... trạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT Giả thuyết khoa học ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều bất cập ... động, tích cực góp phần pháttriểnđộingũ CBQL 1.5.3 Pháttriển lực cá nhân CBQL trườngTHPTPháttriển chất lượng độingũ CBQL pháttriển phẩm chất đạo đức lực người cán bộ, làm cho người CBQL ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT giai đoạn tới Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng pháttriển đội...
... xây dựng độingũ giáo viên đặc biệt độingũcánquảnlý giáo dục có ý nghĩa chiến lược lớn Độingũcánquảnlý có vai trò định cho pháttriển giáo dục quốc dân giai đoạn mới.” [15] - Độingũ CBQL ... Hoạt động quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trường thực hiện, bao gồm hoạt động quảnlý bên nhà trường như: quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlý sở vật ... + Quảnlý giáo viên + Quảnlý học sinh + Quảnlý trình dạy học - giáo dục + Quảnlý tài trường học + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị nhà trường + Quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng Quản...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp pháttriển ... trƣờng Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Nhƣ ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp...
... dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ ... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquản ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... trạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT Giả thuyết khoa học ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều bất cập ... động, tích cực góp phần pháttriểnđộingũ CBQL 1.5.3 Pháttriển lực cá nhân CBQL trườngTHPTPháttriển chất lượng độingũ CBQL pháttriển phẩm chất đạo đức lực người cán bộ, làm cho người CBQL ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHPT giai đoạn tới Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng pháttriển đội...
... nghip THPT v thi v cỏc trng chuyờn nghip nhng nm va qua ca THPT: % Cp hc THPT s THPT s THPT s T TB tr lờn Di TB Cht lng THPT s T TB tr lờn Di TB THPT s T l TN THPT s Thi chuyờn THPT s THPT s ... qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ngi qun lý (ch th qun lý) n ngi b qun lý (i tng qun lý) nhm t c mc tiờu chung.Trong ú: 13 - Ch th qun lý cú th l mt cỏ nhõn, mt nhúm hay mt t chc - i tng qun lý ... ngi - Ni dung qun lý cỏc yu t cn qun lý ca i tng qun lý, - Cụng c qun lý l phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti i tng qun lý nh: mnh lnh, quyt nh, lut l, chớnh sỏch - Phng phỏp qun lý l cỏch thc tỏc...
... dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ ... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquản ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... hoạch phát triển, đào tạo độingũcánquản lý; Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ độingũ CBQL; Sử dụng cánquảnlý đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL; Sử dụng độingũ ... độ độingũ CBQL; Sử dụng CBQL đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL; Sử dụng độingũ CBQL hợp lýquản lý, giảng dạy, NCKH; Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũ ... Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên độingũ CBQL trường Đại học Trà...
... cứu lý luận pháttriểnđộingũquảnlý giáo dục, quảnlýtrường tiểu học, khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũquảnlý giáo dục tiểu học Quận Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquản ... chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4 Một số vấn đề lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông...
... ng qun lý cú th c s hoỏ nh sau: 10 S .1.1: S v qun lý Ch th qun lý C ch qun lý Mc tiờu qun lý i tng qun lý 1.2.1.2 Bn cht ca hot ng qun lý v cỏc chc nng qun lý: * Bn cht ca hot ng qun lý: T ... vic qun lý" [29, Tr 64] Chc nng qun lý l nhng ni dung v phng thc hot ng c bn nh ú ch th qun lý tỏc ng n i tng qun lý quỏ trỡnh qun lý, nhm thc hin mc tiờu qun lý T hp tt c cỏc chc nng qun lý to ... qun lý Khụng ch l mỏy múc, k thut m cũn l nhõn cỏch ca nh qun lý (phm cht, nng lc) Hiu qu qun lý l sn phm kộp, ngha l quỏ trỡnh qun lý, i tng qun lý phỏt trin v phm cht nng lc ca nh qun lý cng...
... kinh nghiệm 1.2.4.4 Pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Từ lý luận pháttriểnđộingũ CBQL ta hiểu: Pháttriểnđộingũ CBQL trường MN thực chất xây dựng quy họach pháttriểnđội ngũ, thực tuyển chọn, ... hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlýquanquản lý, giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết số lượng, chất lượng, cấu tuổi, trình độ cấu chuyên môn, cấu giới , cánquảnlýđộingũ để ... vụ; có lực quảnlý nhà trường, nhà trẻ có sức khoẻ Hiệu phó có quyền hạn theo quy định 1.3.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Mầm non 1.3.3.1.Mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý Đề án...
... hệ trẻ theo yêu cầu pháttriển xã hội Quảnlý giáo dục bao gồm: Chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý giáo dục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống giáo ... trưởng phó hiệu trưởng, lực lượng cốt cánđộingũcán giáo viên nhà trường 1.2.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL thực chất trình xây dựng đội ngũ, đảm bảo tích lũy dần tiến tới ... CỦA LUẬN VĂN 7.1 Về lý luận: Góp phần hệ thống hóa vấn đề lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 7.2 Về thực tiễn: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non...
... 1.4 Cơ sở lý luận việc pháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung, độingũcánquảnlý trƣờng tiểu học nói riêng 1.4.1 Quan điểm pháttriểnđộingũcánquảnlý Yêu cầu việc pháttriểnđộingũ CBQL ... coi pháttriển 1.2.7.2 PháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn thiện theo chiều hướng tích cực Pháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển ... chung nhiệm vụ quảnlýtrường học Độingũcánquảnlý giáo dục nằm độingũ công chức ngành GD-ĐT 1.2.7 Pháttriển – Pháttriểnđộingũ 1.2.7.1 Pháttriển Theo từ điển tiếng Việt pháttriển “biến...
... đề lý luận liên quan đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục nói chung độingũcánquảnlýtrường THCS nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlýtrường THCS thực trạng quảnlý ... dung công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS 1.4.1 Yêu cầu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS Công tác pháttriểnđộingũ phải khơi dậy tiềm to lớn đội ngũ, trì ổn ... đề đào tạo bồi dưỡng độingũcánquản lý; Vấn đề áp dụng quy định cho độingũcánquảnlý … Từ lý định chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS thành phố...