phát triển năng lực trí tuệ của học sinh trong dạy học phương trình lượng giác đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
Phát triển năng lực trí tuệ của học sinh trong dạy học phương trình lượng giác (đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:04
... Một số biện pháp phát triển lực trí tuệ học sinh dạy học PT lƣợng giác (Đại số giải tích lớp 11 nâng cao) Giống q trình dạy học mơn Tốn nói chung, q trình dạy học PTLG, muốn phát triển trí tuệ ... TRIỂN NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PT LƢỢNG GIÁC (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 NÂNG CAO) 2.1 Một số phương pháp giải PT lượng giác 2.1.1 Giải PT lượng giác phép biến ... tuệ học sinh dạy học phương trình lượng giác (Đại số giải tích lớp 11 nâng cao) Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp phát triển NLTT HS thông qua dạy học PTLG chương trình Đại số giải tích lớp...
- 114
- 2K
- 7
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số và giải tích ban nâng cao
Ngày tải lên :
09/02/2014, 14:58
... đề lượng giác Chương giúp em có nhìn tổng qt hàm số lượng giác phương trình lượng giác học : số dạng phương trình lượng giác đơn giản 2.1.3 Nội dung chương trình Đại số Giải tích 11, ban nâng cao ... cao phần học: Một số dạng phương trình lượng giác đơn giản chương trình trường THPT Trong chương trình Đại số Giải tích 11, ban nâng cao, Chương I Hàm số lượng giác phương trình lượng giác bao ... Các hàm số lượng giác Bài 2: Phương trình lượng giác Bài 3: Một số dạng phương trình lượng giác đơn giản * Với kiến thức sau: Các dạng phương trình lượng giác lớp 11 (ban nâng cao) Dạng 1: Phương...
- 20
- 995
- 2
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác - đại số và giải tích - Ban nâng cao tt
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:00
... nâng cao phần học: Một số dạng phương trình lượng giác đơn giản chương trình trường THPT Trong chương trình Đại số Giải tích 11, ban nâng cao, Chương I Hàm số lượng giác phương trình lượng giác ... Toán học sinh khối 11 thực trạng dạy học phát triển tư sáng tạo cho học sinh khó khăn dạy học phần số phương trình luợng giác đơn giản lớp 11 - Mẫu khảo sát: Các lớp 11B8, lớp 11B9 ,lớp 11B6, ... đề lượng giác Chương giúp em có nhìn tổng quát hàm số lượng giác phương trình lượng giác học : số dạng phương trình lượng giác đơn giản 2.1.3 Nội dung chương trình Đại số Giải tích 11, ban nâng...
- 29
- 663
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác - đại số và giải tích - Ban nâng cao
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:00
... chương trình Đại số Giải tích 11, ban nâng cao phần chủ đề : Một số dạng phương trình lượng giác chương trình trường THPT 34 Trong chương trình Đại số Giải tích 11, ban nâng cao, Chương I Hàm số lượng ... triển tư sáng tạo thông qua dạy chủ đề p hương trình lượng giác lớp 11 nâng cao 10 - Trong các chuyên đề học Đại số và Giải tích lớp 11 – phần Chương I: Hàm số lượng giác và phương trình ... phát triển tư sáng tạo cho học sinh và những khó khăn dạy và học phần số phương trình luợng giác đơn giản lớp 11 - Mẫu khảo sát: Các lớp 11B6, lớp 11B8 ,lớp 11B10, lớp 11B11 Trường...
- 118
- 451
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua bài tập chương giới hạn đại số và giải tích lớp 11 Trung học phổ thông
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:00
... Giải tích 11( ban nâng cao) việc phát triển tư sáng tạo cho học sinh Việc phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua q trình dạy học giải tập tốn cần thiết qua giúp học sinh học tập tích cực ... tiễn dạy học phát triển tư sáng tạo cho học sinh số trường THPT - Chương 3: Một số biện pháp nhằm phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua tập chương “ Giới hạn”- Đại số Giải tích lớp 11( ... hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học mơn tốn 15 1.6 Học hợp tác lớp học 18 1.7 Hệ thống câu hỏi, tập chương “Giới hạn”- Đại số Giải tích 11( ban nâng cao) - Tiềm phát triển...
- 143
- 807
- 2
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... toán cho học sinh (thông qua chủ đề giới hạn, sgk đại số giải tích 11 nâng cao năm 2007, nxb giáo dục) 2.1 Nội dung chủ yếu phần giới hạn, sgk Đại số & giải tích lớp 11 nâng cao Hiện học sinh sử ... khoa häc NÕu chó träng đến dạy học phát giải vấn đề dạy học nội dung Giới hạn, SGK Đại số & Giải tích 11 nâng cao năm 2007, NXBGD góp phần rèn luyện lực giải toán cho học sinh Phơng pháp nghiên cứu ... tiến trình giải Toán Đây đặc trng lôgic dạy học PH GQVĐ, góp phần đắc lực cho việc hình thành phát triển lực PH GQVĐ học sinh dạy học giải Toán Nh lực PH GQVĐ hiểu: Đó lực tập trung vào khả tìm...
- 84
- 1.1K
- 6
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
Ngày tải lên :
13/01/2015, 10:33
... giá chương trình Đại số & Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao 9.2 Đối tượng nghiên cứu: Q trình cơng cụ kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực nội dung Đại số Giải tích lớp 11, ban nâng cao 10 Cấu trúc ... lường xác kết học tập phát triển lực cho học sinh Từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Xây dựng đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung đại số giải tích lớp 11, Ban nâng cao ” Lịch sử ... 3.1 Mục đích nghiên cứu Thiết kế số đề kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung Đại số Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Toán 3.2 Các nhiệm vụ nghiên...
- 7
- 953
- 7
Bồi dưỡng năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học đại số và giải tích lớp 11
Ngày tải lên :
23/06/2017, 10:13
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ VIẾT TIỆP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 Chuyên ngành: ... HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 Nội dung chương xây dựng biện pháp SP khả thi nhằm góp phần bồi dưỡng lực vận dụng TH vào TT cho HS THPT dạy học Đại số Giải tích lớp 11 Tuy nhiên, ... chương 25 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 26 2.1 Một số định hướng xây dựng biện...
- 140
- 772
- 4
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Đại số tổ hợp (Đại số và giải tích lớp 11 THPT)
Ngày tải lên :
02/11/2014, 22:23
... dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề dạy học "Đại số tổ hợp" (Đại số giải tích lớp 11 THPT) Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu dạy học phát giải vấn đề (PH&GQVĐ) việc dạy học nội dung Đại ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH HUYỀN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC "ĐẠI SỐ TỔ HỢP" (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 THPT) ... dạy học nội dụng Đại số tổ hợp lớp 11 trường THPT 39 2.2 Một số biện pháp vận dụng dạy học PH&GQVĐ dạy học nội dung Đại số tổ hợp lớp 11 39 2.2.1 Tạo tình gợi vấn đề để gợi động học...
- 142
- 1.3K
- 5
Tổ chức dạy học phần Phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:09
... chức dạy học phần Phương trình lượng giác SGK Đại số Giải tích lớp 11 để tăng cường hoạt động tự học học sinh Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học phần Phương trình lượng giác SGK Đại số Giải ... HƢỚNG TĂNG CƢỜNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Trong chương trình Đại số Giải tích lớp 11 có loại Phương trình lượng giác sau: Phương trình lượng giác Phương trình lượng giác thường gặp 2.1 Giới thiệu ... Phương trình lượng giác SGK Đại số Giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học học sinh Điều tra nhận thức giáo viên học sinh vấn đề dạy học phần Phương trình lượng giác SGK Đại...
- 126
- 770
- 1
Nghiên cứu một số vấn đề về nội dung, phương pháp dạy học chủ đề giới hạn và đạo hàm thể hiện qua sáh giáo khoa đại số và giải tích lớp 11
Ngày tải lên :
19/12/2013, 10:41
... chơng trình nh tập chơng trình nâng cao khó hơn, đòi hỏi kĩ suy luận nhiều Hơn nữa, số tiết học dành cho chơng trình nâng cao nhiều so với chơng trình chuẩn 50 Đối với môn Đại số Giải tích 11, ... thần phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh SGK Đại số Giải tích lớp 11 nâng cao có thay đổi sau: - Đổi phơng pháp trình bày số khái niệm nh: thay đổi định nghĩa tiếp tuyến, định nghĩa hàm số ... Phan Đức Chính chủ biên Đối với SGK Đại số Giải tích 11, Ban khoa học tự nhiên (1996) SGK Đại số Giải tích 11 (1996), đa định nghĩa hàm số liên tục điểm: '' Hàm số y = f (x) gọi liên tục điểm x...
- 94
- 1.2K
- 6
KIỂM TRA CHƯƠNG II ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 SÁCH NÂNG CAO pptx
Ngày tải lên :
14/08/2014, 16:20
... n ; b Sn =3 n+1; c Sn =2 n+1; d Sn =2n 13 Danh sách lớp 11A bạn Ngọc đánh số từ đến 40 Ngọc có số thứ tự 25.Chọn ngẫu nhiên học sinh lớp 11A Tính xác suất để Ngọc chọn: a 0,025; b 0,028; c 0,032; ... 700 Cho đa giác lồi có 15 đỉnh , hỏi đa giác có đường chéo ? a 90; b 80; c 85; d 96 Hệ số cuẩ x 6y7 khai triển (x+y)13 là; a 1716; b 1704; c 1730; d kết khác 10 Tìm hệ số x110y90 khai triển (2x-3y)200 ... hệ số x110y90 khai triển (2x-3y)200 là: 90 a 390 2110 C200 ; 90 90 b.- 390 2110 C200 ; c 3110 290 C200 ; d Một kết khác 11 tìm số hạng thứ tư khai triển (1-2x)20 theo lũy thừa tăng x: 4 a -8 C20...
- 4
- 731
- 7
Vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học đại số và giải tích lớp 11 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
20/07/2015, 15:24
... phá vào dạy học Đại số Giải tích lớp 11 THPT 1.4.1 Khái quát chương trình Đại s và Giải tích lớp 11 1.4.1.1 Nội dung Đại số Giải tích lớp 11 Chương I: Hàm số lượng giác phương trình lượng giác ... vào dạy học Đại số Giải tíchlớp 11 THPT Chương 2: Thực trạng vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải Tích lớp 11THPT Chương 3: Một số biện pháp vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học ... tích lớp 11 THPT 6.2 Nghiên cứu thực trạng vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải tích lớp 11 THPT 6.3 Đề xuất số biện pháp vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải tích lớp...
- 106
- 442
- 5
Thiết kế bài giảng đại số và giải tích lớp 11 tập 2 nâng cao
Ngày tải lên :
25/08/2015, 14:13
... iiy + 112 + ••• + u^) Khi.do, ta co ("1 + 11, 1 )n S r^ : • GV neu vf du va hudng dan HS giai vf du • GV neu chii y : Tif dinh li vd dinh li 3, de ddng suy Vn > 1, _ [2/
- 371
- 511
- 0
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học đại số và giải tích lớp 11
Ngày tải lên :
29/10/2015, 15:39
... Giải Tích 11 Cấu trúc chương trình đại số giải tích lớp 11 THPT: gồm chương: Chương I: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC §1 Hàm số lượng giác §2 Phương trình lượng giác §3 Một số phương ... phần đổi phương pháp dạy học Đại Số Giải Tích lớp 11 II Mục đích nghiên cứu Thiết kế sử dụng BĐTD vào dạy học trường THPT phần Đại Số Giải Tích lớp 11 theo chương trình chuẩn nhằm nâng cao hiệu ... 2.2 Quy trình thiết kế tổ chức hoạt động dạy học BĐTD 2.3 Một số dạy Đại số Giải tích 11 thiết kế BĐTD 2.4 Một số điểm lưu ý dạy học Đại số Giải tích 11 BĐTD Chương Thực nghiệm sư phạm 3.1 Mục...
- 120
- 1.7K
- 10
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2