... tác pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon 1.4 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon 1.4.1 Vai trò công tác pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon Theo đánh giá Piper (1993) Pháttriểnđộingũ ... sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầmnon 1.2.2 Phát triển, Pháttriểnđộingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon 1.2.2.1 Pháttriển Theo từ điển Tiếng Việt Ngôn ngữ học, Pháttriển ... lượng giáoviênmầmnon Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận độingũpháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon - Nghiên cứu thực trạng độingũpháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon Quận...
... non CBQLMN i ng giỏo viờn NGV i ng giỏo viờn mm non NGVMN Giỏo viờn nh tr GVNT Giỏo viờn mu giỏo GVMG Giỏo dc GD Mm non MN Giỏo dc mm non GDMN Cỏn b giỏo viờn CBGV Giỏo viờn GV Giỏo viờn mm non ... CHUNG V GIO DC MM NON V PHT TRIN I NG GIO VIấN MM NON THC HIN PH CP GIO DC MM NON TR NM TUI . 1.1Lch s nghiờn cu 1.2 Giỏo dc mm non. 7 1.2.1 Xu th v chớnh sỏch phỏt trin giỏo dc mm non ca cỏc nc ... ng giỏo viờn mm non 16 1.3.1 i ng giỏo viờn 16 1.3.2 i ng giỏo viờn mm non 17 1.3.3 i ng giỏo viờn mm non thc hin ph cp GDMN tr tui17 1.3.4 Vai trũ, nhim v i ng giỏo viờn mm non .18 1.3.5 Phỏt...
... dung pháttriểnđộingũgiáoviên MN Xây dựng độingũgiáoviên khó, việc trì pháttriểnđộingũgiáoviên khó Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon có vị trí quan trọng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... đề pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon ... thù GDMN mà độingũgiáoviênmầmnon nước ta phần lớn giáoviên nữ, giáoviên nam không có, mà có khó khăn trở ngại giáo dục mầmnonPháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon cần có giáoviên nam cụm...
... thuật CNTT hạn chế, trình độ CNTT giáoviênmầmnon yếu r t giáoviên có máy tính Hơn nữa, giáoviênmầm non, khả tự học, tự nghiên cứu tài liệu hạn chế Đối với giáoviên thị tr n, thị xã thành phố ... thường xuyên giáoviênmầmnon - ban hành theo Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáoviênmầm non, phổ thông giáo dục thường ... Tỉnh tạo điều kiện cho giáoviên học nâng chuẩn; cho giáoviên dự lớp tập hu n chuyên môn huyện; - Giáoviênmầmnon nói chung có điều kiện kinh tế khó khăn, nh t giáoviên xã nông thôn, miền...
... đốc, Phòng mầmnon Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng Quận ủy, ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức thuộc Quận Ngô Quyền, cán quản lý, giáoviên tr-ờng mầmnon Quận ... Giám hiệu, toàn thể thầy giáo, cô giáo tr-ờng Đại học giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục lớp - khóa 11 tận ... dc mm non Tp hp nhng ngi lm ngh dy hc ngnh hc mm non to thnh i ng giỏo viờn mm non ú cú th l i ng giỏo viờn mm non ca c nc, ca mt tnh/thnh ph, mt qun/huyn; xó/ phng hay i ng giỏo viờn mm non ca...
... pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ em tuổi 45 1.4.1 Quy hoạch độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon ... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho ... ngộ độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ em tuổi 51 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm non...
... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon a) Thực trạng pháttriển số lượng giáoviênmầmnon - Về số lượng giáoviên mẫu giáogiáoviên mẫu giáo dạy lớp tuổi Bảng 2.11: Số lượng giáoviên mẫu giáo ... tốt việc pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon theo qui hoạch, tác động vào cấu độingũgiáoviênmầmnon tạo động lực cho giáo dục mầmnon nói chung giáoviênmầmnon nói riêng pháttriển đồng ... luận pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ em tuổi Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm non...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội & QUáCH THị MếN pháttriểnđộingũgiáoviênMầMNON VùNG KHó KHĂN TỉNH HòA BìNH Chuyên Ngành ... mm non ang trờn phỏt trin mnh cựng vi xu th chung ú Ngnh giỏo dc mm non ang ngy cng khng nh tm quan trng v v trớ h thng giỏo dc quc dõn Nghiờn cu v giỏo dc mm non v phỏt trin giỏo dc mm non ... ng giỏo viờn mm non i ng giỏo viờn mm non: L nhng nh giỏo lm nhim v nuụi dng, chm súc, giỏo dc tr em trng mm non, gm hiu trng, phú hiu trng v giỏo viờn nhúm, lp i ng giỏo viờn mm non cng cú nhim...
... người giáoviênmầmnon theo chuẩn nghề nghiệp đổigiáo dục 1.5 Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Phòng Giáo dục Đào tạo 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon ... học) nghiên cứu quản lý pháttriển nhân lực giáo dục mầmnon có độingũgiáoviênmầmnon chưa nghiên cứu Xuất ph t từ ý tr , ề t i: Pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon quận Tây Hồ, thành phố ... Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênmầmnon quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục...
... nghề giáoviênmầmnon - kĩ nghề giáoviên mẫu giáo Theo Trần Thị Ngọc Trâm, KNN giáoviênmầmnon “khả thực có kết hành động thực tiễn nghề nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầmnon ... Khách thể nghiên cứu: Pháttriển lực giáoviên mẫu giáo 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý pháttriển lực giáoviên mẫu giáo theo tiếp cận KNN đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục mầmnon Giả thuyết khoa ... cho giáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục mầm non, Báo cáo tổng kết đề tài, Viện Chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 33 Hồ Lam Hồng (2008), “Chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầm non...
... sư phạm mầmnon CĐSPMN Chăm sóc CS Cử nhân giáo dục mầmnon CNGDMN Dạy học DH Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD ĐT Giáo dục mầmnon GDMN Giáoviên GV Giáoviên mẫu giáo GVMG Giáoviênmầmnon GVMN ... GDMN, độingũgiáoviênmầmnon lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành thực Giáoviênmầmnon (thực nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi) nói chung giáoviên ... 1.2.1.3 Kĩ nghề giáoviênmầmnon - kĩ nghề giáoviên mẫu giáo KNN giáoviênmầmnon “khả thực có kết hành động thực tiễn nghề nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầmnon cách vận dụng...
... Khách thể nghiên cứu: Pháttriển lực giáoviên mẫu giáo 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý pháttriển lực giáoviên mẫu giáo theo tiếp cận kĩ nghề đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục mầmnon Giả thuyết khoa ... cho giáoviênmầmnon đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục mầm non, Báo cáo tổng kết đề tài, Viện Chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 33 Hồ Lam Hồng (2008), “Chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầmnon ... học giáo dục (6) 54 Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề độingũgiáoviênmầmnon , Tạp chí Giáo dục mầmnon (1) 55 Nguyễn Thị Vân Thoa (2007), “Nâng cao lực quản lý lãnh đạo trường mầm non...
... kiểm soát toàn diện hoạt động tổ chức 1.2.5 Pháttriểnđộingũ nhăn quản lỹ giáo dục m ần non 1.2.5.1 PháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ tổ chức pháttriển nguồn nhân lực, hay gọi nguồn lực người ... 1.3.3 Một số yêu cầu pháttriểnđộingũ nhân quản lý GDM N 23 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũ nhân quản lý giáo dục Mầmnon 27 1.4.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ nhân quản lý GDM ... lý giáo dục quản lý GDMN 12 1.2.3 Quản lý truờng học quản lý truờng mầmnon 13 1.2.4 Độingũ nhân sụ quản lý giáo dục mầmnon 14 1.2.5 Pháttriểnđộingũ nhân quản lý giáo dục mầm...
... thống giáo dục quốc dân Do đó, pháttriểnđộingũ HT trường MN đặt mối quan hệ chặt chẽ với việc pháttriểnđộingũ CBQLGD cấp quản lý GDMN toàn hệ thống giáo dục quốc dân Pháttriểnđộingũ HT ... người pháttriển toàn diện Hiện nay, pháttriển NNL vấn đề cấp thiết NNL, có NNL chất lượng cao động lực pháttriển KT-XH 1.2.3 Pháttriểnđộingũ HT trường MN i) Độingũ HT trường MN phận độingũ ... CƠ SỞ THỰC TIỄN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦMNON KHU VỰC BẮC TRUNG BỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC MẦMNON .58 2.1 Kinh nghiệm quốc tế pháttriểnđộingũ Hiệu trưởng...
... tác pháttriểnđộingũ HT trường MN; phân tích, đánh giá thực trạng độingũ HT trường MN thực trạng pháttriểnđộingũ HT trường MN khu vực Bắc trung Kết phân tích sở thực tiễn pháttriểnđộingũ ... pháttriểnđộingũ CBQLGD hệ thống hóa khái niệm đề tài (phát triển; NNL pháttriển NNL; pháttriểnđộingũ HT trường MN; lực, khung lực khung lực HT trường MN), luận án làm sáng tỏ khái niệm phát ... trạng pháttriểnđộingũ HT trường MN tỉnh khu vực Bắc trung 2.5.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũ HT trường MN Đa phần ý kiến cho công tác pháttriểnđộingũ HT...
... ngôn ngữ cho trẻ Giáo dục pháttriển ngôn ngữ • • • • • • Được đặt thành lĩnh vực riêng Xuất phát từ trẻ với MQH khác Được pháttriển mở rộng theo nguyên tắc đồng tâm phát triển, gần xa, đơn ... biết giọng nói Biện pháp pháttriển kỹ Nghe – nói (tt) Tường thuật việc: Chọn chủ đề cụ thể có liên quan đến đề tài (ví dụ:quá trình pháttriển cuả Cây trình pháttriển Bướm ) Khi trẻ phân ... phương pháp tham gia Giáo dục pháttriển ngôn ngữ Nguyên tắc: Các HĐ nghe, nói, làm quen với sách, bút (nhà trẻ), chuẩn bị cho đọc viết (MG) thực cách thống Giáo dục pháttriển ngôn ngữ 2.Thời...
... trời… Xây dựng độingũgiáoviên trường mầmnonĐộingũgiáoviên nhân tố đóng vai trò định việc pháttriểngiáo dục nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo cần phải đạo trường mầmnon công lập rà ... độingũgiáoviên ” Xuất phát từ tầm quan trọng công tác bồi dưỡng độingũgiáo viên, để nâng cao nhận thức yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn cho độingũ cán quản lý giáoviênMầm ... phần pháttriểngiáo dục mầmnon địa bàn quận Ngũ Hành Sơn - Xây dựng, đổi tiêu chí đánh giá hoạt động giáoviên Những năm tới, tiếp tục tổ chức thi giáoviên dạy giỏi mầmnon theo hướng: giáo viên...
... trùng khác có vòng đời bướm Phát triển: - Pháttriển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ việc sử dụng từ ngữ để diễn đạt hiểu biết côn trùng - Sử dụng từ: sâu bướm; kén; nhộng;… Giáo dục: Giúp trẻ có thái ... loại côn trùng - Xem phim đời sinh sống côn trùng Trong học: - Bướm thật đến - Tranh vòng đờipháttriển bướm - Tranh chụp loại bướm - Giấy vẽ, bút lông; thẻ chữ số - Tranh cắt rời côn trùng; ... tay bay lên; không bay nói không bay đứng yên HOẠT ĐỘNG 2: - Giới thiệu cho trẻ bướm vòng đờipháttriển bướm - Chúng ta vừa trò chuyện côn trùng , biết chúng đời lớn lên không? - Trẻ đoán xem...
... trình pháttriển từ hạt đậu đậu phải qua nhiều giai đoạn: gieo hạt nẩy mầm lớn lên trưởng thành hoa kết trái thu hoạch) ( cho xem hình vòng tròn khép kín đậu) - Vậy trình pháttriển ... tiếp xúc với ánh sáng mặt trời, phải tưới nước, bón phân cho để không khí Như pháttriển Bây cô lại đố Khi pháttriển Cây có nhiều cành nào? - Đúng có nhiều nhiều cành lúc trưởng thành ( cho ... ra? (cho trẻ xem hình nẩy mầm) Hạt xuất mầm màu trắng - Đúng rồi, sau gieo hạt xuống đất thời gian hạt đậu bắt đầu to nứt nẻ mầm nhỏ có màu trắng cắm xuống đất Đầu lú mầm xanh đẩy vỏ đậu tách...