... thích h p cao v i ñòi h i c a nhà Chương TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1.3.3 .Các mô hình qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên + Mô hình qu n lý theo ki u t xu ng CÁC TRƯ ... ñi m c a Đ ng Nhà nư c v qu n lý phát tri n ĐNGV 3.1.2.Xu hư ng phát tri n c a b c ñào t o cao ñ ng 3.2.CÁC BI N PHÁP PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊNCÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGOÀI CÔNG L P TRÊN Đ A ... tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ĐNGV s k t h p cá nhân giáo viên v i m c tiêu nhà trư ng công tác phát tri n ĐNGV TÁC Đ NG Đ N PHÁT TRI N Đ I NGŨ 1.3.2 .Các quan ñi m qu n lý phát...
... viênpháttriểnđộingũgiảngviên 38 1.5.1 Khái niệm giảngviên 38 1.5.2 Khái niệm độingũgiảngviên 48 1.5.3 Quản lý độingũgiảngviên 48 1.5.4 Pháttriểnđộingũgiảngviên theo tiếp cận quản ... chương 61 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA 62 CÁCTRƯỜNGCAOĐẲNG NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI 2.1 Quá trình hình thành phátpháttriểntrườngcaođẳng ngành 62 Giao thông vận ... 1.3.5 Pháttriển nguồn nhân lực 29 1.4 CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế tác động đến phát 32 triển ĐNGV trườngcaođẳng ngành Giao thông vận tải 1.5 Quản lý độingũgiảngviênpháttriểnđội ngũ...
... pháttriển ĐNGV, làm tiền đề cho việc nghiên cứu, đề xuất giải pháp pháttriển ĐNGV trườngcaođẳng ngành GTVT trình bày chương Chương GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCÁCTRƯỜNGCAOĐẲNG ... tích tác động đến pháttriển ĐNGV, xem xét hai yếu tố chủ yếu pháttriển khoa học, công nghệ toàn cầu hóa hội nhập quốc tế; 1.5 Quản lý độingũgiảngviênpháttriểnđộingũgiảng viên: Được trình ... đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp pháttriển ĐNGV trườngcaođẳng ngành GTVT chương Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA CÁCTRƯỜNGCAOĐẲNG NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI Chương...
... pháttriểngiảngviên trƣờng đại học, caođẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviên Trƣờng Caođẳng Bách khoa Hƣng Yên 5.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng ... 1.2.2 ĐộingũgiảngviêntrườngCaođẳng – Đạihọc 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đạihọc – Caođẳng 1.3 Một số mô hình quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Mô hình quản lý từ ... chuyên ngành định trườngCaođẳngĐạihọc (Đại học Quốc gia Hà Nội, Đạihọc vùng), Học viên, trườngĐạihọc (gọi chung trườngĐại học) 1.4.2 Theo quy định điều lệ trườngCaođẳng Tiêu chuẩn, nhiệm...
... pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên giai đoạn 2011 - 2020” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng caođẳng ... việc pháttriểnđộingũ thầy giáo ý tƣởng cần đƣợc quan tâm cấp quản lý xã hội 1.4 Những vấn đề lý luận độingũpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Caođẳng kỹ thuật công nghiệp 1.4.1 Độingũgiảng ... pháp pháttriểnđộingũgiảngviên phù hợp với đặc điểm Trƣờng Caođẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao...
... lệ trườngCaođẳng 31 1.5 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đạihọc – Caođẳng 33 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiảngviên số lượng 38 1.5.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên ... pháttriểngiảngviêntrườngđại học, caođẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviênTrườngCaođẳng Bách khoa Hưng Yên 5.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng ... nhà trường 11 1.2.2 ĐộingũgiảngviêntrườngCaođẳng – Đạihọc .17 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đạihọc – Caođẳng 21 1.3 Một số mô hình quản lý phát triển...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngđại học, Caođẳng Chương II: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng y tế Hà Đông Chương III: Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrường ... Độingũgiảngviêntrường ĐH,CĐ tập hợp giảngviên hữu toàn khối trường ĐH,CĐ Độingũgiảngviêntrườngđại học, caođẳng tập thể giảngviên hữu có trườngGiảngviên hữu trường ĐH, CĐ giảngviên ... - SV - UBND Cán giảngviên Công nghiệp hóa-hiện đại hóa CaođẳngĐạihọcĐại học, caođẳngĐạihọcĐộingũgiảngviên Giáo dục đạihọc Giáo dục đào tạo GiảngviênHọc sinh sinh viên Hội đồng Nhân...
... luận quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng ngành Y 5.2 Khảo sát, so sánh, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Điện ... trạng quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Điện Biên so với số trườngCaođẳng Y tế nước Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCÁCTRƯỜNGCAOĐẲNG NGÀNH Y ... nhà trường cần phải có chiến lược pháttriển nguồn lực giảngviên (phát triểnđộingũ GV) sở quản lý độingũgiảngviên cách phù hợp 1.4.2 Nội dung quản lý độingũgiảngviên Quản lý độingũ giảng...
... niệm pháttriển 1.2.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviênđại học, caođẳngPháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng trình chủ thể quản lý sử dụng tổng hợp biện pháp tác động vào độingũgiảngviên ... luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCao đẳng, Đạihọc - Chương : Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviênTrường CĐDLHN - Chương : Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviêntrường CĐDLHN ... quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên nói chung, pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Du lịch Hà Nội nói riêng, đề tài đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Du...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Công nghệ Thủ Đức Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ... cầu độingũgiảngviêntrườngCaođẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò người giảngviêntrườngCaođẳng Vị trí người giảngviên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngCaođẳng 14 Độingũgiảngviên ... pháp triểnđộingũgiảngviên nhà trường thời kỳ đất nước hội nhập pháttriển 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Để xây dựng giải pháp pháttriểnđội ngũ...
... hợp với xu hội nhập 1.5 PHÁTTRIỂN ĐNGV TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GDĐH 1.5.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao GDĐH Cơ sở phương pháp ... CHƢƠNG Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC Ở VÙNG ĐBSCL ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GDĐH 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐNGV CỦA CÁC TRƢỜNG ĐH Ở VÙNG ... “Đánh giá hoạt động giảngviên chất lượng dạy họcđạihọc , Tạp chí Giáo dục (số 158, tháng 3/2007) 74 Nguyễn Ngọc Phúc (2007), “Về tính đồng thuận độingũgiảngviêntrườngcaođẳng , Tạp chí giáo...
... 21 1.2.1 Giảngviên 21 1.2.2 Độingũgiảngviên 22 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 23 1.2.4 Mạng lưới liên kết độingũgiảngviên 23 1.2.5 Chủ thể quản lí pháttriểnđộingũgiảngviên 25 ... hội nhập 1.5 PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠIHỌC 1.5.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao GDĐH Cơ ... MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Ban chấp hành Trung ương BCHTW Bộ môn BM Caođẳng Sư phạm CĐSP Công nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Đạihọc ĐH Đạihọc Quốc gia ĐHQG Đạihọc Sư phạm ĐHSP ĐạihọcCao đẳng...
... lượng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng dạy nghề Việt- Đức tỉnh Vĩnh Phúc CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊNTRƯỜNG DẠY NGHỀ I/ Trường dạy nghề độingũ giáo viêntrường ... đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .52 II Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề ... tạo pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 48 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAO ĐẲNG...
... Nhà trường: .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng ... II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh ... đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .55 II Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề...
... tạo pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 48 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG ... đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .52 II Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề ... TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG NGHỀ VIỆT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát...
... nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng ... Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh ... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... Nhà trường: .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng ... II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh ... đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .55 II Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề...
... nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng ... Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thực trạng độingũ giáo viêntrườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh ... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trườngcaođẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...