...
Nhƣ vậy pháttriểnnănglực tƣ duycủahọcsinh là một trong các nhiệm
vụ của dạy học vật lí ở trƣờng phổ thông. [22]
1.2. Cơ sở lý luận của việc pháttriển tƣ duyhọc sinh.
Tƣ duy có tầm quan ... chƣơng I, để góp phần pháttriểnnănglực tƣ duycủahọc
sinh trong giờ học, giáo viên phải tạo cho họcsinh hứng thú trong học tập, phải vận
dụng các hiểu biết vốn có củahọcsinh để các em nhận ... pháp pháttriển tƣ duycủahọcsinh 23
Kết luận chƣơng I 27
Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng
( vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng pháttriểnnănglực tƣ duy cho học sinh...
... I. NĂNGLỰCTƯDUY 3
1. Nănglực là gì? 3
2. Tưduy là gì? 3
3. Phát triể
n nănglực là gì? 3
4. Pháttriểntưduy là gì?. 3
5. Pháttriểnnănglựctưduy như thế nào? 4
II. NĂNGLỰCTƯ ... để pháttriển
năng lựctưduy cho họcsinh phần Động học và Động lựchọc chất điểm lớp 10”.
Chúng tôi hy vọng rằng đề tài này sẽ mang lại hiệu quả trong việc pháttriểnnănglựctư
duy củahọc ... phẩm chất tâm lý củahọcsinh mà quy định khả năngpháttriểntư duy, pháttriển
năng lực trí tuệ củahọc sinh.
- Tưduy bắt đầu từ cảm giác và tri giác các đối tư ng và các hiện tư ng. Nếu
không...
... tổng
hợp cho học sinh. Với những họcsinh có năng lực
tưduy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của ba
chất X, Y, Z rồi giải bằng phương pháp truyền thống.
Tuy nhiên, với những họcsinh khá giỏi ... THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP
TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰCTƯDUY CHO HỌCSINH THPT
QUÁCH VĂN LONG
Trường THPT chuyên Đại học Vinh
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
II. CÁC VÍ DỤ
Ví dụ 1: ... trình mà có tới ba ẩn. Nhiều
học sinh gặp bế tắc. Cho rằng đề sai. Đối với học
sinh có nănglựctưduy tốt có thể nhận thấy để tìm
công thức của X chỉ cần tìm giá trị của n. Từ biểu
thức (*), ta...
... tổng
hợp cho học sinh. Với những họcsinh có năng lực
tưduy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của ba
chất X, Y, Z rồi giải bằng phương pháp truyền thống.
Tuy nhiên, với những họcsinh khá giỏi ... thức
toán học để giải chưa nhiều. Vì vậy, mỗi giáo viên cần
xây dựng cho mình một hệ thống các bài tập hoá học
có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm
phát triểnnănglựctưduy cho họcsinh ... giải tiếp theo thì nhiều họcsinh gặp
bế tắc vì chưa biết số mol CO
2
do amin sinh ra nên
không thể tìm được giá trị của n. Chỉ có một số ít học
sinh có nănglựctưduy tốt nhận thấy:
III. KẾT...
... trình pháttriểntư duy.
2.2. Rèn nănglựctưduy cho học sinh
2.2.1. Rèn nănglựctưduy độc lập
Trong quá trình DH, cần phải rèn cho HS thói quen suy nghĩ độc lập, có tư
duy độc lập mới có tưduy ... động giải bài tập hoá học và việc pháttriểntư
duy cho học sinh
1.58. Tình hình sử dụng bài tập hoá học để pháttriểnnănglựctưduy
cho họcsinh ở các trường trung học phổ thông hiện nay ... để pháttriểnnănglực trí tuệ,
năng lực hành động cho HS.
1.35.8. Đánh giá trình độ pháttriểntưduycủahọcsinh
Học tập là một trường hợp riêng của nhận thức. Việc đánh giá quá trình học...
... tiểu học có nhiệm
vụ đáp ứng yêu cầu này – đó là hình thành và pháttriểnnănglực đọc cho học sinh.
3. Nhiệm vụ của dạy học Tập đọc ở tiểu học
Phân môn Học vần (thực hiện nhiệm vụ dạy học chữ) ... Hương, Cao học K18, khoa GDTH
14
Chuyên đề Pháttriển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học
học tập. Đọc tạo điều kiện để họcsinh có khă năngtựhọc và tinh thần học tập cả đời.
Nó là khả năng không ... nhận thức, tư tưởng về cuộc sống, về nhân lọai đó
cũng là điều dễ hiểu vì sao các tác giả lại đa số không tìm cách pháttriểnnănglựctư
duy hay phân tích trong mình mà lại dồn tất cả năng lượng...
... ngƣời pháttriển hài
hòa, toàn diện.
1.4. Phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglực sáng tạo củahọcsinh
trong dạy học vật lí
Hình thức dạy học ngoại khoá có thể tạo nhiều điều kiện cho học ... họcsinh
phát huy đƣợc tính tích cực và pháttriểnnănglực sáng tạo của mình. Để đánh
giá đƣợc hiệu quả của hoạt động ngoại khoá trong việc phát huy tính tích cực
và pháttriểnnănglực sáng ... dạy học cần đi trƣớc, đón trƣớc và thúc đẩy
sự pháttriểncủa ngƣời học. Muốn thúc đẩy sự pháttriển trí tuệ của ngƣời học thì
nói chung việc dạy học phải đảm bảo tính vừa sức với ngƣời học, ...
... và pháttriểnnănglựctưduycủahọc sinh
1.1.Khái niệm tư duy
1.2.Những điều kiện ảnh hưởng đến nănglựctưduy
1.3.Các hình thức tưduy trong môn toán
1.4.Các cấp độ tưduycủahọcsinh trong ... quả của phương pháp dạy họcpháttriểnnănglực chứng minh cho học
sinh.
9. Hướng đóng góp của đề tài
- Về mặt khoa học: góp phần đề ra các biện pháp pháttriểnnănglực
tư duycủahọc sinh. ... pháttriểnnănglựctưduycủahọc sinh
Chương 2: - Pháttriểnnănglực chứng minh cho họcsinh thông qua
dạy hình học.
11. Đề cương nội dung các chương của đề tài
Chương 1: - Rèn luyện và phát...
... phổ thông, họcsinh phải được rèn
luyện và pháttriểnnănglựctưduy sáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào
đời.
Nănglựctưduy sáng tạo trong Toán học là nănglựctưduy sáng tạo ... quá trình học tập, mức độ biểu hiện
của họcsinh được sắp xếp theo thứ tự tăng dần củanănglựctưduy sáng tạo. Đối
với họcsinh phổ thông có thể thấy các biểu hiện củanănglựctưduy sáng ... viên phát huy nănglựctư
duy sáng tạo, giúp người họcpháttriểnnănglựctưduy sáng tạo để học và làm việc
tốt hơn, đời sống được cải thiện hơn.
Hiện nay vấn đề “Rèn luyện và pháttriển năng...
... rèn luyện tưduy cho HS ( tưduy độc lập, tưduy
logic, tưduy trừu tư ng, tưduy biện chứng, tưduy phê phán, tưduy sáng tạo )
thì nănglựctưduy và trí thông minh của HS sẽ phát triển.
8. ... bản chất của các hiện tư ng nhgiên cứu.
1.2.6. Quan hệ giữa bài tập hoá học và việc pháttriểntưduy hóa học cho học
sinh
Để giúp HS pháttriểnnănglựctư duy, mà đỉnh cao là tưduy sáng ... hay để phát huy tối đa nănglựctưduy và óc thông minh sáng tạo cho
học sinh.
2.2.3. Rèn nănglựctưduy độc lập.
a) Tại sao phải rèn nănglựctưduy độc lập ?
Trong dạy học hóa học, phải...