...
Ðể đáp ứng phươngpháp đào tạo lấy người học làm trung tâm phải đảm
bảo các nhu cầu vềhọc liệu. Trước tiên các tài liệu học tập và tham khảo phải
được chuẩn bị đầy đủ sao cho người học có thể ... dụng các phương thức giảng dạy hiện đại
như tăng cường sử dụng đa phương tiện, chuẩn bị các bài giảng điện tử và trình
chiếu để diễn đạt nội dung mới sinh động hơn, giúp các em có phươngpháp phù ... tin học hoá và tự động hoá ngày càng sâu
rộng, các chuyên ngành học cần phải sử dụng ngày càng tăng các thiết bị thực
hành hiện đại, nhiều môn học mới ra đời trên cơ sở các thành tựu khoa học...
... của mình trong quá trình dẫn dắt SV
tự học
Nhà giáo và việc đổi mới phươngpháp dạy
Phương phápdạy và học cũ (2)
đặt trọng tâm vào
dạy
dạy hoặc
học
học
Giảng bài : SV thụ động tiếp thu
Seminar, ... tiềm năng của các
phương tiện học tập
•
không vận dụng các phươngpháp sáng
tạo trong học tập
Sinh viên và việc đổi mớI
phương pháphọc tập
Lý thuyết về cách học ở ĐH
•
Học cách thức đi tới ... ứng biến.
•
Học phươngpháp nghiên cứu đi từ phân tích
đối tượng và mô trường để tìm giải pháp đồng
bộ giải quyết những tình huống đa chiều.
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY
VÀ HỌC ĐẠI HỌC
•
Đại...
...
đồng nghiệp
tự học, tự
học cách
giảng dạy.
THẦY
giảng
TRÒ
chép
chép
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Đề tài khoa học cấp trường
S ... Frank- the Iola-Scandinavia School
So sánh 2 phươngphápdạy học
So sánh 2 phươngphápdạy học
So sánh 2 phươngphápdạy học
So sánh 2 phươngphápdạy học
Thầy là trung tâm
Thầy là trung tâm
Thầy ... phápdạyhọc mới
Phương phápdạyhọc mới
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy...
... Phươngphápdạyhọc ứng với các loại hình trường.
Phươngphápdạyhọc ứng với từng môn học.
- Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với từng bài học,
từng nội dung cụ thể.
Phươngpháp ... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy.
1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạyhọc hóa học
Để đổi mới phươngphápdạy học, không có phươngpháp nào ... nội dung dạyhọc và
logic tâm
lý nhận thức.
Phươngphápdạyhọc là sự thống nhất của cách thức hành động và
phương tiện dạy học.
1.2.3.2. Đặc trưng của phươngphápdạyhọc hóa học [2]
...
... dụng một số phơng pháp giảng dạy, biện pháp phân tích và hình
thức tổ chức dạyhọc nh sau:
*Về phơng pháp : Tôi tiến hành một số phơng pháp cụ thể là:
- Phơng pháp tái hiện: Để học sinh nắm đợc ... nghiệm giảng dạy khi
sử dụng phơng pháp trên đà đạt đợc kết quả khá tốt, học sinh hứng thú hơn khi học
văn học nói chung và Văn học Trung đại nói riêng. Từ việc áp dụng phơng phápdạy
Đ ổ i ... triển nhân cách cho học sinh. Trong đó, hoạt động cơ bản nhất là hoạt động
dạy học theo tinh thần đôỉ mới của Bộ Giáo Dục, là hoạt động dạyhọc phải lấy học
sinh làm trung tâm, học sinh đợc tham...
... thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
1
Xã
hi
Th
vin
Phịng
TN
Inter_
net
Bn
hc
Giáo
viên
Sinh
viên
I MI PHNG PHÁP HC ... kin thc phong phú nh trên, cn có phng pháp t hc tt mi có
th đem li kt qu cao.
Lý do th t:
Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm ...
Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
4
4- Bn s có điu kin tham gia tích cc trong bui dy – hc. Khi thy áp dng
phng pháp dy...
... Phươngphápdạy hình học không gian lớp 8
1. hoạt động hình học
cấp độ 1 : hình dung, nhớ lại
ở cấp độ này hs nhận biết một hình ... : gấp, dán hình
a. hs học cách làm việc - học thủ công - hướng đến công việc của người lao động
b. cung cấp những ý tưởng về mô hình cho các hiện tượng văn, vật lý, sinh học và mô hình của cuộc ... thể
cấp độ 5 : logic, trừu tượng
ở cấp độ này, hs có thể so sánh các kiểu hình học khác nhau, làm việc trong những kiểu hình học khác nhau mà không cần mô hình
* cấp độ 1 - 3 : phù hợp với hs cấp thcs
*...
... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC.
I. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC.
2. Những phươngphápdạyhọc tích cực cần được
phát triển:
Vấn đáp tìm tòi.
Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề.
Dạy và học ... hoạt
động học tập cho HS, việc vận dụng kiến
thức, kĩ năng.
I. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC.
I. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC.
1. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọc tích cực:
Dạy học thông ... trò.
Đổi mới phươngphápdạyhọc không có nghĩa là gạt bỏ
các phươngpháp truyền thống mà phải vận dụng một
cách hiệu quả các phươngphápdạyhọc hiện có theo
quan điểm dạyhọc tích cực kết...
... II, Gồm các phươngphápdạyhọc chủ động hoá người học hay
còn gọi là các phươngphápdạyhọc lấy người học làm trung tâm.
Dù dạy theo phươngpháp nào thì vấn đề đặt ra là phải dạy cho sinh ...
70
Tuy nhiên có thể phân các phươngphápdạyhọc thành 2 nhóm chính:
- Nhóm I, Gồm các phươngphápdạyhọc thụ động hoá người học, hay
còn gọi là các phươngphápdạyhọc lấy thầy giáo làm trung ... được phươngpháphọc tập hiệu quả nhất cho người học
68
PHƯƠNG PHÁPDẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC
ÁP DỤNG TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ
Lê Đức Ngọc
Đại học Quốc gia Hà Nội
I. Bản chất và đặc điểm dạy...
... - Không dạy trẻ kiểu học dịch”. Ví dụ truy: “Con gà tiếng Anh là gì? Con mèo
tiếng Anh là gì? Con dịch cho mẹ câu: Hôm nay trời mưa…v…v”. Với kiểu học
như thế, bé có thể sẽ thuộc ... nhiều hơn, xác định rõ chính và
phụ. Trước mỗi buổi học, nhắc đi nhắc lại với bé: “Hôm nay chúng mình nói tiếng
Pháp (hoặc tiếng Anh) nhé!” để bé phân biệt rõ ràng hai thứ tiếng.
Điều cuối cùng, ... trước khi trẻ muốn
dừng để trẻ lúc nào cũng cảm thấy buổi học hôm nay chưa đủ với trẻ. Như vậy, lần
sau trẻ vẫn hứng thú học.
- Dạy trẻ thông qua trò chuyện, qua các tình huống hàng ngày....
... dần vì vậy rất khó đọc.
Nguồn t liệu này chủ yếu về phơng pháp
nghiên cứu dân tộc học của Liên Xô trớc
đây; phơng phápvẽ bản đồ dân tộc học; tôn
giáo tín ngỡng của các dân tộc; vấn đề tộc
ngời ... Dân tộc học, trờng
Đại học Khoa học xà hội và Nhân văn Quốc
Một số ý kiến về công tác quản lý,
Một số ý kiến về công tác quản lý,
khai thác t liệu dân tộc học
khai thác t liệu dân tộc học
Nguyễn ... lý, khai thác t liệu dân tộc học;
những khó khăn, thuận lợi và một số đề xuất nhằm
góp phần nâng cao chất lợng công tác nghiên
cứu, giảng dạy bộ môn dân tộc học, nhân học
trong cả nớc.
Ethnographical...