinh
Sử dụng bộ công cụ có sẵn, hãy đánh giá dự
án “Đồ nhựa” của học sinh lớp 5 trường THSP
Quảng Ninh.
30
IV. Đánh giá
dự án
26
Hoạt động 2.4:...
... nghiệm
ra các bài học kinh nghiệm
5
Thế nào là họctheodự
Thế nào là họctheodự
án?
án?
Học theodựán là một phươngpháp
Học theodựán là một phươngpháp
học
học
tập mang tính xây dựng, trong ... Ba
bước Học
bước Học
theo dự
theo dự
án
án
46
1d
1d
Chủ đề:
Chủ đề:
Tài nguyên nước
Tài nguyên nước
Thời gian: 9 tháng
Thời gian: 9 tháng
Xem xét các dựán của HS
Xem xét các dựán của ... đề cụ thể.
Tổ chức giáo dục Oracle
Học theodựán (Project Learning) còn có tên gọi khác là
Học dựa trên mô hình dựán (Project based learning) và
Học theodựán (Project Work)
45
Chủ đề:
Chủ...
... các hình thức dạyhọctheodạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổi mới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở
trường đại học cần có một ... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò.
Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh
làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể
thấy ... quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, NXB GD, HN
1992.
Lê Văn Hồng, , Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm,...
... (trong môn học hoặc liên môn)
và thời gian Họctheodựán phù hợp với điều kiện
dạy học của nhà trường và địa phương bạn
2
Tóm lược
I. Thiết kế kế hoạch dạy học
1. Thiết kế các mục tiêu học tập ... đánh giá trong giáo dục, Cục GD, 2005
16
Hoạt động 2.2: Mục tiêu học tập
trong Họctheodự án
1. Các mục tiêu họctheodựán dưới đây thuộc cấp
độ tư duy nào?
a. Liệt kê các địa điểm ô nhiễm ... là:
7
Ví dụ Thiết kế hướng dẫn HS HọctheoDự án
STT Hoạt động của
GV
Mục tiêu
1 Giới thiệu PP
Học theodựán
và hướng dẫn
chọn chủ đề
HS chọn chủ đề và xây dựng ý
tưởng (sơ đồ tư duy hoặc...
...
dạy học ở đại học thông qua các tài liệu đổi mới phươngpháp giảng dạy của
giảng viên các trường đại học, các bài viết, tạp chí về dạyhọc đại học.
- Nghiên cứu phươngphápdạyhọctheo ... trình dạyhọc
16 SV Sinh viên
17 TN Thực nghiệm
18 TNSP Thực nghiệm sư phạm
19 TVH Thiên văn học
20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - họctheophươngphápdạyhọctheo
vấn đề
Chương 2
XÂY DỰNG ... DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
THEO VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING) ĐỂ DẠY
PHẦN MẶT TRỜI VÀ CÁC HÀNH TINH CHO SINH VIÊN
VẬT LÝ
Chuyên ngành: Lí luận và phươngphápdạy học...
... phương
pháp dạyhọc tích cực, như: dạyhọcdự án, dạyhọctheo chủ đề, dạyhọc kiến
tạo
1.3. Dạyhọcdựán
1.3.1. Bản chất dạyhọcdựán
DHDA (
hay còn gọi là phươngphápdự án, họctheodự án) ... việc tổ chức dạyhọc
dự án sẽ đem lại hiệu quả cao.
Dạy họcdự á
n (DHDA) là một hình thức dạyhọc quan trọng để thực hiện
quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng ... dụng dạyhọcdự á
n vào dạyhọc một số kiến thức vật lí nhưng
tập trung chủ yếu vào dạyhọc với đối tượng học sinh phổ thông.
Với những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài:
Tổ chức dạyhọcdự án...
... dục và đào tạo
đại học huế
--
tiểu luận triết học
Đề tà i :
đổi mới phơng phápdạyhọc
theo quan điểm biện chứng,
là động lực thúc đẩy sự phát triển
của quá trình dạy học
Học viên:
Lớp: ... thãø quạ trçnh dảy hc phi
hỉåïng tåïi mủc tiãu: náng cao dán trê, âo tảo nhán lỉûc
v bäưi dỉåỵng nhán ti cho âáút nỉåïc v mủc tiãu phạt
triãøn nhán cạch cho thãú hãû tr.
Näüi dung dảy hc bao gäưm ... hoỹc sinh.
10
Cạc máu thùn bãn trong l máu thùn giỉỵa cạc
nhán täú cáúu trục nãn quạ trçnh dảy hc hồûc giỉỵa
cạc úu täú trong tỉìng nhán täú våïi nhau :
Chàóng hản nhỉ:
+ Máu thùn giỉỵa näüi dung...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG
GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương phápdạyhọctheo nhóm là một trong những phươngphápdạyhọc
phát huy tính tích cực của học sinh.Việc ...
dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp
dạy họctheo nhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy
nhiên vận dụng phươngphápdạyhọc ... DỤNG PHƯƠNG
PHÁP DẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY:
1.THUẬN LỢI:
-Bản thân giáo viên được tham dự nhiều lớp tập huấn phươngphápdạyhọc
theo hướng tích cực dành cho giáo viên cốt cán.Do vậy giáo...