... nâng o nữ Lý luận 208 Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập được rút t thực tiễn, thựctiễn được đạo lý luận kiểm nghiệm lý luận - đường ... nƣớ ―phải tuân thủ nguyên tắc khoa học, thựctiễn Bài học thứ a, với 20 tiết, giáo viên tổ thuyết trình ho sinh viên Theo t i, l khâu qu n trọng b đ o tạo theo hệ thống t n h Giảng viên phải ... khoa học tổng kết năm đàotạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập h qu quặt‖ Biến họ thuyết ủ ng trở th nh giáo điều, th nh m t thứ t n giáo ấu tr nh kiênvới xuyên tạ v tầm thƣờng...
... trị, trình độ chun mơnnghiệpvụ • Đổi phương thức, chế, sách quản lý đào tạo, bồidưỡng theo hướng khuyến khích tự đào tạo, bồidưỡng Chú trọng công tác đào tạo, bồidưỡngthựctiễnvới hình thức ... chức nghiệp trực thuộc: Đào tạo, bồidưỡng nhằm nângcaotrình độ, lực, kỹ chuyênmônnghiệpvụ - Đối với công chức cấp xã: Tổ chức công tác đào tạo, bồidưỡngnângcaotrình độ học vấn, trình ... cầu đào tạo, bồidưỡng phòng nội vụ mà việc triển khai thực cách sát thực, nội dung, kiếnthức mà cán cơng chức tiếp nhận q trìnhđào tạo, bồidưỡng 2.1.2.2 Đối tượng công tác đào tạo, bồi dưỡng...
... Hình thức Tổ chức nhiều loại hình đào tạo, bồidưỡng thích hợp cho loại đối tượng: đào tạo, bồidưỡng tập trung, chức; đào tạo, bồidưỡng ngắn hạn; đào tạo, bồidưỡng lại; đào tạo, bồidưỡng ... giáo trìnhđào tạo, bồi dưỡng, đặc biệt kiếnthức QLNN; tổ chức đào tạo, bồidưỡngnângcao lực cho đội ngũ giảng viên sở đào tạo, bồidưỡng Đẩy nhanh tiến độ nângcao chất lượng hiệu công việc thực ... ngũ CBCC phù hợp vớichuyênmônnghiệpvụđàotạo Xác định nhu cầu đàotạođàotạo lại số phận cơng chức có thời gian công tác lâu năm, kiếnthứcđào tạo, bồidưỡng khơng phù hợp với chun mơn đảm...
... tác đào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức, viên chức năm 2014 - Kết đào tạo, bồidưỡng nước: + Đối với cán bộ, công chức Bồidưỡngkiếnthức Quản trị nhân lực: 04 người Bồidưỡngkiến thức, kỹ chuyên ... cán bộ, cơng chức huyện đàotạođào tạo, bồidưỡng chỗ 2.2.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo, bồidưỡng CB, CC Xuất phát từ vai trò công tác đào tạo, bồidưỡngthựctiễn quản lý nhà nước thời ... niệm đàotạobồidưỡng 19 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀOTẠOVÀBỒIDƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI HUYỆN LỘC BÌNH HIỆN NAY .20 2.1 Sự cần thiết công tác đào tạo, bồidưỡng việc nâng cao...
... vào chươngtrìnhđàotạo c Về mục tiêu đàotạo Trong năm qua mục tiêu đào tạo, bồidưỡngkiếnthức CNTT cho cán phản ánh thơng qua chương trình, nội dung, phươngthứcđào tạo, bồidưỡng mà chưa ... tổ chức đào tạo, bồidưỡngkiếnthức CNTT cán cơng chức thơng qua hình thứcđào tạo, bồidưỡng ngắn hạn, tự nghiên cứu thông qua chuyên đề hội thảo Các phươngthứcđào tạo, bồidưỡng nhìn chung ... dung đào tạo, bồidưỡng dừng lại cấp độ mà chưa có khả ứng dụng vào thựctiễn công việc cách triệt để Chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng dừng lại giáo trình, mức ứng dụng chưa thực vào thực tiễn...
... giá chƯơngtrìnhđào tạo, bồidƯỡng CBQLGD Việt Nam: thực trạng 10 phƯơnghƯớng 2.1 Các loại chươngtrình • Chươngtrìnhđàotạo Hiện Việt Nam thực loại chươngtrìnhđàotạo CBQLGD sau: a) Chương ... nước giới thựcchươngtrìnhđàotạotiến sĩ thạc sĩ lãnh đạo giáo dục Ngoài người ta có chươngtrìnhbồidưỡng theo chuyên đề nângcaotrình độ cập nhật kiếnthứcchuyênmônnghiệpvụ cho người ... có nhiều lỗ hỏng so vớichươngtrìnhđàotạo TS nước 14 • Chươngtrìnhbồi dưỡng: Chươngtrìnhbồidưỡng đa dạng phong phú gồm chuyên đề đơn lẻ hay loạt chuyên đề liên quan với kéo dài ngày, tuần,...
... đàotạobồidưỡng phải thực theo nội dung: Đối vớiđàotạo nước cần phải đảm bảo nội dung như: - ĐàotạoBồidưỡngtrình độ lý luận trị; - Đàotạobồidưỡngchuyên môn, nghiệp vụ; - Kiếnthức ... kế hoạch đàotạobồidưỡng năm dự toán kế hoạch bồidưỡng năm Công tác thực kế hoạch đàotạobồidưỡng xây dựng dựa nội dung sau: - Mục tiêu đàotạobồidưỡng - Đối tượng đàotạobồidưỡng - Nội ... dung đào tạo, bồidưỡng - Hình thứcđào tạo, bồidưỡng SVTH: Đàm Thị Thu Hường 40 Lớp 1205QTNC Báo cáokiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Chỉ tiêu đào tạo, bồidưỡng - Thời gian đàotạobồi dưỡng...
... vớichuyên môn, nghiệpvụđào tạo; xác định nhu cầu đào tạo, đàotạo lại số phận cơng chức có thời gian công tác lâu năm kiếnthứcđàotạobồidưỡng khơng phù hợp với chun mơn đảm nhận Thựchướng ... thiếu công tác đào tạo, bồidưỡng Nếu công tác đào tạo, bồidưỡng tốt phát huy hiệu công việc ngược lại Do cần phải đào tạo, bồidưỡng cán phù hợp vớichuyênmônđàotạo Thứ năm: Nângcao chất lượng ... dung đào tạo, bồidưỡng CBCC Căn Nghị định số18/2010/NĐ-CP việc đào tạo, bồidưỡng công chức Mục tiêu đào tạo, bồidưỡng CBCC: Trang bị kiến thức, kỹ năng, phương pháp thực nhiệm vụ, cơng vụ Góp...
... tượng Đàotạo , bồidưỡng 25 2.3.1.2 Nội dung, chươngtrìnhĐào tạo, Bồidưỡng 26 2.1.3.3 Hình thứcĐào tạo, Bồidưỡng .27 2.3.2 Đánh giá công tác Đào tạo- bồidưỡng ... Bồidưỡng 55; Bồidưỡng quản lý nhà nước ngạch chuyên viên 13; Đàotạochuyên môn: Đại học 53; Cao đẳng 32, Trung cấp 89, Sơ cấp 22, - Bồidưỡng 581); Bồidưỡng kỹ nghiệpvụchuyênmôn 533; Bồi ... công tá đào tạo, bồidưỡng cán - Cần nhanh chóng khắc phục mặt hạn chế thựctiễn cơng tác đào tạo, bồidưỡng cán bộ, với đàoo tạo bản, cần ý nhiều tới đàotạo kĩ quản lý, lãnh đạo; vớikiến thức...
... gia vào đào tạo, bồidưỡng 3.1.6 Gắnđào tạo, bồidưỡngvới sử dụng cán bộ, công chức Đào tạo, bồidưỡng phải gắn liền với việc sử dụng cán bộ, công chức Đây việc làm thiếu công tác đào tạo, bồi ... dựng chươngtrìnhđàotạo lựa chọn phương pháp đàotạo Sau xác định nhu cầu đào tạo, mục tiêu đào tạo, đối tượng đào tạo, Phòng Nội vụtiến hành xây dựng chươngtrìnhđào tạo, phối hợp với Phòng, ... quản lý đào tạo, bồidưỡng cán cơng chức 3.1.3 Đổi chương trình, nội dung, phươngthứcđào tạo, bồidưỡng cán bộ, cơng chức Ngồi chươngtrìnhđàotạo theo hệ thống giáo dục quốc dân như: đào tạo...
... tình trạng CBCC đào tạo, bồidưỡng theo hình thức đối phó Khuyến khích CBCC tự đào tạo, bồidưỡngnângcaotrình độ chuyên môn, nghiệpvụ Triển khai thực tốt kế hoạch đào tạo, bồidưỡng CBCC trọng ... vụ, cơng vụ giao Bồidưỡng q trình liên tục nhằm nângcaotrình độ, chun mơn, kiến thức, kỹ nghề nghiệp, nângcao lực nói chung sở mặt bằng, kiếnthứcđàotạo trước Trong hoạt động đào tạo, bồi ... trìnhđàotạobồidưỡng riêng, đáp ứng yêu cầu bồidưỡngchuyênmôn CBCC ngành Khối kiến thức, kỹ nội dung đàotạobồidưỡng quan trọng giúp nângcaotrình độ chun mơn cho đội ngũ CBCC, phục vụ trình...
... - Đàotạo - bồidưỡng lý luận trị - Đàotạo – bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ - Đàotạo – bồidưỡngkiếnthức pháp luât, kiến thức, kỹ quản lý nhà nước quản lý chuyên ngành - Đàotạo – bồidưỡng ... dung, chươngtrìnhphương pháp đàotạo – bồidưỡng hợp lý, với đối tượng đàotạo – bồidưỡng Quản lý theo dõi chặt chẽ để tránh tình trạng chồng chéo kiếnthứcđào tạo, nội dung đàotạo – bồidưỡng ... khâu lựa chọn, đàotạo giáo viên, chương trành đàotạobồidưỡngtiến hành Đánh giá chươngtrình kết đàotạoChươngtrìnhđàotạo đánh giá theo tiêu thức sau: Mục tiêu đào tao: Dựa vào mục tiêu...
... đào tạo, bồidưỡng dựa tiêu chí định Đối với sở đào tạo, bồi dưỡng: Đánh giá chất lượng đào tạo, bồidưỡng chủ yếu dựa vào so sánh mục tiêu đào tạo, bồidưỡngvới kết đạt sau trìnhđào tạo, bồi ... dung chươngtrình phải trả lời câu hỏi: chức danh thực thi nhiệm vụ nào? Chuyểnđào tạo, bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ sang đào tạo, bồidưỡng nhằm nângcao lực giải công việc theo tình (tri thức ... luận thựctiễn công tác đào tạo, bồidưỡng cán Đoàn đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH đất nước thựctiễnđào tạo, bồidưỡng cán bộ,cơng chức cấp sở, từ đề xuất giải pháp nângcao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng...
... hợp vớichuyên môn, nghiệpvụđào tạo; xác định nhu cầu đàotạođàotạo lại số phận cơng chức có thời gian lâu năm ,kiến thứcđào tạo, bồidưỡng khơng phù hợp vớichuyênmôn đảm nhiệm Sở Nội vụ tỉnh ... Nội vụ tỉnh Ninh Bình cần phải thực tốt nhiệm vụ sau: +Gắn đào tạo, bồidưỡngvới sử dụng CBCC Đây biện pháp thiếu công tác đào tạo, bồidưỡng CBCC sử dụng CBCC kết trìnhđào tạo, bồi dưỡng. Đào tạo, bồi ... triển,đã đàotạo đạt chuẩn chức danh giữ chức vụchuyênmôn phù hợp vớichuyênmônđàotạo +Chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồidưỡng CBCC Việc xây dựng,quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng...
... 2.5.2 .Đào tạobồidưỡngkiếnthức QLNN 22 2.5.3 .Đào tạobồidưỡngkiếnthứcchuyênmôn .22 2.5.4 .Bồi dưỡngkiếnthức tin học 23 2.6 .Thực trạng hoạt động đàotạobồidưỡng CBCC ... 2.3.2.Hình thứcđào tạo, bồidưỡng 20 2.4.Quy trìnhđàotạobồidưỡng CBCC 20 2.5.Nội dung đàotạobồidưỡng 22 2.5.1 .Đào tạobồidưỡng lý luận tri 22 2.5.2 .Đào tạo ... công chức đào tạo, bồidưỡng 1.Công chức tham gia đào tạo, bồidưỡng phải chấp hành nghiêm túc quy chế đào tạo, bồidưỡng chịu quản lý sở đào tạo, bồidưỡng Công chức tham gia đào tạo, bồi dưỡng...
... tượng đào tạo: Tốt nghiệp Đại học Sư phạm kỹ thuật (Chương trình 480 giờ) Số lượng mơ đun đào tạo: 09 Chứng tốt nghiệp: Chứng đạt chuẩn kỹ nghề I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung Đào tạo, bồidưỡng giáo ... dạy nghề có trình độ kỹ nghề tương đươngvới kỹ nghề trình độ Cao đẳng nghề Mục tiêu cụ thể 2.1 Kiến thức, kỹ nghề nghiệp - Kiến thức: Trang bị kiếnthức an toàn lao động, vệ sinh cơng nghiệp, phòng ... trách nhiệm, tự giác Hướng dẫn thực mô đun Phạm vi áp dụng chương trình: Chươngtrình mơ đun sử dụng để đào tạo, bồidưỡng kỉ nghề cho giáo viên dạy nghề Hướng dẫn số điểm phương pháp giảng dạy...
... đến, cha đợc đàotạoBồi dỡng trình liên tục nângcaotrình độ chuyên môn, kiến thức, kỹ nghề nghiệp, nângcao lực nói chung sở mặt kiếnthức đợc đàotạo trớc Trong hoạt động đào tạo, bồi dỡng cán ... biệt so với khái niệm đàotạo tuý Một mặt đàotạođào tạo, bồi dỡng cán bộ, công chức gần nghĩa vớibồi dỡng Tuy nhiên, khác với 13 bồi dỡng đàotạo trang bị kiến thức, kỹ - loại kiếnthức kỹ ... kỹ kiếnthứcchuyên ngành mang tính chuyên sâu Nội dung đàotạo cần đợc kế hoạch đào tạo, bồi dỡng Các kế hoạch đàotạo chung nêu lên nội dung đàotạo theo đối tợng Các kế hoạch đào tạo, bồi...
... ng: Nh m vào vi c xác đ nh chươngtrìnhđào t o có tác đ ng đ n nângcao ki n th c, k phương pháp làm vi c c a cán b hay không N u chươngtrìnhđào t o có tác d ng tích c c nhu c u đào t o, b ... trình th c hi n chươngtrình là: D a vào ñâu mà h c viên cho r ng ki n th c, môn h c hay d ch v chươngtrình c n thi t? Khách hàng có u c u vi c phân ph i chươngtrình ho c d ch v th c hi n chương ... dư ng Có nhi u phương pháp đánh giá chươngtrìnhđào t o, b i dư ng ñánh giá ñ c l p, ñánh giá có s tham gia t đánh giá D a vào m c tiêu c a chươngtrình xây d ng NTM chươngtrìnhđào t o, b i...
... phương, sở báo tạp chí Do nghiên cứu thường xuyên thựctiễn ngành, giảng dạy, chúng tơi đề suất ý kiến bàng cách dạy hai cách: cách sửa quy định cách thựctiễn diễn ngành xuất Việc gỉảng dạy chấp nhận ... hoạt động cách bản, chuyênnghiệp có truyền thống lâu đời Việc sửa khơng nguyên tắc chắn không họ công nhận Ở diễn đàn này, xin kiến nghị nhà nước nên xem xét để đề quy chế thức nguyên tắc sửa ... ý kiến chúng tôi, hội nhập quốc tế ngành xuất có kết nguyên tắc quốc tế ta phải thực Vì ngành xuất giới không kéo dây sửa cần phải làm họ đã, làm Hoạt động sửa quan trọng việc góp phần nâng cao...