... cực học tập âm nhạc.
Nội dung đánh giá:
Home
Previous
Next
Help
•
MônÂmnhạcở bậc Tiểuhọc được đánh
giá bằng nhận xét, lớp 1, 2, 3 theo 2 nội
dung:
Học hát
và
Phát triển khả năng âm
nhạc, ... tượng của âm nhạc.
- Nói cảm nhận ban đầu về
một số bài hát, bản nhạc
đã nghe.
Home
Previous
Next
Help
Quy tắc xếp loại học lực mônÂmnhạc lớp 1,2,3:
Xếp loại học lực
Học kì I Học kì II ... kết hợp vận động
phụ hoạ.
Home
Previous
Next
Help
Quy tắc xếp loại học lực mônÂmnhạc lớp 4,5:
Xếp loại học lực
Học kì I Học kì II
(cả năm)
Hoàn thành tốt (A+)
Hoàn thành (A )
5 nhận xét
3...
... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc
3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymôn Mĩ
thuật.
4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc
( Slide 7 )
( Slide 8 )
Nguyễn Thị Ngọc Thảo
31
“ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểu ... Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc
Vì vậy tôi sẽ áp dụng những biện pháp này vào trong việc giảng dạy
của mình để chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật...
... độ: Có hứng thú và tích cực học tập âm nhạc.
4
2. Nội dung mônÂm nhạc:
- Lớp 1,2,3
- Lớp 4,5
Học hát
Phát triển âm nhạc
Tập đọc nhạcHọc hát
Phát triển âm nhạc
... soạn giáo án, kiểm tra, đánh
giá dạyhọc theo chuẩn KTKN:
2. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học
sinh:
* Kết quả dạyhọcmônÂmnhạc của HS tiểuhọc được đánh giá bằng nhận xét,
theo ... KTKN môn
Âm nhạc:
3.3.1. Cấu trúc nội dung tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN mônÂm
nhạc: Gồm 4 cột: Tuần, bài, yêu cầu cần đạt, ghi chú.
- Cột bài bao gồm các bài học trong SGK của môn học...
... số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3
ĐỀ TÀI
Một số phươngphápdạy phân môn
Chính tả ở lớp 3
1
Trương Thị Cẩm Bình
Trường TH Minh Hòa – DT – BD
1
SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn ... luận.
Với học hỏi của đồng nghiệp và cố gắng của bản thân, tôi đã tìm ra được
phương pháp mới để dạy Chính tả cho học sinh ở bậc Tiểu học, mà cụ thể là ở lớp
3 tôi đang dạy. Tôi nhận thấy với cách dạy ... ngữ âm học, từ
vựng học, ngữ nghĩa học có liên quan đến chính tả.
Trương Thị Cẩm Bình
Trường TH Minh Hòa – DT – BD
9
SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3
Nắm vững phương pháp...
... dung, kế hoạch dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc như sau :
I. Thực trạng dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học
1. Mục tiêu
Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc đúng đắn, ... nội dung dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học.
1. Thời lượng dạy học:
Giữ nguyên 35 tiết/năm học.
2. Nội dung dạy học:
2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :
- Đảm bảo mục tiêudạyhọc của môn Thủ ...
trình mônhọc hiện hành.
- Tăng hoặc giảm thời lượng dạyhọc cần thiết của một số bài học.
Tùy đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, địa phương có thể điều chỉnh thời lượng
dạy họcở một...
... Trò ch i âm nh c Ti u h c
Trò chi âm nhc là mt hot ng thc hin yêu cu i mi phng pháp dy âm nhcđ đ
theo chng trình bc Tiu hc. Trò chi âm nhc nhm giúp giáo ... HS th giãn, hng thú theo tinhđ
thn chi mà hc âm nhc. Xin gii thiu mt s trò chi âm nhc n gin,đ
th ng dùng trong các gi dy âm nhc :
1.Xem tranh oán bài hátđ
Trong các tit ... kia.
7. Thay l i hát b ng âm thanh
- Thay li ca ca bài hát bng các âm nh: a, i , u, o, ô….
- Thay li ca ca bài hát bng các ting nh: la, tính…
- Thay li ca bng âm thanh ca các nhc...
... à
15
Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7
21
Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7
PH ... vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7
GV d ch gi ng b i hát xu ng m t quãng 2, GV b t nh p HS trình b yị ọ à ốộ ắ ị à
4
Một vài phươngphápdạy ... ưỡ
nh c.ạ
20
Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7
Môn h c âm nh c tr ng THCS m i tu n ch có m t ti t, nh ngọ ạ ở ườ ỗ ầ ỉ ộ ế ư
các...
... hình tương đối hợp lí về phươngphápdạyhọcở trường THCS.
Vậy dạyhọcmônÂmnhạcở trường THCS nhằm mục đích gì ? Trước hết
cần khẳng định rằng: DạyhọcmônÂmnhạcở trường THCS không nhằm ... văn
minh.
Cũng như nhiều mônhọc truyền thống được giảng dạy lâu năm ở trường
THCS, mônÂmnhạc là một mônhọc tương đối mới mẻ, đội ngũ giáo viên ít,
phương pháp giảng dạy còn hạn chế, chưa thực ... phươngpháp giảng dạy ngày một tốt hơn.
v. kiến nghị - đề xuất:
- Mỗi trường học đều có phòng chức năng cho các môn đặc thù như môn
âm nhạc.
- Thường xuyên tổ chức cho các giáo viên dạymôn âm...
... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với
các mặt giáo dục khác.
Giảng dạyphươngphápdạy h
ọc môn TD ởtiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... dụng phươngphápdạyhọc trực quan
trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.
- Chương 2: Vận dụng phươngphápdạyhọc trưc quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung
và môn ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sử dụng phươngpháp trực quan trong dạyhọc nói chung
- Trong dạyhọc nói chung phươngpháp ... vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan
trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.
- Vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ
thuật...