phat trien tu duy cho hs trong day toan ve ty so dien tich
SKKN Phát triển tư duy cho HS khi dạy dòng điện không đổi THPT BÌNH SƠN
Ngày tải lên :
05/08/2015, 14:30
... hiểu biết HS + Tổ chức dạy học tích cực + Rèn luyện cho HS sử dụng thao tác tư bậc cao dạy học vật lí + Rèn luyện cho HS sử dụng BĐTD để hệ thống kiến thức học + Phát triển tư sáng tạo cho HS qua ... lâu dài cho sống sau Từ vấn đề trên, nhận thấy việc phát triển NLTD cho HS dạy học nói chung, dạy học vật lí nói riêng việc làm cần thiết CHƯƠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY ... hướng, HS thực thao tác tư (phân tích, tổng hợp …) để rút công thức: I= ξ R+r Trong dạy học vật lí, GV cần rèn luyện cho HS số kỹ sau: *Kỹ đọc hiệu quả: 17 Thực tế dạy học cho thấy, kỹ đọc sách HS...
- 43
- 631
- 0
sknn " phat trien tu duy cho HS Qua BDT"
Ngày tải lên :
09/07/2013, 01:25
... dạy ôn đội tuyển học sinh giỏi buổi đầu chất lợng học sinh nhiều hạn chế Kết là: Lớp 8A 9A Giỏi Tổng số HS 32 35 0 Khá Tỉ lệ % 0 HS TB Tỉ lệ % 12,5 22,8 HS 24 20 Yếu Tỉ lệ % 62.5 57,2 HS Tỉ lệ ... làm tảng cho sau học lên lớp chuẩn bị cho thi vào trờng chuyên nghiệp Giải đáp đợc số thắc mắc, sai lầm hay gặp giải toán bất đẳng thức Nh nói trên, nghiên cứu đề tài nội dung giáo án so n giảng ... Phát triển t cho học sinh giỏi Toán thông qua toán chứng minh bất đẳng thức vấn đề kinh nghiệm bổ ích cho thân đồng nghiệp tham khảo dạy cho lớp đại trà bồi dỡng học sinh...
- 62
- 554
- 0
Phát triển tư duy học sinh trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam 1930 1945 (sách giáo khoa lịch sử 12 ban cơ bản)
Ngày tải lên :
19/12/2013, 14:02
... khứ cho “chúng ta hỏi dĩ vãng bắt giải thích dự đoán tương lai cho chúng ta” [15,307] Ngoài nội dung phát triển tư nói trên, để phát triển tư cho học sinh, giáo viên cần rèn luyện ngôn ngữ cho ... trước hết giúp cho học sinh nắm vững kiện, tượng lịch sử Trả lời cho câu hỏi tái hiện, phát học sinh tạo cho biểu tượng khứ Ví dụ: Khi học phong trào 1930 - 1931, việc trả lời cho câu hỏi như: ... tri thức” Một số học sinh cho học sử cần cho người để “bồi bổ trí nhớ” Cách hiểu sai lầm mục đích học tập lĩnh hội tri thức nguyên nhân nhiều thiếu sót phát triển trí tu cho học sinh Nguyên nhân...
- 101
- 895
- 1
Phát triển tư duy cho HS thông qua hệ thống bài tập phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11
Ngày tải lên :
31/10/2014, 03:00
... gn ca X 42 V Duy Khụi Lun thc s khoa hc l A C3H 7CHO Chuyờn ngnh: Lớ Lun v PPDH b mụn Húa hc B HCHO C C2H 5CHO D C4H 9CHO 2.114 Cho cỏc cht sau: CH3-CH2 -CHO( 1), CH2=CH -CHO( 2), (CH3)2CH -CHO( 3), CH2=CH-CH2-OH ... Khi lng v CTCT thu gn ca A, B X l A gam HCHO; 4,4 gam CH 3CHO B 18 gam HCHO; 8,8 gam CH 3CHO C 4,5 gam HCHO; 4,4 gam CH 3CHO D gam HCHO; 8,8 gam CH 3CHO 43 V Duy Khụi Lun thc s khoa hc Chuyờn ngnh: ... CH3-CH2 -CHO B CH2=CH-CH2 -CHO C HCC-CH2 -CHO D HCC -CHO 2.138 Cho 5,8 gam anehit Y tỏc dng ht vi Cu(OH) 2/NaOH un núng thu c 14,4 gam Cu2O CTCT ca Y l A CH 3CHO B HOC -CHO C CH3CH2 CHO D HCHO 2.139...
- 169
- 791
- 13
Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ngày tải lên :
18/07/2015, 12:16
... sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ... thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành ... Sử dụng bảng so sánh để phát triển tư học sinh Bảng so sánh dạng niên biểu so sánh dùng tài liệu để - kiện chi tiết để làm rõ chất, đặc trưng kiện loại hay khác loại Sử dụng bảng so sánh góp phần...
- 40
- 666
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm nhằm phát triển tư duy học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý 10 THPT
Ngày tải lên :
28/10/2015, 13:18
... tính cho tư mà Khái quát hóa: thao tác trí tu HS bao quát nhiều đối tượng khác thành nhóm, loại sở có chất thuộc tính giống nhau, mối liên hệ có tính thống , quy luật kết khái quát hóa cho HS ... việc bồi dưỡng lực nhận thức cho học sinh Trong dạy học vật lý ,GV cần tổ chức trình lĩnh hội kiến thức cho HS phù hợp với đường biện chứng trình nhận thức vật lý Trong mối quan hệ tư vật lý trình ... hành đầu bồi dưỡng tư vật lý cho HS GV tổ chức , điều khiển HS lĩnh hội kiến thức vật lý cách tốt dạy học GV dùng số biện pháp sau để bồi dưỡng phát triển tư vật lý cho HS 1.1.3.1 Tạo nhu cầu hứng...
- 104
- 983
- 8
Bài giảng Phat trien tu duy cua HS qua bai toan bdt
Ngày tải lên :
26/11/2013, 18:11
... cách biến đổi để tạo 15 HS không sâu sắc yêu cầu chứng minh 15 việc khó khăn HS Khi đến tập này, GV cần cho HS thời gian để tư duy, nhớ lại số bước biến đổi Sau thực tập HS trưởng thành nhiều kể ... đẩy mạnh Năm học 2006-2007, phân công dạy đội tuyển Toán Giải toán máy tính, số lượng dự thi 4HS Tôi lựa chọn HS để ôn thi nhằm phát triển tư cho nhóm HS Mục “phát triển tư học sinh qua chứng minh ... giáo viên cần đưa cho học sinh tập có hệ thống liên hệ tập dạng với giúp em tự tin Trong định hướng đổi phương pháp bậc THCS tự học yêu cầu quan trọng học sinh Tự học giúp cho HS say mê học tập,...
- 24
- 567
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:37
... t chn cho mụn húa hc Vic s dng bi nhiu cỏch gii cỏc tit ny khụng nhng giỳp HS khc sõu bn cht húa hc m cũn tng hng thỳ hc cho HS t ú phỏt trin t cho HS Trong cỏc tit ny, GV cho cỏc nhúm HS trỡnh ... quan trng cho s phõn tớch - So sỏnh: L thit lp s ging v khỏc gia cỏc s vt, hin tng v gia nhng khỏi nim phn ỏnh chỳng õy, cú hai cỏch phỏt trin t so sỏnh: + So sỏnh liờn tip (tun t): Trong ging ... gii c cho mt bi toỏn sau ú phõn cụng cho tng nhúm HS, mi nhúm mt cỏch sau ú HS chun b bi nh 3.2 S dng cỏc tit t chn T nm hc 2006 2007 n nay, B GD v T cho phộp cỏc trng t chn thờm mt s tit cho...
- 167
- 1.2K
- 9
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT
Ngày tải lên :
19/12/2013, 11:29
... CH3-CH2 -CHO B CH2=CH-CH2 -CHO C HCC-CH2 -CHO D HCC -CHO 2.138 Cho 5,8 g anehit Y tỏc dng ht vi Cu(OH)2/NaOH un núng thu c 14,4g Cu2O CTCT thu gn ca Y l A CH 3CHO B HOC -CHO C CH3CH2 CHO D HCHO 2.139 ... l sn phm kh nht (ktc) CTCT thu gn ca X l A C3H 7CHO B HCHO C C2H 5CHO D C4H 9CHO 2.114 Cho cỏc cht sau: CH3-CH2 -CHO (1), CH2=CH -CHO (2), (CH3)2CH -CHO (3), CH2=CH-CH2-OH (4) Nhng cht phn ng hon ton ... B X l A g HCHO; 4,4g CH 3CHO Trng Th Nht Dung B 18 g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 47 Cao hc 16 i hc Vinh Lun thc s khoa hc giỏo dc C 4,5 g HCHO; 4,4 g CH 3CHO Ngnh: Húa hc D g HCHO; 8,8 g CH 3CHO 2.120 Mt...
- 175
- 968
- 3
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường thpt
Ngày tải lên :
16/06/2014, 13:44
... t chn cho mụn húa hc Vic s dng bi nhiu cỏch gii cỏc tit ny khụng nhng giỳp HS khc sõu bn cht húa hc m cũn tng hng thỳ hc cho HS t ú phỏt trin t cho HS Trong cỏc tit ny, GV cho cỏc nhúm HS trỡnh ... qu thỡ s hỡnh thnh kin thc cho HS vng chc hn, ngoi cũn kớch thớch kh nng t duy, sỏng to ca HS, to hng thỳ hc v xõy dng nim 20 tin vo khoa hc cho HS c Phng phỏp hc HS l ch th ca hot ng hc, ca ... thc cho HS m cũn l phng tin phỏt trin nng lc nhn thc, nng lc t cho HS Tuy nhiờn, vic khai thỏc v s dng phỏt huy ti a hiu qu ca BTHH hin cha c chỳ trng c bit l vic thụng qua BTHH rốn t cho HS...
- 79
- 823
- 2
skkn sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG GIẢNG dạy địa lí 6
Ngày tải lên :
19/01/2015, 14:28
... tích, so sánh rút kết luận Ví dụ: : Dựa vào hình 35 phận núi Cho em so sánh phận núi già núi trẻ từ rút kết luận núi trẻ gí? Núi già gì? + Giáo viên vừa hướng dẫn học sinh khám phá, song song ... thích, mở rộng liên kết kiến thức, cho phép tạo lập biểu đồ, sơ đồ cách nhanh chống, cho phép phóng to thu nhỏ hình ảnh phục vụ cho ý tưởng dạy học giáo viên Ví dụ: Trong 24 để học sinh khắc sâu hình ... Quan sát hình 16 (SGK trang 19) cho biết lát cắt cách mét? Dựa vào khoảng cách đường đồng mức sườn phía Đông sườn phía Tây cho biết sườn có độ dốc lớn hơn? + Giao cho học sinh tập có sử dụng đồ...
- 27
- 634
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY – HỌC LỊCH SỬ
Ngày tải lên :
18/07/2015, 12:18
... vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành -Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành ... tác giải tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng: - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành -Đưa giải pháp khuyến ... Xuân Thọ Một số nguyên tắc biện pháp phát triển tư duy SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY – HỌC LỊCH SỬ” …………………………… A ĐẶT VẤN ĐỀ...
- 32
- 394
- 0
Xây dựng Algorit cơ chế giải bài tập dạng tìm CTPT phần Hiđrocacsbon để dạy cách định hướng tìm lời giải nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học Hóa học
Ngày tải lên :
27/10/2015, 22:29
... khng nh HS cú th xỏc nh c phng phỏp hc thụng qua hot ng Du hiu c trng ny khụng ch c bit cú hiu qu vi HS ln tui m cũn ỏp dng c cho c HS nh tui nu cú ti liu c th v s quan tõm ca GV Kinh nghim cho thy ... gii bi cho hc sinh nhm nõng cao nhn thc cho hc sinh thỡ bin phỏp ti u l dy cho hc HS phng phỏp tỡm li gii cho bi hoỏ hc Mun vy cn hng dn hc sinh nm c phng phỏp gii cỏc loi bi c th, vy tu theo ... toỏn v so sỏnh nú vi kinh nghim ca bn thõn Do vy, cú th núi qua trinh xõy dng c chờ phộp giai bai toan thc chõt la qua trinh phat biờu nụi dung bai toan n lõn Mụi lõn phat biờu nụi dung bai toan...
- 103
- 564
- 0
skkn tìm HIỂU và vận DỤNG NGUYÊN tắc đảm bảo TÍNH hệ THỐNG NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG dạy học địa lý 10
Ngày tải lên :
04/12/2015, 09:11
... lứa tu i người ta định nghĩa tu i niên giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc vào tu i người lớn Đối với đa số niên tu i niên thời kỳ từ 14 – 15 tu i đến 25 tu i, chia làm thời kỳ: - Từ 14 – 15 tu i ... 15 tu i đến 17 – 18 tu i: giai đoạn đầu tu i niên (thanh niên lớn, học sinh) - Từ 17 – 18 tu i đến 25 tu i: Giai đoạn hai tu i niên Như lứa tu i THPT thuộc giai đoạn đầu tu i niên Về đặc điểm ... thú cho 36 HS, định hướng cho hoạt động nhận thức HS Vì vậy, để có cách thức dẫn nhập tốt, gây hứng thú đảm bảo tính hệ thống hoạt động dạy học, người GV cần nói cho HS biết để nắm học, HS phải...
- 63
- 499
- 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học ở bậc trung học cơ sở luận văn thạc sĩ toán học
Ngày tải lên :
19/12/2013, 14:02
... thng song song 42 Đ1 Hai goc ụi inh Đ2 Hai ng thng vuụng goc Đ3 Cac goc tao bi bi mụt ng thng ct hai ng thng Đ4 Hai ng thng song song Đ5 Tiờn clit vờ ng thng song song Đ6 T vuụng goc ờn song song ... cua mụt tụng Đ11 Dõu hiờu chia hờt cho 2, cho Đ12 Dõu hiờu chia hờt cho 3, cho Đ13 c va bụi Đ14 Sụ nguyờn tụ, hp sụ Bang sụ nguyờn tụ Đ15 Phõn tich mụt sụ tich cac tha sụ nguyờn tụ Đ16 c chung ... Hinh ch nhõt Đ10 ng thng song song vi ng thng cho trc Đ11 Hinh thoi Đ12 Hinh vuụng Chng 2: a giac Đ1 a giac a giac ờu Đ2 Diờn tich hinh ch nhõt Đ3 Diờn tich tam giac Đ4 Diờn tich a giac Chng 3: Tam...
- 128
- 1.4K
- 2
Rèn luyện kỹ năng thực hành và phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học đo và vẽ hình ở học sinh tiểu học
Ngày tải lên :
22/12/2013, 12:53
... thẳng cho trớc + Nhận biết hai đờng thẳng Hai đờng thẳng song song song song tính chất chúng không gặp + Cách vẽ đờng thẳng qua điểm vuông góc với đờng Điểm, đoạn thẳng, hình vuông, 25 thẳng cho ... kiện cho trớc Việc vẽ hình học theo kiện cho trớc giới thiệu từ lớp toán vẽ đoạn thẳng cho trớc đến lớp vẽ hình học theo yếu tố cho trớc Các em thờng mắc sai lầm VD: Khi vẽ đoạn thẳng có độ dài cho ... thời có tập cho đối tợng học sinh giỏi giúp em mở rộng đào sâu kiến thức Các dạng toán có nhiều sách tham khảo dùng cho giáo viên học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho em luyện khả t duy, khả làm...
- 75
- 1.4K
- 5
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương “phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở
Ngày tải lên :
09/02/2014, 14:58
... tìm đƣờng lối giải toán Trong bƣớc để rèn cho HS kĩ phân tích, tổng hợp, GV tổ chức hoạt động, hƣớng dẫn HS thông qua trả lời câu hỏi: + Đề cho gì, hỏi gì? + Từ giả thiết cho suy đƣợc điều gì? ... ban đầu 2.1 2.2 2.2.2 So sánh - Tương tự hóa Sau tìm đƣợc lời giải toán, GV cần tạo cho HS hội, ý thức nhìn lại cách giải tìm Yêu cầu HS phân tích kết đƣờng họ Hình thành cho HS thói quen trả lời ... Với đối tƣợng HS cấp THCS, khối lƣợng kiến thƣc toán học đƣợc tiếp cận nên khoảng cách chênh lệch kiến thức HS giỏi HS trung bình chƣa nhiều Việc rèn luyện cho HS đại trà thao tác tƣ duy: phân tích,...
- 23
- 992
- 6
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNG docx
Ngày tải lên :
14/03/2014, 10:20
... chứng minh ta kẻ đường thẳng qua B song song AC Vậy ta kẻ đường thẳng qua B mà song song với AD chứng minh toán hay không Cách 2: F Qua B vẽ đường thẳng song song với AD cắt AC F ∧ ∧ ∧ ∧ BF // ... chúng song song với tức là: AI // BD (đpcm) Nhận xét: Qua toán cho ta khả nhận xét vẽ đường phụ, muốn chứng minh hai đường thẳng song song ta chứng minh vuông góc với đường thẳng thứ Bài 6: Cho ... đường thẳng song song với AC cắt BE’ P DM N Trong ∆IDN , GP đường trung bình nên P trung điểm IN hay IP = 15 C PN IP KE’ hai đoạn thẳng song song bị chắn hai đường thẳng song song nên IP = KE’...
- 22
- 1.4K
- 2
