... tạo nguồn nhân lực
ã Giải pháp marketting đầu t
ã Giải pháp hỗ trợ giúp đỡ dự án khi đợc cấp phép đầu t
ã Giải pháp nhằm giảm chi phí sản xuất cho dự án đầu t
3. Giải pháp thuộc về doanh nghiệp
ã ... giải pháp thuộc về phía địa phơng
ã Cải cách hành chính đối với công tác quản lý hoạt động đầu t FDI
ã Tăng cờng hỗ trợ luật pháp cho nhà đầu t
ã Hoàn thiện hệ thống chính sách u đÃi
ã Giải pháp ... giải pháp cơ bản nhằm tăng cờng thu hút vốn đầu t
trực tiếp nớc ngoài tại vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ tới năm
2010.
1.Nhóm giải pháp thu hút FDI thuộc về nhà nớc
ã Hoàn thiện hệ thống luật pháp...
... Dạy học thảo luận nhóm
- Dạy học khám phá
- Dạy học tự phát hiện
- Phươngpháp động não
- Dạy học hiện trường
- Dạy học đồng đội
- Dạy học vi mô
- Dạy học chương trình hoá
- Dạy ... cơ sở lý
luận về phươngphápdạy học tích cực, vận dụng phươngphápdạy học
tích cực” vào hoạt động dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô
Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... học.
* Đặc điểm của phươngphápdạy học tích cực
- PPDH tích cực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháptự học
là trung tâm chỉ đạo, có tác dụng gắn bó các phươngpháp khác thành một...
... một số
biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy - tự học
7. Phươngpháp nghiên cứu:
Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã sử dụng các phươngpháp
nghiên cứu sau:
7.1. Phươngpháp nghiên cứu ...
" ;phương pháp tích cực", " ;phương pháp hợp tác", phươngpháp cá thể hóa"
Đây là những phươngpháp mà người học không lĩnh hội bằng cách nghe thầy
giảng bài mà phải tự hoạt ... Người học tự tìm kiếm tri thức
để thỏa mãn nhu cầu hiểu biết của mình bằng cách tựlập kế hoạch
tự học, tự tìm tài liệu nghiên cứu, tự thực hiện kế hoạch, tự rút kinh
nghiệm về tư duy, tự phê...
... dang.
b. Phơng pháp tính tổng giá trị sản xuất.
Trong nền kinh tế quốc dân tổng giá trị sản xuất đợc tính theo một số phơng
pháp sau:
Ph ơng pháp1 . Phơng pháp xí nghiệp, phơng pháp doanh nghiệp.
Theo ... thức:
),2(
(%)
ni
a
g
i
i
i
==
32
Ph ơng pháp2 . Phơng pháp ngành.
Chỉ tiêu giá trị sản xuất tính theo phơng pháp ngành tức là lấy ngành làm
đơn vị tính nên phạm vi mở rộng hơn phơng pháp xí nghiệp. Thực chất của phơng
pháp này ... pháp d y số thời gianÃ
Trong thống kê ngời ta thờng sử dụng nhiều phơng pháp khác nhau để
nghiên cứu sự phát triển của các hiện tợng kinh tế xà hội. một trong những phơng
pháp đó là phơng pháp...
... những phơng pháp sau:
- Phơng pháp giá bình quân gia quyền.
- Phơng pháp nhập trớc xuất trớc.
- Phơng pháp nhập sau xuất trớc.
- Phơng pháp đích danh.
- Phơng pháp giá hạch toán.
+ Phơng pháp giá ... (giá thành sản xuất) đối với phơng pháp
kiểm kê định kỳ.
4.2. Ph ơng pháp hạch toán.
4.2.1. Hạch toán thành phẩm theo ph ơng pháp kê khai th ờng xuyên.
Phơng pháp này đợc hạch toán theo sơ đồ ... tồn kho theo phơng pháp kê khai trờng xuyên là phơng
pháp theo dõi tình hình hiện có, biến động tăng, giảm vật t, thành phẩm, hàng
hoá một cách thờng xuyên liên tục. Phơng pháp này đợc áp dụng...
... trong việc
đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Những phươngphápdạy học
theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạy học theo dự án, dạy học chương
trình hoá, dạy học nêu vấn đề… càng ... và tư duy. Phươngpháp
làm việc nhóm giúp phát triển kĩ năng thảo luận, thuyết phục, làm việc với
người khác. Phươngpháp học độc lập giúp phát triển kĩ năng tự học…
Phương phápdạy học đa ... ngoài “kịch bản” buổi học.
1.2.2.3. Phươngpháp trực quan
- Phươngpháp trực quan hay còn gọi là phươngpháp sử dụng phương
tiện trực quan. Trong đó, phương tiện trực quan bao gồm mọi dụng...
... những phươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa
học và kinh tế.
- Có đồng thời cả hai chức năng: phươngphápdạy và phươngpháp học.
1.2.4.4. Ưu điểm của phươngphápdạy học ... c
họn phươngphápdạy học trong một bài cụ thể
1.2.5.1. Những chú ý khi lựa chọn phươngpháp [2, tr. 11]
- Việc lựa chọn phươngphápdạy học được tiến hành khi thiết kế giáo án
- Mỗi phươngpháp ... nhuần nhuyễn các phươngpháp
dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phươngphápdạy
học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải quyết...
... Anh .
+ Phươngphápdạytừ vựng tiếng Anh .
+ Các kỹ năng học từ vựng tiếng Anh .
+ Học sinh lớp 6 trường THCS BuP’ răng.
IV. Phươngpháp nghiên cứu .
1.Nghiên cứu tài liệu .
Phương phápdạytừ ... sử dụng nó trước đây.
Phương phápdạytừ vựng môn Tiếng Anh ở trường THCS 5
Nguyễn Trọng Hành - Trường THCS BuP’răng
hằng ngày, nhằm đảm bảo theo hướng đổi mới phươngphápdạy học , lấy học
sinh ... Anh.
Phương phápdạytừ vựng môn Tiếng Anh ở trường THCS 11
Nguyễn Trọng Hành - Trường THCS BuP’răng
Phòng GD – ĐT Tuy Đức
Trường THCS BuP’răng
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài : Phươngphápdạy từ...
... viết: Phan Thị Thuý Kiều
6
Trường TH Trần Hưng Đạo-Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạytừ vựng
NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠYTỪ VỰNG
TIẾNG ANH TIỂU HỌC
A- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ cuối thế kỷ XX, ... Hưng Đạo-Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạytừ vựng
V- Kết luận
- Để có được những bài dạytừ vựng tốt cuốn hút học sinh và có hiệu quả; để có
được phươngpháp và kết quả như trên, ngoài ... người dạy Tiếng Anh (Tác giả: Phan Hà, Tứ Anh, Mai Vi
Phương, Hồ Tấn)
Năm học: 2009 – 2010 Người viết: Phan Thị Thuý Kiều
13
Trường TH Trần Hưng Đạo-Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạy từ...
... đây là 3
phơng pháp cơ bản :
1. Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian:
Đây là phơng pháp đơn giản nhất, đợc sử dụng với dÃy số thời kì có
khoảng cách thời gian quá ngắn.Phơng pháp này mở rộng ... khoảng thời gian 10 năm,với 10 mức độ nên ta không
nên áp dụng phơng pháp này.
3.Phơng pháp xây dựng hàm xu thế:
Phơng pháp này là việc biểu diễn các mức độ của hiện tợng qua thời
gian bằng ... năm mà nớc ta chập chững bớc vào con đờng hội nhập vào kinh tế thế
giới thì đến năm 2004,2005 con số vốn đầu t vào các công trình điện đà tăng
gấp 13,64 lần,một con số khổng lồ chỉ sau khoảng...
... Các giải pháptự điều chỉnh nội dung, thời lượng và phương
pháp dạy học.
Giải pháp 1: Tự chủ trong việc nắm bắt đối tượng và phân loại học sinh.
Để điều chỉnh được nội dung và thời lượng dạy học ... mạnh dạn tự điều chỉnh nội dung, thời lượng và
phương phápdạy học cho phù hợp với lớp mình dạy. Sau đây là một số giải pháp
để khắc phục những khó khăn trên nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
II. ... vật chất, tài liệu, đồ dùng dạy học, phục vụ
cho một số phươngphápdạy học mới (bàn ghế không phù hợp, ti vi, máy
chiếu, ) chưa có nên việc vận dụng phươngphápdạy học mới để tiết kiệm thời...