... về dạyhọctoánởtrườngphổthông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở
Pháp:
Họctoán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại
các bài toán ... quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng tích
cực hoá hoạt động của học sinh không đồng nhất. Nói cách khác, có thể có những phương
pháp dạyhọc cho phép phát ...
Phần 1
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN
Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát
1
đã được đề cập trong học phần
Giáo dục học đại cương dành cho sinh viên năm thứ hai Đại học Sư phạm....
... Phươngphápdạyhọc lịch sử gắn liền với nội dung dạy học, với các
phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học, và nâng cao chất lượng môn học.
Phương phápdạy ...
PHÁP DẠYHỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNGPHỔ THÔNG
Trong nhiều năm qua, đổi mới phươngphápdạyhọc nói chung, phương
pháp dạyhọc lịch sử ởtrườngphổthông nói riêng đã trở thành yêu cầu cấp bách và ... Chúng ta thay đổi phươngphápdạyhọc sử
có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở
phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngpháp mới tiến bộ...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞ TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcở tiểu học người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ...
thời thông qua hoạt động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcở tiểu học nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọcthông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp
học.
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞ ... của Bộ GD&ĐT
về việc giảng dạy, đánh giá các chủ đề tự chọn theo mônhọc trong các
trường phổthôngở cấp THCS và THPT.
6. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi Toán
Theo nội dung chương trình toàn ... dùng dạy học.
- Đảm bảo thực hành toán mọi phép toán có trong chương trình giáo dục
phổ thông bằng các loại máy tính cầm tay.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học...
...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
7
Lịch sử toánhọc có thể giúp cho thầy giáo toán trong quá trình dạyhọc là
biến toánhọc thành một mônhọc hấp ... triết học trong toán học, việc
hiểu biết lịch sử toán cũng như về triết học trong toánhọc là rất cần thiết đối với
người dạytoán và học toán. Việc hiểu biết về các quan điểm duy vật trong toán ...
TRANG BỊ LỊCH SỬ TOÁN TRONG DẠYHỌC
MÔN TOÁNỞTRƯỜNG THPT
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... nay, vận dụng trong dạyhọc
môn Tin ởtrường THPT
- Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác
- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPT
- Biện pháp thiết kế, tổ chức ... SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPT
Chuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin
Giáo viên hướng dẫn ... THPT”. Đề tài này góp phần đổi mới PPDH môn Tin ở
trường phổ thông.
II. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất được biện pháp tổ chức dạyhọc hợp tác môn Tin ởtrường THPT
nhằm đáp ứng được một cách toàn...
... điển hình trong dạyhọcmôn toán.
4.1. Dạyhọc khái niệm toán học.
4.2. Dạyhọc định lý toán học.
4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp.
- Vai trò của các phép dời hình trong hình họcở THCS.
- Những ... phươngphápdạy – họctoán
(TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.
2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà
Nội, 2002.
3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoánởtrương ... dung môntoánởtruonghọc cơ sở.
2.1. Chương trình môntoán trung học cơ sở.
2.2. Những tư tưởng cơ bản của chương trình môn toán.
2.3. Nội dung môntoán và hoạt động của học sinh.
3. Phương pháp...
... hoá học
I. Định nghĩa phươngphápdạyhọc tích cực 5-6
II Những dấu hiệu đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực 6-9
III.Áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực 9-10
IV. Các phươngphápdạyhọc ... nay sự chuyển hóa về phươngphápdạyhọcởtrườngphổ thông, phương
pháp đào tạo ởtrường Sư phạm chưa đượclà bao, phổ biến vẫn là cách dạythông báo kiến
thứcđịnh sẵn, cách học thụ động sách ... phân biệt với Dạy và học thụ động”.
Thuật ngữ rút gọn phươngpháp tích cực” hàm chứa cả phươngphápdạy và học.
II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháp tích cực
a .Dạy họcthông qua tổ chức...
...
4
1. Dạyhọcthông qua các hoạt động của học sinh
ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌC ĐỔI MỚI:
2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... năng thông qua
các hoạt động, hình thành thói quen vận dụng
kiến thức toánhọc vào học tập các mônhọc khác
và vào thực tiễn.
1. Dạyhọcthông qua các
hoạt động của học sinh
6
1. Dạyhọc ... tạo
của bản thân.
2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
2
HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN
TOÁN THCS HIỆN NAY:
1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát...
... số DC/(DC + ED).
12
Ứng dụng các phần mềm Tin học trong dạyhọcmônToánởtrường THCS
ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌC
TRONG DẠYHỌCMÔNTOÁNỞ
TRƯỜNG THCS
A.ILCBUIlDER CÔNG CỤ TẠO BÀI GIẢNG
I.CHỨC ... tam giác” (Hình
học
7),
ta thực hiện như
sau:
26
Ứng dụng các phần mềm Tin học trong dạyhọcmônToánởtrường THCS
Cách tạo công cụ cho phương trình hàm bậc 2 qua 3 điểm; phương
trình hàm ... OK.
11
Ứng dụng các phần mềm Tin học trong dạyhọcmônToánởtrường THCS
1. Khả năng dẫn dắt học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức.
Đối với toán, giải được bài toán hay giải quyết được vấn đề...
... số . ( dạy tương tự như phép cộng hai phân số . )
c, Phép nhân hai phân số .
Dựa vào bài toán đơn để hình thành phép nhân psố với số Tn
Dạy học phép nhân phân số
Từ bài toán đơn + phương ... một số với một hiệu a x ( b - c )
II - DẠYHỌC PHÂN SỐ :
Nhận xét : Psố đưa vào toánphổthông như là công cụ biểu diễn số đo các đại
lượng . về phép toán , phân số xuất hiện nhằm giải quyết ... Việc XD số mới có dạng
b
a
làm cho các phép toán b
×
x = a (a ,b
≠
0 ) luôn có
nghiệm
2 . DẠYHỌC TÍNH CẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ .
ở TH dựa vào phương tiện trực quan để giới thiệu 2 phân số...
... 63
Trường THCS Đồn Thị Điểm Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguy ễn Văn Hân Trang- 28
Xây dựng k ế hoạch giúp nâng cao chất lượng dạyhọcmơn tốn ởtrường trung học cơ sở ”
diện trong nhà trường, ... hết cho 9.
Trường THCS Đồn Thị Điểm Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguy ễn Văn Hân Trang- 25
Xây dựng k ế hoạch giúp nâng cao chất lượng dạyhọcmơn tốn ởtrường trung học cơ sở ”
học sinh ... cho 4.
Trường THCS Đồn Thị Điểm Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguy ễn Văn Hân Trang- 24
Xây dựng k ế hoạch giúp nâng cao chất lượng dạyhọcmơn tốn ởtrường trung học cơ sở ”
B/ Cơ sở lí...