... hành mt s PP v k thut D&HTC: Họctheo góc; Hc theo hợp đồng; Hc theo dự án v cỏc k thut DH Mc tiờu lp hc Kỹ - Lựa chọn nội dung học phù hợp với PP: Họctheo góc; Họctheo hợp đồng; Họctheo dự ... hợp với kĩ thuật dạyhọc - Thiết kế học áp dụng PPDH: Họctheo góc; theo hợp đồng; theo dự án kỹ thuật DH mang tính hợp tác -Tổ chức, hướng dẫn HS: Họctheo góc, theo hợp đồng, theo dự án kĩ thuật ... đẩy D&HTC Các kỹ thuật dạyhọc mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; S t Cỏc phng phỏp dy hc: Họctheo góc; Họctheo hợp đồng; Họctheo dự án III Phương pháp/ hình thức tổ chức Nờu...
... góchọc tập 13 1.4.3 Cơ sở việc dạyhọctheogóc 15 1.4.4 Đặc điểm dạyhọctheogóc 16 1.4.5 Quy trình thực dạyhọctheogóc 17 1.4.6 Vai trò giáo viên học sinh dạy ... Hướng tới việc thực đổi phươngphápdạyhọc trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học cần phải có phươngpháp kĩ thuật dạyhọc như: phươngpháphọctheo góc, kĩ thuật khăn trải ... pháp: + Phươngpháp nghiên cứu lí luận + Phươngpháp điều tra + Phươngpháp thực nghiệm khoa học giáo dục + Phươngpháp thống kê toán học Đóng góp đề tài + Vận dụng sở lí luận dạyhọctheogóc vào...
... dụng dạyhọctheo vào tổ chức hoạt động dạyhọc Vật lý trường THPT Những vấn đề liên quan làm rõ mục đề tài 11 1.3 Dạyhọctheogóc 1.3.1 Khái niệm dạyhọctheogócHọctheogócphươngpháphọc ... luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học, cầu nối phươngpháphọc tập nghiên cứu khoa học Nếu ... tích cực, đặc biệt PPDH theo góc: khái niệm dạyhọctheo góc, cách tổ chức góchọc tập, quy trình thực dạyhọctheo góc, vai trò GV HS dạyhọctheogóc Để HS có hứng thú học tập, tích cực tham...
... giáo án; phân góchọc tập; thiết bị dạyhọc PHÂN VIỆC THEOGÓCGÓC PHÂN TÍCH: Nội dung ôn tập- sgk Gồm nhóm: Làm việc theo điều hành nhóm trưởng Thư kí ghi chép kết thảo luận GÓC ÁP DỤNG: Bài ... GÓC ÁP DỤNG: Bài tập vận dụng Gồm nhóm: Làm việc theo điều hành nhóm trưởng Thư kí ghi chép kết thảo luận Các góc làm việc sau 15 phút chuyền gócGÓC PHÂN TÍCH: Nội dung ôn tập- Chia nhóm Nhóm ... thống tri thức đặc trưng, thể loại, giá trị tác phẩm VHDG học chương trình THPT - Biết vận dụng kiến thức học để phân tích tác phẩm VHDG theo đặc trưng thể loại B Chuẩn bị Giáo viên: Nghiên cứu...
... học : CHBH Chỉ số cố gắng : CSCG Dạyhọc : DH Đối chứng : ĐC Giáo viên : GV Học sinh : HS Kiểm tra : KT Sách giáo khoa : SGK Nhà xuất : NXB Phươngpháp : PPPhươngphápdạyhọc : PPDH Trung học ... thuật dạyhọc vật lí 1.3.2 Hai đường dạyhọc ứng dụng kỹ thuật vật lí 1.4 Dạyhọctheo chủ đề 1.4.1 Khái niệm dạyhọctheo chủ đề 1.4.2 Mục tiêu dạyhọctheo ... huy tính tích cực người học hoạt động nhận thức PPDH tích cực hàm chứa PPdạyPPhọc 1.2.2 Các dấu hiệu đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực Để phân biệt PPDH tích cực PPDH thụ động người ta...
... học nội dung theo thứ tự Bc : Xỏc nh nhim v c th cho tng gúc - Xác định số góc tên góc phù hợp với nội dung phong cách học - Thiết kế nhiệm vụ cụ thể cho góc: + Tên góc + Thiết bị, đồ dùng dạy ... thiết bị dạyhọc phù hợp GV cần có trình độ sâu chuyên môn PPDH Thiết kế KHBH điều khiển hoạt động có hiệu khó khăn 5.Cỏc bc dy hc theo gúc Bc : La chn ni dung - HS họctheo nhiều cách học khác ... dn theo mc h tr, bn hng dn t ỏnh giỏ, ) Bc : T chc thc hin hc theo gúc - GV hướng dẫn HS chọn góc thích hợp khuyến khích HS để đạt mức độ học sâu cần nghiên cứu nội dung học tập qua nhiều góc...
... thực họctheogóc Các phươngphápdạyhọc chủ yếu: Phươngpháphọctheogóc cần phối hợp thêm số phươngpháp khác như: Phươngpháp thí nghiệm, học tập hợp tác theo nhóm, giải vấn đề, phươngpháp ... Để nâng cao chất lượng học có sử dụng phươngpháphọctheogóc cần phải giảm số lượng học sinh lớp xuống từ 30 – HS - Các phươngphápdạyhọc tích cực Dạyhọctheogóc PPDH cần khai thác sử dụng ... bút, ghi III .Phương phápdạyhọc - Dạyhọctheogóc (dạy toàn bài), PPDH hợp tác theo nhóm - Phươngpháp quan sát, thảo luận nhóm, nghiên cứu, vấn đáp, thuyết trình IV.Các hoạt động dạyhọc Hoạt...
... có không gian thiết bị dạyhọc phù hợp - GV cần có trình độ sâu chuyên môn PPDH - Thiết kế KHBH điều khiển hoạt động có hiệu khó khăn d Tiêu chí họctheogóc - Họctheogóc mang tính phù hợp: ... động ấy, bớc lên lớp Mỗi tiết dạy giáo viên biết vận dụng linh hoạt phơng pháp hình thức tổ chức dạyhọc để tiết học không bị lặp lại hình thức, phơng pháp Mỗi tiết học trở lên hấp dẫn hơn, vui ... gia: + Nhiệm vụ cách tổ chức dạyhọc mang lại hoạt động trí tuệ mức độ cao Học sinh tham gia vào hoạt động cách chủ động, tích cực + Biết áp dụng vào thực tế - Họctheogóc đảm bảo tơng tác đa dạng...
... phápdạyhọc Do đó, cần phải sử dụng, kết hợp khéo léo phƣơng phápdạyhọc có tác động kích thích tính tích cực, tính tự lực học sinh I.2 Hệ thống phƣơng phápdạyhọc - Nhóm phươngphápdạyhọc ... tìm mô hình dạyhọc chung, xây dựng công nghệ dạy học, đạo việc đổi phƣơng phápdạy học, giải đƣợc nhiệm vụ trình dạyhọc Nó không phù hợp với cấu trúc logic , đặc điểm trình dạyhọc mà ứng dụng ... kỹ xảo trình dạyhọc I.3 Nguyên tắc dạyhọc Nguyên tắc dạyhọc luận điểm phản ánh quy luật trình dạy học, có tác dụng đạo toàn tiến trình dạyhọc nhằm thực có hiệu nhiệm vụ dạyhọc SVTH: Trần...
... bui lm vic) theo nhúm cú th nh sau: a Lm vic chung c lp + Nờu , xỏc nh nhim v nhn thc + T chc cỏc nhúm, giao nhim v + Hng dn lm vic theo nhúm b Lm vic theo nhúm + Trao i ý kin, tho lun nhúm + Phõn ... Cỏc nhúm ln lt bỏo cỏo + Tho lun chung + GV cú th kim tra bt kỡ hc sinh no ca cỏc nhúm ỏnh giỏ lm vic hc hp tỏc ca nhúm + GV tng kt t cho bi tip theohoc tip theo Vn dng phng phỏp dy hc hp tỏc ... qu hc chung ca c lp n khõu trỡnh by kt qu lm vic ca nhúm trc ton lp, nhúm c mt i din hoc cú th phõn cụng mi thnh viờn trỡnh by mt nhim v nu bi phc - Cu to ca mt tit hc (hoc mt bui lm vic) theo...