... gi itậpvậtlýhọcsinh đoán mò không nắm vững kiến thức chươngPhân lo ihướng dẫnhọc sinhlớplàmtậpvậtlýchươngI “ i n học 3.1 Dạng tập định tính hay tập câu h i: Đó tậpvậtlý mà gi i ... qua tiến hành nghiên cứu lớp 9A3, 9A4 v i đề t iphân lo ihướngdẫnhọcsinhlàmtậpvậtlýchương I: i n học, thu số kết họcsinh nắm vững kiến thức chương, biết cách làmtập vận dụng sách tập ... kiến thức họcsinh vấn đề cần tập định tính Đây lo itập có khả trau d i kiến thức tạo hứng thú họctậphọcsinh Để gi itập định tính đ i h ihọcsinh ph iphân tích chất tượng vậtlý V i tập...
... III Đ i tượng phạm vi nghiên cứu Đ i tượng nghiên cứu: Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlàmtậpvật lí lớpchương I: i n học Phạm vi nghiên cứu :Học sinhlớp 95 ,96 trường thcs Vĩnh Phúc IV.Mục ... đánh giá chất lượng kỹ gi itậphọcsinhTrong việc gi itập ph ihướngdẫn cho họcsinh biết cách phân lo itậpvậtlýPhân lo itập chia thành nhiều cách khác nhau: Dạng tập định tính Đó tậpvật ... I Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Đ i v i giáo viên đề t i giúp cho việc phân lo i số dạng tậpchương I: > chương trình vậtlýlớp dễ dàng hướngdẫnhọcsinh gi itập đạt kết quả,...
... lo i có nhiều dạng tập khác Sau xin trình bày cách Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlớplàmtậpvậtlýchương I: “ i n học ” 3.1 Dạng tập định tính hay tập câu h i: Đó tậpvậtlý mà gi ihọcsinh không ... ta phânlàm hai lo i: B itậptập dượt tập tổng hợp 3.2.1 B itậptập dượt : Là lo itập đơn giản sử dụng nghiên cứu kh i niệm, định luật hay qui tắc vậtlý Đây lo itập tính toán giúp họcsinh ... SKKN – Môn Vật Lí – Năm học 2010-2011 - Đ i tượng nghiên cứu : Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlàmtậpvậtlýlớpchương I: i n học -Phạm vi nghiên cứu : Họcsinhlớp 9/ 1, 9/ 2 Trường THCS...
... học sinh, đ i h i ngư i giáo viên họcsinh ph ihọctập lao động không ngừng B itậpvậtlý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tượng vậtlý Thông qua tập dạng khác tạo i u kiện cho họcsinh ... Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlàmtậpvậtlýlớpchương I: i n học 3.2 Phạm vi nghiên cứu : Họcsinhlớp 9A, 9B trường THCS Thiệu Long Giả thuyết khoa học: Để thực tốt chương trình sách giáo ... P=U .I Kết đạt được: Thông qua tiến hành nghiên cứu lớp 9B v i đề t iphân lo ihướngdẫnhọcsinhlàmtậpvạtlýchương I: i n học, thu số kết họcsinh nắm vững kiến thức chương, biết cách làm tập...
... trạng việc giảng dạy hướngdẫnhọcsinhlàmtậpvậtlý trường THCS Mỹ H i 2.3 Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlớp 9A5 làmtậpvậtlýchươngI : i n học 2.4 Kết đạt Đ i tượng phạm vi nghiên cứu ... H iPhần Ba : KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 1 .B ihọc kinh nghiệm Đ i v i giáo viên đề t i giúp cho việc phân lo i số dạng tậpchương I: “ i n họcchương trình vậtlý dễ dàng hướngdẫnhọcsinh gi itập ... H iPhân lo ihướngdẫnhọcsinhlớp 9A5 làmtậpvậtlýchươngI “ i n học 3.1 Dạng tập đònh tính hay tập câu h i: Đó tậpvậtlý mà gi ihọcsinh không cần tính toán hay làm phép toán đơn giản...
... học sinh, đ i h i ng i giáo viên họcsinh ph ihọctập lao động không ngừng B itậpvậtlý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tợng vậtlý Thông qua tập dạng khác tạo i u kiện cho họcsinh ... ta phânlàm hai lo i: B itậptập dợt tập tổng hợp 3.2.1 B itậptập dợt : Là lo itập đơn giản sử dụng nghiên cứu kh i niệm, định luật hay qui tắc vậtlý Đây lo itập tính toán giúp họcsinh ... họcsinh Để gi i đợc tập định tính đ i h ihọcsinh ph iphân tích đợc chất tợng vậtlý V itập định tính ta chia hai lo i: Lo itập định tính đơn giản lo itập định tính phức tạp 3.1.1 Lo i tập...
... sức v ihọcsinh + V ihọcsinh đ i trà: Giáo viên cung cấp cho họcsinh dạng 1, dạng kết hợp dạng v i số tập dạng đơn giản + V ihọcsinh gi i: Ngo i n i dung đề t i nên su tầm gi i thiệu thêm ... lệ họcsinh gi ilớp tăng, tỷ lệ họcsinh yếu giảm rõ rệt Đặc biệt không khí học GV: B i Thị Nga -16- Trờng THCS Mạo Khê II Phân lo i hớng dẫnhọcsinh gi itập liên quan đến tính chia hết tập ... B i Thị Nga -9- Trờng THCS Mạo Khê II Phân lo i hớng dẫnhọcsinh gi itập liên quan đến tính chia hết * Hớng dẫn: Mấu chốt toán chỗ: giáo viên hớng dẫnhọcsinh biến đ i đa phép chia có d chia...
... học sinh, đ i h i ng i giáo viên họcsinh ph ihọctập lao động không ngừng B itậpvậtlý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tợng vậtlý Thông qua tập dạng khác tạo i u kiện cho họcsinh ... 2.3 Phân lo i hớng dẫnhọcsinhlớp 12 làmtậpvậtlý 25 : Giao thoa ánh sáng 2.4 Kết đạt đợc Đ i tợng phạm vi nghiên cứu : 3.1 Đ i tợng nghiên cứu : Phân lo i hớng dẫnhọcsinhlàmtậpvậtlýlớp ... gi itập Vì để giúp họcsinh nắm vững kiến thức vận dụng kiến thức học để làm tốt dạng tậpvậtlý này, chọn đề t i : Phân lo i hớng dẫnhọcsinhlàmtậpvậtlý giao thoa ánh sáng để làm đề tài...
... học sinh, đ i h i ngư i giáo viên họcsinh ph ihọctập lao động không ngừng B itậpvậtlý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tượng vậtlý Thông qua tập dạng khác tạo i u kiện cho họcsinh ... trạng việc giảng dạy hướngdẫnhọcsinhlàmtậpvậtlý trường THCS Thiệu Long 2.3 Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlớplàmtậpvậtlýchươngI : i n học 2.4 Kết đạt Đ i tƣợng phạm vi nghiên cứu ... Đ i tượng nghiên cứu : Phân lo ihướngdẫnhọcsinhlàmtậpvậtlýlớpchương I: i n học 3.2 Phạm vi nghiên cứu : Họcsinhlớp 9A, 9B trường THCS Thiệu Long Giả thuyết khoa học: Để thực tốt chương...
... tuệ học sinh, đ i h i ngư i giáo viên họcsinh ph ihọctập lao động không ngừng B itậpvậtlý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tượng vậtlý Thông qua tập dạng khác tạo i u kiện cho học ... tư họcsinh khá, gi i nhóm Vì giáo viên không trọng đến việc phân lo ihướngdẫnhọcsinh phương pháp gi itậpvậtlýhọcsinh đoán mò không nắm vững kiến thức chương IV Các biện pháp gi i vấn ... số họcsinh yếu Về giáo viên: Không có nhiều th i gian gi itậplớp Về phân ph ichương trình Số tiết gi itậplớp ít, không giúp cho họcsinh rèn luyện trí tưởng tượng kĩ gi itậpvật lý...
... dạy môn Vậtlý 4) Gi i hạn phạm vi nghiên cứu: - Chương trình nâng cao dành cho họcsinh môn Vậtlý - Phân lo ihướngdẫnhọcsinh gi itậpvậtlýlớpchương III: Quang học (về dạng tập thấu ... Trang Kinh nghiệm hướngdẫnhọcsinhlớp gi itậpVậtlýphần thấu kính - Mở rộng, nâng cao lực gi itập thấu kính cho họcsinh 3) Đ i tượng nghiên cứu: - Họcsinhhọc môn Vậtlý - Giáo viên dạy ... pháp dạy học kinh nghiệm giảng dạy giúp họcsinh khắc phục hạn chế gi itập thấu kính - Phân lo itậphướngdẫnhọcsinh thực hành tốt bước gi itậpVậtlý vào gi itập thấu kính Tác giả: Phương...
... v itrọng lực P” A Phát biểu I đúng, phát biểu II đúng, hai phát biểu có tương quan B Phát biểu I đúng, phát biểu II sai C Phát biểu I sai, phát biểu II sai D Phát biểu I đúng, phát biểu II đúng, ... phát biểu II đúng, hai phát biểu có tương quan B Phát biểu I đúng, phát biểu II sai C Phát biểu I đúng, phát biểu II đúng, hai phát biểu khơng tương quan D Phát biểu I sai, phát biểu II 19. Chọn ... sai, phát biểu II D Phát biểu I sai, phát biểu II sai 48: Chọn câu SAI câu sau n ivật tác dụng lực: A.Gia tốc vật tỉ lệ nghịch v i kh i lượng vật B.Gia tốc vậthướng v i lực F C.Gia tốc vật...
... n i riêng B itập Hoá học giúp ngư i giáo viên kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh, Từ phân lo ihọcsinh để có kế hoạch sát v i đ i tượng Qua nghiên cứu tập Hoá học thân thấy rõ nhiệm vụ giảng ... mục tiêu giáo dục đào tạo địa phương Nên chọn đề t i: "Giúp họcsinh gi itập hóa họclớp đạt kết qua cao thông qua việc giáo viên phân dạng hướngdẫnhọcsinh gi i dạng toán Hoá họclớp " - II ... lập làm Phát huy tính tích cực họcsinh - Dựa vào phân lo itập giáo viên dạy nâng cao nhiều đ i tượng họcsinh * Kết cụ thể sau: 29 - PHẦN III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Hoá học n i chung tập Hoá học...
... ĐáP áN VàHƯớNGDẫN CHấM Đề THI HọCSINH GI I CấP HUYệN MÔN ĐịA Lý Câu 1: a, Họcsinh đợc nhân tố tạo nên tính chất nhiệt đ i ẩm gió mùa khí hậu nớc ta: - Do vị trí nớc ta nằm vùng n i chí tuyến ... thuận l i khó khăn cho phát triển kinh tế xã h i là: - Thuận l i (0,5đ) + Khí hậu nhiệt đ i ẩm gió mùa, nhiệt độ cao quanh năm nên hoat động kinh tế diễn suốt năm ( Nông nghiệp có c i phát triển ... canh, g i vụ Giao thông vận t iI l i suốt năm nớc không đóng băng Các nhà máy thuỷ i n,nhà máy chế biến nông sản có i u kiện hoạt động thờng xuyên) + Gío mùa đông bắc đem l i cho miền bắc...
... tng iu tra dõn s ( 197 9, 198 9, 199 9, 20 09) coi nh l s liu gc Cũn mun chng minh s chuyn dch c cu kinh t thỡ cú th s dng s liu tng ng ti cỏc thi im: 197 5/ 197 6 (t nc thng nht), 198 5 (trc i mi), 198 6 ... s liu ch yu liờn quan ti yờu cu cõu hi Tt nhiờn, mi dng cõu hi ớt nhiu u cn phi cú s liu minh ho, nhng dng cõu hi chng minh li i hi nhiu hn Khi cn phi chng minh mt iu gỡ ú, nht l v phng din ... thiờn nhiờn gia cỏc vựng (khu vc, min) phỏt trin kinh t (thớ d, so sỏnh th mnh v hn ch ca thiờn nhiờn i vi vic phỏt trin kinh t gia khu vc i n i vi khu vc ng bng nc ta ) Vn cũn li i vi thớ sinh...