... toán học V Giả thuyết khoa học Chuyên ngành phơng pháp =3= Khóa luận tốt nghiệp - Việc nghiên cứu trình hình thành phát triển khái niệm chế phản ứng hoáhọchữu nh đề xuất số phơng pháp d yhọctích ... hoàn, thuyết cấu tạo nguyên tử thuyết điện ly - Tõ sau ®ã tíi tríc häc thut cÊu tạo hoáhọc - Từ thuyết cấu tạo hoáhọc đến hết chơng trình Việc phân chia trình hình thành khái niệm hoáhọc thành ... cao hiệu hình thành khái niệm chế phản ứng hoáhọchoáhữu cơ, chọn đề tài "Hình thành khái niệm chế phản ứng chơng trìnhhoáhọchữu trờng trung học phổ thông" Chuyên ngành phơng pháp =2= Khóa...
... nghiệm hóahọc , NXB GD- 2008 Nguyễn Cương-2007“Phương pháp d yhọchóahọctrường phổ thơng” Nguyễn Ngọc Quang-1994 “Lí luận d yhọchóahọc , tập 1, NXB GD Nguyễn Thị Sửu- Trần Trung Ninh – Nguyễn ... số nhận xét sau : - Nắm đƣợc sở lý luận tập hóa học, th y đƣợc tác dụng vai trò to lớn tập hóahọc việc d yhọchóahọc trƣờng phổ thông nhƣ Đại học - Nắm đƣợc cách phân loại dạng tập đƣa phƣơng ... đối đa dạng lại phần mở đầu chươngtrìnhhóahữutrường phổ thơng Do q trình d y học, người giáo viên nên : T y theo trình độ học sinh mà giáo viên nên đƣa tập mở rộng nhiều dạng khác nhau, đƣa...
... chƣơng trình đào tạo trình độ caođẳng trƣờng Caođẳng kinh tế - Tài Thái Nguyên bao gồm: Về tổ chức x y dựng, quản lý phát triển chƣơng trình đào tạo, nội dung chƣơng trình đào tạo (CTĐT), Cơng ... quy chế, quy định cơng tác NCKH - X y dựng hồn thiện chƣơng trình khung đào tạo liên thơng từ trung học lên caođẳng Thẩm định đề cƣơng giảng gốc môn hệ cao đẳng, caođẳng liên thông trung học ... phát triển chươngtrình đào tạo kế tốn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ trườngCaoĐẳng Kinh Tế Tài Chính Thái Nguyên” Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận...
... Chương THỰC TRẠNG VỀ D YHỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGYTẾNINHBÌNH 2.1 Sơ lược lịch sử phát triển trườngTrườngCaođẳngYtếNinhBình thành lập 08/10/2008, tiền thân trường Cán Ytế ... cho tính khả thi hiệu q trình d yhọc môn tin họctrườngCaođẳngYtếNinhBình - 38 Chương D YHỌC MÔN TIN HỌC CHO NGHỀ ĐIỀU DƯỠNG TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGYTẾNINHBÌNH THEO NĂNG LỰC THỰC ... Trạm Y tế: Có trạm ytế đạt chuẩn quốc gia, nhà trường đầu tư điều kiện để học tập 2.4 Môn học Tin họcchươngtrình đào tạo nghề trườngCaođẳngYtếNinhBình 2.4.1 Vị trí mơn học - 33 Môn học...
... Khoa họctrườngCaođẳngYtếNinhBình - X y dựng đề xuất giải pháp Phạm vi nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu trình kiểm tra đánh giá kết học tập HS - SV Bộ môn Khoa họctrường CĐ ytếNinh ... phần lớn: Mở đầu: Bao gồm y u cầu chung đề tài Nội dung: Gồm chương - Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng công tác KTĐG KQHT Bộ môn Khoa họctrường CĐ YtếNinhBình - Chương 3: ... môn Khoa họctrường CĐ ytếNinhBình 1.4.3 Nguyên tắc x y dựng giải pháp Việc x y dựng giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết học tập sinh viên cần dựa nguyên tắc sau đ y: 1.4.3.1 Nguyên tắc...
... cơng tác d yhọccó ứng dụng CNTT trường THPT IV Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: q trình d yhọc mơn hóatrường THPT - Đối tượng nghiên cứu: họcchươngtrình hố họchữu lớp ... d yhóahọc Như v y, sử dụng tốt, hỗ trợ nhiều cho cơng tác giảng d y góp phần nâng cao hiệu giảng d y I.1.2 Những tiện ích MS PowerPoint giảng d yhóahọc Chèn hình ảnh: nhiều giảng hố học, ... thành cơng cụ hữu ích cho người d y người học, góp phần nâng cao hiệu hoạt động d y th y lĩnh hội tri thức trò Do mà hiệu hoạt động giáo dục nâng lên I Khái qt chươngtrình hố họchữu lớp 11 Chương...
... 2.2.1 Phântích q trình hình thành phát triển khái niệm PƯ chươngtrìnhhóahọchữu THPT 2.2.1.1 Nội dung khái niệm PƯ chươngtrìnhhóahọchữu THPT Là PƯ một nhóm nguyên tử phân tử hữu bị thay một ... tắc, quy trình phương pháp hình thành KNHH phổ thơng Phântích q trình hình thành phát triển khái niệm PƯHH chươngtrình HHPT sở phântích nội dung cấu trúc chươngtrìnhhóahọc phổ thông Đ yphần ... diên khái niệm chất hữu KNPƯHH hữu Thuyết cấu tạo chất (cấu tạo nguyên tử - phân tử) Thuyết cấu tạo phân tử HCHC Các chất hữucơ THCS PHẢN ỨNG HÓAHỌCHỮUCƠ Đặc điểm PƯHH hữu cơ: Chậm, khơng hồn...
... động học tập đắn, học sinh tiếp thu chậm lại nhanh quên - Lượng kiến thức hóahọchữu tương đối nhiều đến chươngtrìnhhọc kì II lớp học sinh học Với thực trạng tất học sinh nói chung học sinh trường ... Dựa trình giảng d y rút kinh nghiệm, với lý thuyết chủ đạo phântích làm rõ tầm quan trọng đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh giải tập dạng nhận biết hợp chất hữu thuộc chươngtrìnhhóahọc ... năm học 2013-2014 biện pháp giúp học sinh giải tập dạng nhận biết hợp chất hữu thuộc chươngtrìnhhóahọc lớp trường THCS Trần Quốc Toản” * Giới hạn đề tài: - Phạm vi nghiên cứu: Phầnhóahọc hữu...
... thức HS CHƯƠNG VẬN DỤNG D YHỌC DỰ ÁN VÀO DH HÓAHỌCHỮUCƠ 2.1 Cấu trúc chươngtrìnhhóahữu Hiđrocacbon.Nhiên liệu THCS Dẫn xuất HC.Polime Lớp Đại cương hóahọchữuChươngtrìnhhóahọchữu Hiđrocacbon ... D YHỌC DỰ ÁN TRONG D Y HĨA HỮUCƠ 2.1 Cấu trúc chươngtrìnhhóahữu 2.2 Những nội dung áp dụng d yhọc theo dự án Tác Dụng Của D yHọc Dự Án 2.3 Ví dụ cụ thể Những Ưu Điểm Và Hạn Chế Của D yHọc ... MỞ ĐẦU D YHỌC DỰ ÁN MỞ ĐẦU DÀN Ý NỘI DUNG ChươngCƠ SỞ LÍ LUẬN KHÁI NIỆM 1.1 Khái niệm dự án 1.2 Khái niệm d yhọc theo dự án 2.Đặc điểm d yhọc dự án 3 .Phân loại Cấu Trúc Của D yHọc Dự Án Chương...
... ngun tố hóahọcChương – Lớp 10 Vị trí thuyết chươngtrìnhhóahọc phổ thơng: Tên thuyết - Thuyết electron - Thuyết liên kết hóahọc - Lý thuyết phản ứng hóahọc - Thuyết điện li - Thuyết cấu ... d yhọcHóahọctrường THPT Những điểm đề tài - Hệ thống hóa lý thuyết d yhọctích cực, phương pháp kĩ thuật d yhọctích cực - Thiết kế loại giáo án khác phục vụ cho hoạt động d yhọcHóahọc ... thuyết định luật hóahọc xem xét vận dụng việc d yhọc số vấn đề lý thuyết chủ đạo chươngtrìnhHóahọc trung học phổ thơng 2.2.2 Quy trình d yhọc sinh phương pháp kỹ thuật d yhọctích cực chất...
... D YHỌCTÍCH HỢP TRONG D YHỌCPHẦN HĨA HỌCHỮUCƠỞ TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ 2.1 Nội dung, mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơ trƣờng THCS 2.1.1 Mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơ d yhọc ... D YHỌCTÍCH HỢP TRONG D YHỌCPHẦN HĨA HỌCHỮUCƠỞ TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ 22 2.1 Nội dung, mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơtrường THCS 22 2.1.1 Mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơ ... Sinh họctích hợp Đ ytrường hợp phổ biến trường phổ thông chương trình, sách giáo khoa, giáo viên d ycóphânhóa rõ rệt mơn họcHòa trộn: Đ y mức độ cao d yhọctích hợp Ở mức độ n y, tiến trình...
... D YHỌCTÍCH HỢP TRONG D YHỌCPHẦN HĨA HỌCHỮUCƠỞ TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ 22 2.1 Nội dung, mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơtrường THCS 22 2.1.1 Mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơ ... d yhọcHoáhọctrường Trung học sở 22 2.1.2 Nội dung d yhọcphần “Hoá họchữucơ d yhọcHoáhọctrường Trung học sở 23 2.2 Xác định nội dung kiến thức phần “Hố họchữu ... tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơ trƣờng THCS 2.1.1 Mục tiêu d yhọcphần “Hoá họchữucơ d yhọcHoáhọctrường Trung học sở a, Kiến thức: - HS nêu được: + Khái niệm hợp chất hữuHoáhọc hữu...
... THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦ ĐỀ TRONG BỘ MƠN “PHƯƠNG PHÁP D YHỌCHÓA HỌC” ỞTRƯỜNGCAOĐẲNG SƯ PHẠM 1.5.1 Chươngtrình mơn “Phương pháp d yhọchóahọctrườngCaođẳng Sư phạm Bình Phước hệ Cao ... luận d yhọchoáhọc đại cương” trườngCaođẳng Sư phạm Phần TN sư phạm tiến hành với SV trườngCaođẳng Sư phạm Bình Phước, SV hệ caođẳngtrường Đại học Sài Gòn Giả thuyết khoa học Kết học tập ... kinh tế - xã hội đất nước Để học thường xuyên, học suốt đời phải biết cách học Vì v y, quan niệm việc d yhọc thay đổi Phải chuyển từ d yhọc thụ động sang d yhọctích cực Học không để nắm lấy...
... t y chọn phù hợp 1.2 ChươngtrìnhhóahữutrườngCaođẳng Sư phạm Về mặt lý thuyết, chươngtrìnhHóahữutrườngCaođẳng Sư phạm gồm học phần: Cơ sở hóahọchữu 1, Cơ sở hóahọchữu 2, Cơ sở hóa ... hóahọchữu mơn họccó liên quan, tiến tới đạt trình độ đại họccao 1.2.2.2 Nội dung chươngtrìnhChươngtrìnhCơ sở hóahọchữu gồm có chương, đánh số thứ tự nối chươngtrìnhCơ sở hóahọchữu ... hóahữuHọcphần đặt sở cho việc họcphần khác Cấu tạo chất, Hóahọc cơng nghệ mơi trường, Hóa sinh học, v.v… đặc biệt cần thiết cho việc họchọcphầnCơ sở hóahữu 2, Cấu trúc chươngtrình học...
... d yhọctrường Đại họcCaođẳngChương Tổ chức sinh viên học theo nhóm d yhọcphần Tĩnh điện – Chươngtrình Vật lý đại cương trườngCaođẳng công nghệ Chương Thực nghiệm sư phạm ChươngCƠ SỞ ... HỌC TẬP THEO NHÓM TRONG D YHỌCỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAOĐẲNG 1.1 Cơ sở lí luận việc tổ chức sinh viên học tập theo nhóm 1.1.1 Cơ sở triết học Theo nguyên lí mối liên hệ phổ biến (một hai nguyên ... 0T 0T ChươngCƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC SINH VIÊN HỌC 0T TẬP THEO NHÓM TRONG D YHỌCỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAOĐẲNG 0T 1.1 Cơ sở lí luận việc tổ chức sinh viên học tập theo...
... việc d yhọcHóahữu nhà trường phổ thông Hiện nay, tiết d yhọcHóahọchữutrường phổ thơng, giáo viên chủ y u d y cho em phần kiến thức theo lối truyền thụ lý thuyết Đặc thù mơn Hóahọchữu hợp ... dụng rộng rãi yhọc dược học Vì thế, để việc d yhọcHóahọchữuchươngtrình phổ thơng có hiệu cao, giáo viên cần giúp học sinh khám phá tiềm bí ẩn Hóahọchữu cơ, ứng dụng hợp chất hữu tự nhiên, ... trìnhhóahữu 11, vật liệu polime, hay hóahọc với mơi trường, hóahọc với xã hội chuơngtrình lớp 12, giáo viên nên d yhọc theo dự án Trong tiết học, giáo viên y u cầu nhóm học sinh nghiên cứu trình...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGUYÊN TUYỂN CHỌN, X Y DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG TRONG D YHỌCPHẦNHÓAHỌCHỮUCƠỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC ... phầnhoáhữuphân tử chất hữu cơ, chất nguyên tố hợp Bài 20: Mở đầu Hoáhữu thành phần chất hữuhọcHữu môi trƣờng tự nhiên - Các phƣơng pháp phântích để xác định nguyên tố hợp chất hữu Chƣơng ... hành, thí nghiệm hóahọc tăng cƣờng thí nghiệm hóahọc nội dung học tập - Bài tập hóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực sở định hƣớng x y dựng chƣơng trìnhhóahọc Phổ thơng...
... hóa học, q trìnhhóahóahọc định luật hóahọc Tư hóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để cải tạo giới phục vụ sống người 1.2.5.2 Hình thành phát triển tư hóahọc cho học sinh Qua q trình ... thành phát triển tư hóahọc cho học sinh 1.2.5.1 Tư hóahọc 1.2.5.2 Hình thành phát triển tư hóahọc cho học sinh 1.2.5.3 Rèn luyện thao tác tư duytrong d yhọchóahọc 1.2.5.4 Đánh ... qt hóa, 1.2.5 Hình thành phát triển tư hóahọc cho học sinh 1.2.5.1 Tư hóahọc Tư hóahọctrình tâm lí phản ánh thuộc tính chất, mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tượng hóahọc xảy...