... cần chodạyhọcpháttriểntư duy, phươngpháp hình thức pháttriển lực tưchoHSdạyhọchóa học, kết hợp chặt chẽ hoạt động củng cố kiến thức pháttriểntư duy; số biểu lực tưhọc sinh học ... CHƯƠNG PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TƯDUYCHOHỌC SINH TRONGDẠYHỌCHÓAHỌC LỚP 10 THPT 42 2.1 CẤU TRÚC, KẾ HOẠCH DẠYHỌC PHẦN HÓA PHI KIM LỚP 10 42 2.2 PHÁTTRIỂNMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPTƯDUYCHOHS ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Trần Thị Thu Yên PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TƯDUYCHOHỌC SINH TRONGDẠYHỌCHÓAHỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lí luận phươngphápdạyhọc môn Hóahọc Mã số: 60...
... nghiên cứu sở TDH Từ đa số biện pháp nhằmGóp phần pháttriển TDH chohọc sinh thông qua dạyhọc pt, hpt, bpt III Giả thuyết khoa họcTrongdạyhọc toán nói chung dạyhọc chủ đề pt, hpt, bpt nói ... Bồi dỡng TDH chohọc sinh dạyhọc toán trờng phổ thông Về thực tiễn: - Xây dựng số biện pháp bồi dỡng TDH chohọc sinh qua dạyhọc chủ đề pt, hpt, bpt - Vận dụng số biện phápsốdạytrờng phổ ... số nội hàm là: Mỗi giá trị đối sốcho giá trị hàm số Nhng ứng với giá trị hàm sốcho hay nhiều chí vô số giá trị đối sốTrờng hợp giá trị hàm cho tơng ứng giá trị đối số ta xác định đợc hàm số...
... luyện kỹ tư thực nghiệm chohọc sinh chưa trọng…Hậu tồn dạyhọc nói dẫn đến hạn chế pháttriểntưhọc sinh, hiểu biết sáng tạo vô lí thú môn khoa học thực nghiệm Do đổi phươngphápdạyhọc tập ... thiện kĩ Học viên: Nguyễn Thị Hải Lý – Lớp LL & PPDHBM Sinh học – K22 19 KẾT LUẬN Sử dụng tình dạyhọcphươngphápdạyhọc hiệu dạyhọc cao, đáp ứng với yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc Khi sử ... sánh chohọc sinh dạyhọc sinh học trường phổ thông”, Tạp chí Giáo dục, (111), tr 36-37 Hà Lệ Chi (2003), Sử dụng tình để rèn luyện số kỹ nhận thức chohọc sinh dạyhọc sinh học trường trung học...
... biết dạy trò tìm chân lí” Vì ngƣời GV giỏi phải trình độ cao chuyên môn giảng dạy, học hỏi đổi phƣơng ph p dạyhọc tiến để giúp HSpháttriển tốt lực HS Việc pháttriển NLGQVĐ choHS Tiểu học ... CỦA VIỆC PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHOHSTRONGDẠYHỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 1.1 Cơ sở lí luận việc pháttriển NLGQVĐ choHSdạyhọc giải toán có lời văn lớp 1.1.1 Dạy học ... đích làm sở để xây dựng giải pháp chƣơng 20 Chƣơng GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂN NLGQVĐ CHOHSTRONGDẠYHỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 2.1 Giải pháp Tạo hứng thú choHSdạyhọc giải toán có lời văn lớp...
... loại dựa vào phươngpháp lọc được áp dụng, bao gồm: tư vấn dựa vào phươngpháp lọc nội dung, tư vấn dựa vào phươngpháp lọc cộng tác tư vấn dựa vào phươngpháp lọc kết hợp 1.2 PHƢƠNG PHÁP LỌC ... t-test Tham sốso sánh mức độ trội thống kê CombinedGraph phươngpháp lại cho giá trị p
... ưa tư v n oán nhanh, trình B ng 1.1 th ng kê m t s nghiên c u tiêu bi u phươngpháp l c thông tin cho h tư v n [36] B ng 1.1 Phân lo i phươngpháptư v n m t s nghiên c u i n hình PHƯƠNGPHÁPTƯ ... Recommendation), tư v n d a vào phươngpháp l c c ng tác (Collaborative Filtering Recommendation) tư v n d a vào phươngpháp l c k t h p (Hybrid Filtering Recommendation)[36, 107] 21 • Phươngpháptư v n ... ng d ng chophươngpháp l c k th p c xu t Chương 15 CHƯƠNG T NG QUAN V L C THÔNG TIN CHO H TƯ V N Chương trình bày nh ng v n t ng quan v l c thông tin, phươngpháp l c thông tin cho h tư v n v...
... ưa tư v n oán nhanh, trình B ng 1.1 th ng kê m t s nghiên c u tiêu bi u phươngpháp l c thông tin cho h tư v n [36] B ng 1.1 Phân lo i phươngpháptư v n m t s nghiên c u i n hình PHƯƠNGPHÁPTƯ ... Recommendation), tư v n d a vào phươngpháp l c c ng tác (Collaborative Filtering Recommendation) tư v n d a vào phươngpháp l c k t h p (Hybrid Filtering Recommendation)[36, 107] 21 • Phươngpháptư v n ... ng d ng chophươngpháp l c k th p c xu t Chương 15 CHƯƠNG T NG QUAN V L C THÔNG TIN CHO H TƯ V N Chương trình bày nh ng v n t ng quan v l c thông tin, phươngpháp l c thông tin cho h tư v n v...
... cứu Đề tài Pháttriểnsốphươngpháp lọc thông tin cho hệ tư vấn‖ đƣợc thực khuôn khổ luận án tiến sĩ chuyên ngành khoa học máy tính nhằm góp phần giải số vấn đề tồn lọc thông tin cho hệ tƣ vấn ... có số khác biệt định Tùy vào phƣơng pháp lọc tin, hệ tƣ vấn đƣợc phân loại thành ba loại: Tư vấn dựa vào phươngpháp lọc theo nội dung (Content-Based Filtering Recommendation), tư vấn dựa vào phương ... vấn dựa vào phươngpháp lọc cộng tác (Collaborative Filtering Recommendation) tư vấn dựa vào phươngpháp lọc kết hợp (Hybrid Filtering Recommendation)[36, 107] 21 Phươngpháptư vấn dựa vào lọc...
... tài: " Pháttriểnsố lực tư toán họcchohọc sinh trung học phổ thông thông qua dạyhọcphương trình vô tỉ " Mục đích nghiên cứu Dạyhọcphương trình vô tỉ để pháttriển lực tư toán họcchohọc ... dạyhọc nội ậ dung n "Phương trình vô tỉ" để phát C h triểnsố lực tưchohọc sinh 30 CHƯƠNG BIỆN PHÁP SƯ PHẠM GÓP PHẦN PHÁTTRIỂNMỘTSỐ NĂNG LỰC TƯDUY TOÁN HỌCCHOHỌC SINH 2.1 Rèn luyện số ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ TƯƠI PHÁTTRIỂNMỘTSỐ NĂNG LỰC TƯDUY TOÁN HỌCCHOHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠYHỌCPHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ...
... dựa phươngpháp luận ĐSGT AX, AXmr, AXmrtp sử dụng phươngpháp lập luận single winner rule cho hiệu suất phân lớp tốt so với phươngpháp lập luận weighted vote tư ng ứng 3.4 SO SÁNH CÁC PHƯƠNGPHÁP ... nghiệm so sánh đánh giá phươngpháp thiết kế FLRBC với ngữ nghĩa tính toán từ ngôn ngữ xác định dựa ĐSGT mở rộng với phươngpháp khác Chương trình bày số cải tiến phươngpháp thiết kế FLRBC với ... trình khoa học, bao gồm: báo quốc tế danh mục SCI; báo Tạp chí Tin học Điều khiển học; báo Tạp chí khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội; báo Tạp chí Khoa học Công nghệ, Viện Hàn Lâm Khoa học Công...
... tài: “ Pháttriểnsố lực tư toán họcchohọc sinh trung học phổ thông thông qua dạyhọcphương trình vô tỉ ” Mục đích nghiên cứu Dạyhọcphương trình vô tỉ để pháttriển lực tư toán họcchohọc ... biện pháp nhằm pháttriển lực tư toán họcchohọc sinh THPT Vấn đề nghiên cứu Đề tài tập trung vào nghiên cứu hai vấn đề sau: - Dạyhọc nội dung phương trình vô tỉ để pháttriển lực tư toán họccho ... yếu cho ngành khoa học coi chìa khóa pháttriểnTrong điểm bật việc đổi chương trình giáo dục pháttriển sau năm 2015 xây dựng pháttriển chương trình theo định hướng pháttriển lực chohọc sinh...
... loại dựa vào phươngpháp lọc áp dụng, bao gồm: tư vấn dựa vào phươngpháp lọc nội dung, tư vấn dựa vào phươngpháp lọc cộng tác tư vấn dựa vào phươngpháp lọc kết hợp 1.2 PHƯƠNGPHÁP LỌC THEO ... khai triển Niutơn 2.3 PHÂN LOẠI VỚI CÁC ĐẶC TRƯNG CHUNG 2.3.1 Phươngpháphọc đa nhiệm Phươngpháphọc máy thực đồng thời cho nhiều nhiệm vụ liên quan để nâng cao kết dự đoán gọi phươngpháphọc ... t-test Tham sốso sánh mức độ trội thống kê CombinedGraph phươngpháp lại cho giá trị p
... tài: “ Pháttriểnsố lực tư toán họcchohọc sinh trung học phổ thông thông qua dạyhọcphương trình vô tỉ ” Mục đích nghiên cứu Dạyhọcphương trình vô tỉ để pháttriển lực tư toán họcchohọc ... biện pháp nhằm pháttriển lực tư toán họcchohọc sinh THPT Vấn đề nghiên cứu Đề tài tập trung vào nghiên cứu hai vấn đề sau: - Dạyhọc nội dung phương trình vô tỉ để pháttriển lực tư toán họccho ... yếu cho ngành khoa học coi chìa khóa pháttriểnTrong điểm bật việc đổi chương trình giáo dục pháttriển sau năm 2015 xây dựng pháttriển chương trình theo định hướng pháttriển lực chohọc sinh...
... nằm chồng có hướng tiếp cận đề nghị sau: Phươngpháp toán học hình thái Phươngpháp đường phân nước Phươngpháp hình học – khảo sát đường biên Phươngpháp phân tách dựa vào mô hình Hình 4-1 Hình ... phươngphápcho phép quan sát giai đoạn pháttriển kí sinh trùng máu, xem ưu điểm lớn phươngpháp Hơn nữa, chí phí trang thiết bị đào tạo tư ng đối thấp, đảm bảo khả trang bị cho nước phát triển, ... lượt, (f) kết cuối Phươngpháp Gloria Diaz cho kết tốt phươngpháp Kyong-Mi Lee, nhiên phươngpháp Gloria Diaz phải tạo thêm số mô hình bổ sung với kích thước khác để tăng độ xác cho việc so khớp,...
... c lng mc tim nng cho quan h cng tỏc ca rjR vi riR, ri rj riR, chn TopN cỏc NCV rjR, rj ri khuyn ngh cho ri da trờn giỏ tr hm f(ri,rj) Bc 1: Tớnh trng s theo xu hng cho cnh ni gia nh u, ... gỏn trng s TFIDF Bc 3: Xõy dng vector Profile cho cỏc NCV rR, %K rR: xõy dng vector profile %K cho mi nh nghiờn cu r %K = M
... độ tư ng tự đối tư ng Phươngpháp dựa nhớ nhiều nghiên cứu sử dụng phươngpháp lân cận gần nhất, kNN Để pháttriển hệ thống khuyến nghị tin tức, Daniel Billsus Michael J Pazzani dùng phươngpháp ... chất lượng [CT.3] • Đề xuất phươngpháp đánh giá chất lượng cộng tác khuyến nghị [CT.3] Bài toán khuyến nghị báo khoa học: pháttriểnphươngpháp khuyến nghị báo khoa họccho nghiên cứu viên dựa ... học thuật xác định mô hình hóaMột phần chương trình bày công trình [CT5], [CT6], [CT7], [CT9] • Chương 3: Trình bày, phát biểu toán khuyến nghị cộng tác, phươngpháp phổ biến Để pháttriển phương...
... xã hội học thuật để pháttriểnphươngpháp khuyến nghị báo khoa học 4.1 Giới thiệu Trong phạm vi luận án, khuyến nghị báo khoa họccho NCV toán với đầu vào hay nhiều NCV tập báo khoa học quan ... 1: Hệ khuyến nghị: phươngpháp tiếp cận phổ biến xu hướng; Chương 2: Xác định mô hình hóa mạng xã hội học thuật; Chương 3: Khai thác mạng xã hội học thuật để pháttriểnphươngpháp khuyến nghị ... (1) Mộtphươngpháp dựa nhớ, thực tính toán độ tư ng tự Content(p) UserProfile(u) dùng độ đo tư ng tự Cosine, Euclide; (2) Hai phươngpháp dựa mô hình, với mô hình họctừ liệu dùng kỹ thuật học...
... viên dạyhọc theo định hướng pháttriển lực học sinh Tất định hướng (nằm lộ trình đổi đồng phươngphápdạyhọc kiểm tra, đánh giá trường phổ thông) tạo bước đột phá cho việc đổi phươngphápdạyhọc ... nội dung năm học Với đề tài nghiên cứu giải phápchodạyhọcpháttriển lực học sinh tập trung vào hai giải pháp chính: Thứ nhất, dạyhọc giải tình thực tiễn, áp dụng vào đối tư ng học sinh lớp ... trạng mâu thuẫn Dạyhọc nói chung dạyhọc ngữ văn theo định hướng đổi pháttriển lực học sinh hướng tích cực người dạy người học Đó cách dạyhọc theo hướng “mở” cho thầy trò Trong điều kiện tại,...