... HOẠCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO
GIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN2020
________________
A. Thực trạng Giáodục – Đào tạo:
Từ khi thực hiện nghị quyết TW khóa VIII đến nay, sự nghiệp Giáo ... hệ thống chính trị và toàn xã hội về vai
trò, vị trí quan trọng của giáodục – đàotạo đối với sự pháttriển kinh tế - xã hội.
Tranh thủ sự chỉ đạo của Sở GiáodụcvàĐàotạo về chuyên môn, ... trọng của giáodụcvàđào tạo; huy động các nguồn
lực để đầu tư pháttriểngiáo dục. Củng cố Hội khuyến học huyện, các trung tâm học
tập cộng đồng, trung tâm giáodục thường xuyên, tạo điều kiện...
... tâm đến thế hệ trẻ vàgiáo dục.
Kết luận
Ngày nay, với cuộc cách mạng kỹ thuật công nghệ hiện đại, đà dần dần
đi đến khẳng định sự pháttriển con ngời là yếu tố quyết định của mọi sự phát
triển. ... Pháttriểngiáodụcvàđàotạo nhân tài trang
193]
Toàn bộ hệ thống GDĐT, từ tiểu học đến đại học, phải tập trung phục vụ
mục tiêu này, làm cho tinh thần hớng nghiệp cùng với hớng học đi vào ... Hạc, nghiên cứu con ngời và nguồn nhân lực đi vào công
nghiệp hoá, hiện đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, 2001.
2. Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Pháttriểngiáodụcvàđàotạo nhân tài, Nxb
Chính...
... đàotạo được Đảng ta tiếp tục pháttriểnvà
khẳng định: Pháttriển khoa học và công nghệ cùng với pháttriểngiáodụcvàđào
tạo là quốc sách hàng đầu” [4, 107]. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo ... xếp và củng cố hệ thống giáodục - đàotạovà mạng
lưới trường lớp; nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodụcvàđào tạo; phát huy quy
mô giáodụcvàđào tạo; chuẩn bị tiền đề cho những bước phát ... khóa VIII và phương hướng pháttriểngiáodục từ
năm 2005 đếnnăm 2010” đã thể hiện những định hướng lớn về pháttriểngiáodục -
đào tạo:
Một là, nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáodục là nhằm...
... vàđàotạo trong sự nghiệp pháttriển công
ĐẢNG CHỈ ĐẠOPHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO
THÀNH TỰU VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM
2.1. Đảng chỉ đạo, thành tựu hạn chế và nguyên nhân pháttriển giáo
dục ... cho pháttriển giáo
dụcvàđào tạo. Tại hội nghị lần này, Đảng ra nghị quyết chuyên đề về giáodục và
đào tạo, khoa học và công nghệ. Đảng xác định đầu tư cho giáodục là đầu tư cho
phát triển. ... quy tắc về giáodụcvàđào tạo
phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Đó là khâu đột phá để phát huy sức mạnh tổng hợp
trong giáodụcvàđào tạo. Thực hiện công bằng trong giáodụcvàđào tạo, hoàn
thành...
... chất lượng của giáodụcvàđào
tạo. Vì chất lượng của nguồn lực con người là sản phẩm của giáodụcvàđào tạo, nên
việc chăm lo pháttriểngiáodụcvàđàotạo là chăm lo cho sự pháttriển của lực ... cho sự pháttriển kinh tế tri thức, giáodụcvàđàotạo chuẩn
bị con người pháttriển cao về trí tuệ, về tay nghề, về kỹ năng và kỹ xảo.Hơn nữa,
giáo dụcvàđàotạo còn giúp chúng ta phát huy ... pháttriển kinh tế tri thức là vấn đề
có ý nghĩa chiến lược. Khâu trung gian để thực hiện vấn đề này chính là sự pháttriển
của giáodụcvàđào tạo. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo là tạo nền...
... đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo không thuộc
chương trình mục tiêu quốc gia
Nhóm 19 Page 34
Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo
44%. Tình đếnnăm 2005 chi tiêu cho giáodụcvàđàotạo ở ... 19 Page 33
Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo
1.4. Chất lượng giáodụcvàđàotạo có chuyển biến trên một số mặt.
Nhờ đầu tư pháttriểngiáodụcvàđàotạo trong những năm qua thì trình ... tác
Nhóm 19 Page 72
Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo
2.1. Nguồn vốn đầu tư pháttriểngiáodụcvàđào tạo
Từ trước đến nay nguồn tài chính cho giáodụcđàotạo ở nước ta chủ yếu là
từ...
... . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
I . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
1. Vị trí, vai trò của giáodụcvàđào tạo
- GD là nhân tố quyết định sự pháttriển nhanh
và bền vững của mỗi quốc gia.
- Phát ... HÓA VIỆT NAM
III. XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA VIỆT NAM
PHÁT TRIỂN
PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤCVÀĐÀO TẠO,
GIÁO DỤCVÀĐÀO TẠO,
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,
XÂY DỰNG
XÂY DỰNG
NỀN VĂN HÓA TIÊN ... Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển KH&
3. Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển KH&
CN đếnnăm2020
CN đếnnăm2020
II. PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
II. PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
Giải...
... THẦN CỦA XÃ HỘI
I . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
I . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
1. Vị trí, vai trò của giáodụcvàđào tạo
GD là nhân tố quyết định sự pháttriển nhanh
và bền vững của mỗi quốc ... HĐH.
Sau 12 năm thực hiện NQTW2 khóa VIII, kết
quả:
PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA
PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA
HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN
HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ...
Phát triểngiáodụcđàotạo là quốc sách hàng
Phát triểngiáodụcđàotạo là quốc sách hàng
đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT
đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy phát triển...
... qua các năm nhất là
trong năm 1995số vụ tai nạn xảy ra là 2.094 vụ tăng gấp ba lần so với năm
1994(tăng 1138 vụ). Năm 1996 có 3517 vụ tăng 1423 vụ so với năm 1995. Và
trong những năm tiếp ... Kiểm soát sự pháttriển xe con và xe máy trên một ngàn dân. Cố gắng
hạn chế xe con ở mức 50 xe/1000dân vào năm 2010 (là mức của Singapore năm
1975) khi GDP/ ngời khoảng 2500 USD và về lâu dài ... 290.341
Qua bảng trên ta thấy, từ năm 1991 đếnnăm 2004 tai nan giao thông nhìn
chung luôn gia tăng, số vụ năm sau cao hơn năm trớc.Nếu so sánh năm 1991
vơi năm 1996 thì số vụ tăng 2.68 lần...