... viên tiểu học,
đội ngũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy
nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp.
Phát triểnđộingũgiáoviên THPT
Phát triển theo triết ... của
học sinh.
1.2.4. Pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông
Khái niệm độingũgiáo viên
Giáoviên là người dạy học ở bậc phổthông hoặc tương tương” [40].
Giáo viên trường trung học ... Nghiên cứu cơ sở lý luận về pháttriểnđộingũgiáoviên bậc THPT.
- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên và công
tác pháttriểnđộingũgiáoviên của 3 trường THPT công...
... pháp quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v cán
bộ quản lý trờng trung học phổthông giai đoạn 2006-2010 61
3.2.1 Về độingũgiáoviên 61
3.2.2 Về độingũ cán bộ quản lý 69
3.3 ... chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ
nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quản lý giáo dục l khâu đột phá [7].
Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục ... quả dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010 theo phơng án 2
52
Bảng 2.25
Kết quả dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
tỉnh Quảng...
... cứ phân tích thực trạng công
tác pháttriểnđộingũ này.
2.3. Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau
2.3.1. Về kế hoạch pháttriểnđộingũ
Nhiều năm qua, số lượng GVTHPT ... duyệt Đề án “xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo và CBQL giáo
Chương 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG TỈNH CÀ MAU
2.1. Tổng quan về tỉnh ... nêu mục tiêu,
nhiệm vụ và giải pháp pháttriểnđộingũ GV. Một trong các nhiệm vụ chủ yếu đề ra cho giáo
dục phổthông là “điều chỉnh cơ cấu độingũ GV phổthông đảm bảo đủ số lượng GV các cấp,...
... xây dựng và pháttriểnđộingũgiáo
viên trường phổthông
b. Thực trạng của độingũgiáoviên trường phổthông .
c. Những giải pháp nhằm xây dựng và pháttriểnđộingũ GV trường phổthông .
4. ... nhằm xây dựng và pháttriểnđộingũ
giáo viên trường phổthông ”.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và pháttriểnđộingũgiáoviên trường
phổ thông ”.
3. Nhiệm ... phổthông nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviên
trường phổthông
Trên cơ sở xác định cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn, qua phân tích thực
trạng độingũgiáoviên trường phổ...
...
Luật Giáo dục 2005.
1.4. Quan niệm về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
1.4.1. Quan niệm về pháttriểnđộingũgiáoviên
Phát triểnđộingũgiáoviên trong giáo dục chính là xây dựng và pháttriển ... tố cơ bản của pháttriểnđộingũgiáoviên
trường trung học phổthông
1.4.3.1. Xây dựng quy hoạch độingũgiáoviên
Qui hoạch (lập kế hoạch nói chung) pháttriểnđộingũgiáoviên là một tiến ... hoạch pháttriểnđộingũgiáo viên.
Đưa ra khuyến nghị cho các cơ quan quản lý nhà nước về công tác pháttriểnđộingũ
giáo viên THPT.
3.2.2.3. Tổ chức thực hiện
Quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo...
... pháttriển và hoàn thiện nhân cách cho học sinh.
1.4. Những vấn đề lý luận về pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổthông
1.4.1. Pháttriểnđộingũgiáo viên.
Phát triểnđộingũgiáoviên ... trạng về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thành phố Nam Định.
2.3.1. Về quy hoạch, kế hoạch hoá pháttriểnđộingũgiáo viên.
Công tác quy hoạch, kế hoạch hoá pháttriểnđộingũgiáoviên THPT ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông.
Chương 2: Thực trạng về pháttriển ĐNGV các trường THPT trên địa bàn thành phố Nam
Định.
Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên...
... về pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổthông và pháttriểngiáo
viên tiếng Anh
1.3.1. Lí luận về pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
Phát triểnđộingũgiáoviên THPT chính là pháttriển ... VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT VÀ NHỮNG YÊU
CẦU PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIẾNG ANH
1.1.Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu về quản lí, pháttriểnđộingũ nhà giáo và độingũgiáo
viên ... cao là cái thấp đã pháttriển [46, 142].
1.2.3. Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên và độingũgiáoviên THPT
a/ Khái niệm độingũ :
Theo từ điển tiếng Việt định nghĩa:” Độingũ là tập hợp gồm...
... 1: Cơ sở lý luận về pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học phổ thông.
Chương 2: Thực trạng độingũ và công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung
học phổthông B Hải Hậu, tỉnh ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học phổthông
B Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường
Trung học phổthông ... độingũgiáoviên trong
trường trung học phổ thông. Phân tích đánh giá thực trạng độingũ và các biện pháp
phát triểnđộingũgiáoviên trường THPT B Hải Hậu Nam Định. Đề xuất các biện
pháp phát...
... độingũgiáoviên
1.4.2. Tuyển chọn độingũgiáoviên
1.4.2.1. Số lượng ĐNGV
1.4.2.2. Cơ cấu ĐNGV
1.4.2.3. Chất lượng ĐNGV
1.4.3. Sử dụng độingũgiáoviên
1.4.4. Đánh giá độingũgiáoviên ... luận liên quan đến pháttriểnĐộingũgiáoviên
(ĐNGV) trường Trung học phổthông (THPT). Nghiên cứu thực trạng của pháttriển
ĐNGV ở một trường THPT. Đề xuất các biện pháp pháttriển ĐNGV của ... lược đối với sự phát
triển của nhà trường.
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG THÁI THUẬN, TỈNH BẮC GIANG
3.1. Định hƣớng pháttriển trƣờng THPT...
... 1.5.2.1. Pháttriển về số lượng giáoviên trong độingũ
1.5.2.2. Pháttriển chất lượng giáoviên
1.5.2.3. Pháttriển cơ cấu độingũgiáoviên
1.5.3. Các yếu tố tác động đến pháttriểnđộingũgiáo ...
1.2.2. Pháttriển và pháttriểnđộingũgiáoviên
1.2.2.1. Pháttriển
1.2.2.2. PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên là làm cho độingũ biến đổi, trở thành những con người ... học phổthông
1.3.1.2. Vai trò của trường trung học phổthông
1.3.2. Độingũgiáoviên ở trường trung học phổthông
1.3.2.1. Chức năng, nhiệm vụ của độingũgiáoviên trường trung học phổ thông...