... ĐỀ: BIỆN PHÁPLỒNGGHÉPTHƠCATRONGGIẢNGDẠYLỊCHSỬ PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Để gây hứng thú cho học sinh học lịch sử, để khắc sâu, để nhớ lâu kiện lịchsử người giáo viên lịchsử cần ... tìm lại kiện lịchsử kho sách Nhưng thần thái lịchsử , không khí lịchsử hào hùng, tâm huyết… Cái mà học sinh chờ đợi giáo viên dạy môn lịchsử Người giáo viên dạylịchsử phải biết sử dụng đến ... trình giảngdạy chương trình Lịchsử lớp Vì chương trình dài nên xin nêu câu thơ hình ảnh mang tính chất tiêu biểu áp dụng cho chương trình giảngdạyLịchsử lớp Khi áp dụng biện pháplồngghép thơ...
... PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THƠ VĂN TRONGDẠY HỌC BÀI 14, BÀI 15 VÀ BÀI 16 LỊCHSỬ 10 Sau việc sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thơ văn dạy học lịchsử 14, 15 16 chương trình Lịchsử lớp ... chuyện kết hợp với thơ văn giảngdạylịchsử nhằm đổi phương phápdạy học môn để nâng cao chất lượng giảngdạy phát triển lực HS Qua phương pháp giúp HS hứng thú học lịch sử, có hình dung đa ... Mai Thị Ngọc Lệ - Sử dụng thơ văn dạy học lịchsử Ngô Thị Hòa Tuy nhiên, công trình nghiên cứu mảng vấn đề, sử dụng phương pháp kể chuyện sử dụng tài liệu thơ văn dạy học lịchsử trường THPT,...
... mê thầy trò III Giải pháp Vai trò tích hợp liên môn giảngdạylịchsử GVTH: Lê Nam Hành “Vận dụng kiến thức liên môn giảngdạylịchsử7 Tích hợp liên môn giảngdạylịchsử hành động liên kết ... chất lượng dạy học môn lịchsửTrong chuyên đề này, xin trình bày vấn đề khai thác sử dụng tài liệu văn học phục vụ giảngdạy học tập chương trình Lịchsử Việt Nam áp dụng dạylịchsử lớp 7, nhằm ... dụng câu văn, vần thơ, kể chuyện lịch sử, … giảng làm tăng “cảm thụ lịchsử cho học sinh thêm phần tinh tế sâu sắc GVTH: Lê Nam Hành “Vận dụng kiến thức liên môn giảngdạylịchsử7 II Cơ sở thực...
... Nguyên nhân Chương III: Biện pháp chủ yếu để thực đề tài Cơ sở đề xuất giải pháp Các giải pháp chủ yếu 2.1 Sử dụng thơca để giới thiệu Trang 2 2 3 3 3 4 4 4 2.2 Sử dụng thơ ca, tục ngữ hoạt động khai ... kiến thức 2.3 Sử dụng thơ ca, tục ngữ việc củng cố học 2.4.Hướng dẫn học sinh sưu tầm thơ , ca dao, tục ngữ nhà Nội dung vận dung ca dao, tục ngữ, thơ qua dạy GDCD lớp 10 -15 6 ,7 III KẾT LUẬN ... việc dạy học lịchsử nhiều Do bỏ qua câu thơ, ca dao, câu tục ngữ để rút kiến thức Hoặc có khai thác ít, nên kết không cao - Ý thức học tập học sinh chưa cao xem nhẹ môn GDCD - Đồ dùng dạy học...
... vận dụng tất phương phápdạy học Đặc biệt phương pháp vận dụng ca dao, tục ngữ, thơca Khi vận dụng câu ca dao, tục ngữ học sinh say mê nghiên cứu ngôn ngữ ca dao, tục ngữ, thơca sáng tinh tuý ... Nguyên nhân Chương III: Biện pháp chủ yếu để thực đề tài Cơ sở đề xuất giải pháp Các giải pháp chủ yếu 2.1 Sử dụng thơca để giới thiệu Trang 2 2 3 3 3 4 4 4 2.2 Sử dụng thơ ca, tục ngữ hoạt động khai ... kiến thức 2.3 Sử dụng thơ ca, tục ngữ việc củng cố học 2.4.Hướng dẫn học sinh sưu tầm thơ , ca dao, tục ngữ nhà Nội dung vận dung ca dao, tục ngữ, thơ qua dạy GDCD lớp 10 -15 6 ,7 III KẾT LUẬN...
... dạy học môn Lịchsử trường THPT” quan trọng người thực nhiệm vụ giảngdạy môn lịchsử nói chúng, Lịchsử lớp 12 nói riêng, định chọn chuyên đề Lồngghép tư tưởng Hồ Chí Minh giảngdạyLịchsử ... Thiết nghĩ, vấn đề dạylồng ghép, tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh học lịchsử vấn đề giáo viên dạy học nói chung giáo viên dạy học lịchsử nói riêng Thế nhưng, vấn đề dạylồng ghép, tích hợp ... Năm 2014 Lồngghép tư tưởng Hồ Chí Minh giảngdạyLịchsử Việt Nam lớp 12 THPT từ 1945-1954 CÁC BIỆN PHÁPDẠYLỒNGGHÉP TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Trước hết, người giáo viên giảngdạy cần phải...
... vào thực tế giảngdạy 37 37 Sử dụng ca dao, tục ngữ, thơcagiảngdạy Địa lí 12 (phần Địa lí tự nhiên) nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng ca dao, tục ngữ, thơcagiảngdạy Địa lí 12 ... cho học sinh giảngdạy 9 Sử dụng ca dao, tục ngữ, thơcagiảngdạy Địa lí 12 (phần Địa lí tự nhiên) nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng ca dao, tục ngữ, thơcagiảngdạy Địa lí 12 ... câu ca dao, tục ngữ, thơca có liên quan 18 18 Sử dụng ca dao, tục ngữ, thơcagiảngdạy Địa lí 12 (phần Địa lí tự nhiên) nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng ca dao, tục ngữ, thơca giảng...
... ca Vn hc cng nh S hc u l Con Ngi Vn hc ngi ca v p ca non sụng, t nc, ca ngi nhng ngi mang nhng phm cht tt p, cao quý cng nh kớch, lờn ỏn cỏi xu ca h thỡ Lch s cng ghi nhn cụng lao, úng gúp ca ... hng thỳ ca ngi dy cng hon ton khỏc 2.2.S phong phỳ ca ngun th, vn, ca dao, dõn ca, chuyn c vit v Lch s hoc liờn quan n Lch s : Cú th núi, nn hc nc ta ó hon thnh xut sc nhim v, s mnh ca nú: phn ... th nht Lm sỏng t ti ỏc ca thc dõn Phỏp xõm lc cng nh ni thng kh ca nhõn dõn ta chớnh sỏch búc lt bng cỏch m n in ht sc tn bo Cao su i d, khú v Khi i trai trỏng, v bng beo (Ca dao chng Phỏp) hoc:...
... 3/ Kết đạt được: Những năm học qua nhà trường phân công dạy môn Địa lý Trong trình giảngdạy áp dụng lồngghép giáo dục môi trường vào dạy môn, thân thu kết khả quan: Bước đầu em thấy thích thú ... viên: Sự chuẩn bị giáo viên cho tiết dạy cần thiết, việc xác định mục đích, yêu cầu, đồ dùng dạy học liên quan Giáo viên cần phải dự kiến cho dạy: Lồngghép giáo dục môi trường cho hợp lý: bài, ... dục môi trường dạy Địa lý 9: Đối với môn Địa lý trường có giáo viên chuyên trách Các thiết bị dạy học tương đối đầy đủ tạo điều kiện cho giáo viên học sinh học tập giảngdạy trình dạy học trường...
... nh: - Việc sử dụng kênh hình giảngdạy tác phẩm thơ Đờng - Sử dụng tài liệu tham khảo giảngdạythơ Đờng - Hớng dẫn học sinh chuẩn bị học cũ để nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ Đờng ... Yếu SL % SL % SL % SL % HS 7A 26 11,5 30,8 13 50 7, 7 7B 23 8 ,7 26,1 12 52,2 13 Trên kết khảo sát hai lớp 7A,7B cha áp dụng SKKN Nhìn chung kết học tập học sinh cha cao Điểm khá, giỏi ít, chủ ... hội thảo chuyên đề phơng phápgiảngdạythơ Đờng chơng trình THCS Tổ chức dạy thực nghiệm rộng rãi để giáo viên dạy môn Ngữ văn toàn huyện đóng góp ý kiến để dạy tác phẩm thơ Đờng đạt kết với vị...
... học môn lịchsử lớp Để có thành công, giáo viên giảngdạylịchsử cần phải linh hoạt vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực với việc kết hợp vận dụng hợp lí ca khúc cách mạng vào dạylịchsử Việc ... phápgiảngdạy tìm giải pháp cần thiết cấp bách nhân tố định cho thành công hoạt động giáo dục nói chung giảngdạy môn lịchsử 1.2.Thực tiễn: - Thật dù nhắc lời dạy Bác Hồ “Dân ta phải biết sử ... hiểu hay, đẹp môn lịchsử ) Bên cạnh phận không nhỏ học sinh cho học lịchsử khô khan, toàn kiện Chính hứng thú học sinh dạylịchsử hạn chế + Về phía giáo viên: Trong trình giảngdạy thân trường,...
... sinh thời đại lịchsử b Giải pháp thay Trong trình giảngdạy môn lịchsử nhà trờng Tôi nhận thấy rõ nhiều trờng hợp không xác định rõ mục đích học Vì dẫn đến ngời thầy sử dụng phơng pháp không phù ... không tạo đợc xúc động, rung cảm học trò trớc tợng lịchsử kiện lịchsử Do tác dụng giáo dục môn lịchsử nhiều hạn chế Dạy học nêu vấn đề phơng phápdạy học dựa quy luật lĩnh hội tri thức cách thức ... viên - Dạy lớp đối chứng : Thiết kế giảng bình thờng không phối hợp nhiều phơng phápsử dụng phơng pháp nêu vấn đề -Lớp thực nghiệm : thiết kế giảng có sử dụng triệt để phơng pháp thích hợp sử dụng...
... việc giảngdạy nhiều năm mơn lịch sử, số biện phápsử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịchsử với mục đích góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giảngdạy mơn lịchsử trường THCS nơi tơi giảng ... viên Lịchsử quan tâm nay, với hy vọng góp phần nâng cao chất lượng giảngdạy mơn lịchsử Vì mà viết tơi xin trình bày: “Phương phápsử dụng Đồ dùng trực quan giảngdạyLịchsử giúp cho việc dạy ... SKKN: Phương phápsử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịchsử + Sử dụng “Đồ dùng trực quan” để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng “Đồ dùng trực quan” để đạt hiệu cao giảngdạyLịchsử lại vấn đề...
... có phân môn Văn học sử chương trình Lịchsử lại có phần Lịchsử Văn học Khi chúng ta, tức giáo viên giảngdạyLịchsửgiảngdạy đến kiện, biến cố lịchsử nào, nhân vật lịchsử dù muốn hay không, ... phân loại kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương phápgiảngdạyLịchsử theo mảng: thơ tiểu sử, đời nhân vật Lịch sử; thơ văn diễn biến trận đánh hay biến cố Lịch sử, thơ văn trần thuật ... vật lịchsử Để góp phần vào việc đổi phương phápdạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng, thân giáo viên dạy môn lịchsử qua thực tế công tác trường THPT số Si Ma Cai nhận thấy việc sử dụng...
... phân môn Văn học sử Chương trình Lịchsử lại có phần Lịchsử Văn học Khi chúng ta, tức giáo viên giảngdạyLịchsửgiảngdạy đến Sự kiện, biến cố lịchsử nào, nhân vật lịchsử dù muốn hay không, ... phân loại kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương phápgiảngdạyLịchsử theo mảng: thơ tiểu sử, đời nhân vật Lịch sử; thơ văn diễn biến trận đánh hay biến cố Lịch sư, thơ văn trần thuật ... kiến thức thơ, văn (chủ yếu thơ) vào việc giảngdạy số chương trình Lịchsử Lớp 12 THPT Các chương trình lịchsử lớp 10, 11 đề cập tới thời gian điều kiện cho phép PHẦN III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN...
... đến lịchsử địa phương; tài liệu bồi dưỡng, đổi phương phápgiảngdạy môn lịchsử + Tập huấn kỹ sử dụng CNTT giảngdạy môn lịchsử trường phổ thông + Các cấp quản lý giáo dục cần phải xem môn lịch ... phương phápdạy học nói chung, dạy học môn lịchsử nói riêng, thân giáo viên dạy lâu năm, có kinh nghiệm giảngdạy xin trình bày số vấn đề về: "Tập cho học sinh tiếp cận lịchsử qua tư liệu giảngdạy ... thời kì lịchsử khác nghiên cứu nội dung lịchsử có thời gian lịchsử tương ứng Bởi sử dụng đồ có đường biên giới phản ánh kiện lịchsử khứ không hợp lí, giảm tính khoa học, ý nghĩa lịchsử Cần...
... thiện hồ sơ tư liệu giảngdạylịch sử, góp phần nâng cao hiệu giảngdạy tiết, khoa trình lịchsử giới, lịchsử Việt Nam chương trình THCS Trước chưa có hồ sơ tư liệu giảngdạy dựa sở sách giáo ... Qua khơi dạylòng khâm phục tự hào cac em chiến sĩ công xã - Tài liệu văn học sử dụng giảngdạylịch sử: Thứ nhất: Đưa vào giảng đoạn thơ để minh hoạ cho kiện lịchsử học làm cho nội dung giảng ... sử dụng hồ sơ tư liệu giảngdạylịchsử đảm bảo yêu cầu cung cấp kiến thức tổng hợp cho học sinh giáo viên vận dụng cách có hiệu nguyên tắc:'' Liên môn'' giảngdạylịchsử Thực tiễn dạy học lịch...
... giáo d c ph thơng đ t k t qu , vi c ng d ng cơng ngh thơng tin vào gi ng d y h c t p có m t vai trò tích c c Cơng ngh thơng tin m tri n v ng to l n vi c đ i m i phương pháp d y phương pháp h c T ... ngh thơng tin nhà trư ng m t cơng c lao đ ng giúp Ban giám hi u nhà trư ng nâng cao ch t lư ng qu n lí, giúp th y giáo nâng cao ch t lư ng d y h c, trang b cho h c sinh ki n th c v cơng ngh thơng ... vi c ng d ng cơng ngh thơng tin đư c nâng cao n a m i ho t đ ng d y h c T p th cán b , giáo viên nhà trư ng nh n th c đư c r ng: ng d ng cơng ngh thơng tin đ đ i m i phương pháp d y h c, đ i m...
... học sinh không cao Để nâng cao chất lượng môn lịchsử mà cần nhiều giải pháp đồng bộ, việc ứng dụng phương phápdạy học quan tâm, áp dụng Dạy học nhóm phần giúp tạo nên học lịchsử có hiệu quả, ... chưa cao III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Phương phápdạy học theo nhóm có nhiều hiệu tích cực việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo nhiều bậc học, cấp học Tuy nhiên, việc áp dụng phương phápgiảng ... phápgiảngdạylịchsử Trung tâm GDTX-DN Thành phố hạn chế nhiều yếu tố chủ quan khách quan như: Bản thân ảnh hưởng nhiều phương phápdạy học truyền trống, sở vất chất phương tiện dạy học thiếu,...