phan tich ky nang thuyet trinh lien he voi thuc tien giao tiep cua ban than

bài tập nhóm: Phân tích kĩ năng lắng nghe.liên hệ với thực tiễn giao tiếp của bản thân

bài tập nhóm: Phân tích kĩ năng lắng nghe.liên hệ với thực tiễn giao tiếp của bản thân

Ngày tải lên : 16/07/2014, 14:54
... http://hanhtrinhdelta.com/index.php /ky- nang- giao- tiep/ de-lang-nghe-va-tiepthu-hieu-qua/ http://kynangsong.xitrum.net/congso/91.html http://advice.vietnamworks.com/vi/career/tin-noi-bat /ban- da-biet-langnghe.html http://pgdcamle.edu.vn/news_printpage.asp?News_ID=270 ... người nghe đối thoại để an ủi họ đồng thời che dấu việc chẳng nghe - Nghe có chọn lọc : Tức nghe phần mà quan tâm Cách nghe có hiệu cao người nghe không theo dõi liên tục nên không nắm đầy đủ xác ... đến nghe thầy cô giảng, tư ngồi nghe thầy (cô) giảng nhiều chưa ví dụ nằm bàn - Chúng ta nghe mà chưa lắng nghe Sinh viên vậy, thường nghe mà không lắng nghe Em thường đạt đến mức lắng nghe mà...
  • 11
  • 22.4K
  • 50
  1. Thể loại khác
  2. Tài liệu khác
kỹ năng thuyết trình.liên hệ thực tiễn bản thân

kỹ năng thuyết trình.liên hệ thực tiễn bản thân

Ngày tải lên : 28/10/2014, 20:33
  • 9
  • 9.1K
  • 59
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
trình bày các loại chú ý.tại sao nói chú ý sau chủ định là loại chý ý có hiệu quả nhất đối với hoạt động nhận thức của con người. liên hệ với hoạt động học tập của bản thân

trình bày các loại chú ý.tại sao nói chú ý sau chủ định là loại chý ý có hiệu quả nhất đối với hoạt động nhận thức của con người. liên hệ với hoạt động học tập của bản thân

Ngày tải lên : 18/12/2014, 21:07
  • 7
  • 9.2K
  • 155
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Khoa học xã hội
phân tích các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động áp dụng pháp luật liên hệ với thực tiễn áp dụng pháp luật ở nước ta hiện nay

phân tích các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động áp dụng pháp luật liên hệ với thực tiễn áp dụng pháp luật ở nước ta hiện nay

Ngày tải lên : 18/12/2014, 20:16
  • 13
  • 601
  • 7
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Khoa học xã hội
Chọn một học thuyết về quản lý sau đó phân tích, bình luận và liên hệ với thực tiến Việt Nam

Chọn một học thuyết về quản lý sau đó phân tích, bình luận và liên hệ với thực tiến Việt Nam

Ngày tải lên : 30/03/2015, 17:44
  • 19
  • 1.4K
  • 5
  1. Cao đẳng - Đại học
  2. Sư phạm
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:27
... tác thực tiễn đợc" Còn theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn, dạy học không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động ... khách quan" Trong dạy học, theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động thực ... Làm rõ thực trạng dạy học nội dung SGK theo hớng nghiên cứu đề tài 1.1 Về phạm trù thực tiễn 1.1.1 Thuật ngữ thực tiễn số tài liệu ngôn ngữ khoa học Theo Từ điển Tiếng Việt: 'Thực tiễn'' ''những...
  • 119
  • 1.4K
  • 4
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích.doc

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích.doc

Ngày tải lên : 12/11/2012, 17:02
... tác thực tiễn đợc" Còn theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn, dạy học không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động ... khách quan" Trong dạy học, theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động thực ... Làm rõ thực trạng dạy học nội dung SGK theo hớng nghiên cứu đề tài 1.1 Về phạm trù thực tiễn 1.1.1 Thuật ngữ thực tiễn số tài liệu ngôn ngữ khoa học Theo Từ điển Tiếng Việt: 'Thực tiễn'' ''những...
  • 119
  • 1.1K
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ngày tải lên : 03/04/2013, 11:52
... cụng tỏc thc tin c" Cũn theo Giỏo s Nguyn Cnh Ton, dy hc khụng nờn i theo ng chộp lớ lun õu ú ri nhi cho ngi hc, vỡ hc nh vy l kiu hc sỏch v Nờn theo ng cú mt lớ lun hng dn ban u ri bt tay hot ng ... khỏch quan" Trong dy hc, theo Giỏo s Nguyn Cnh Ton l khụng nờn i theo ng chộp lớ lun õu ú ri nhi cho ngi hc, vỡ hc nh vy l kiu hc sỏch v Nờn theo ng cú mt lớ lun hng dn ban u ri bt tay hot ng thc ... ngha tng quỏt hn, coi hm s nh mt i lng ph thuc Nm 1755, Euler nh ngha: "Khi mt i lng ph thuc vo cỏc i lng khỏc cho s thay i ca cỏc i lng th hai kộo theo s thay i ca i lng th nht thỡ i lng th...
  • 123
  • 2.8K
  • 28
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Trung học cơ sở - phổ thông
tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường THPT

tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường THPT

Ngày tải lên : 11/04/2013, 16:57
... tác thực tiễn đợc" Còn theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn, dạy học không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động ... khách quan" Trong dạy học, theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động thực ... Làm rõ thực trạng dạy học nội dung SGK theo hớng nghiên cứu đề tài 1.1 Về phạm trù thực tiễn 1.1.1 Thuật ngữ thực tiễn số tài liệu ngôn ngữ khoa học Theo Từ điển Tiếng Việt: 'Thực tiễn'' ''những...
  • 118
  • 1.4K
  • 7
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Khoa học xã hội
Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".

Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".

Ngày tải lên : 03/12/2013, 14:11
... tác thực tiễn đợc" Còn theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn, dạy học không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động ... khách quan" Trong dạy học, theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động thực ... Làm rõ thực trạng dạy học nội dung SGK theo hớng nghiên cứu đề tài 1.1 Về phạm trù thực tiễn 1.1.1 Thuật ngữ thực tiễn số tài liệu ngôn ngữ khoa học Theo Từ điển Tiếng Việt: 'Thực tiễn'' ''những...
  • 118
  • 808
  • 3
  1. Giáo án - Bài giảng
  2. Tư liệu khác
Phân tích nội dung nguyên tắc tự do kinh doanh, tự do quảng cáo và nguyên tắc quảng cáo trung thực. Liên hệ với thực tiễn Việt Nam

Phân tích nội dung nguyên tắc tự do kinh doanh, tự do quảng cáo và nguyên tắc quảng cáo trung thực. Liên hệ với thực tiễn Việt Nam

Ngày tải lên : 04/04/2014, 03:41
... liệu xe….cho thấy hồi chuông báo động đảm bảo trung thực quảng cáo Theo ông Lê Như Tiến, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, thiếu niên nhi đồng Quốc hội trả lời vấn báo Sài Gòn ... ta phân loại nhận diện thành loại quảng cáo theo thứ tự tăng dần mức độ vi phạm: quảng cáo bỏ sót thông tin, phóng đại, phân biệt đối xử, sai thật….Theo Sở Y tế TPHCM, thị trường xuất sản phẩm ... hoạt động thường niên 2011 – Cục Quản lý cạnh tranh http://giaoduc.net.vn/NTD-thong-thai/Thi-truong/Acecook-khieu-nai-quang-cao-mi-goi -Tien- Vua-gaynham-lan/6028.gd dường lại tập trung cho lĩnh...
  • 5
  • 3K
  • 16
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường thpt

tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường thpt

Ngày tải lên : 23/04/2014, 02:53
... tác thực tiễn đợc" Còn theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn, dạy học không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động ... khách quan" Trong dạy học, theo Giáo s Nguyễn Cảnh Toàn không nên theo đờng chép lí luận nhồi cho ngời học, học nh kiểu học sách Nên theo đờng có lí luận hớng dẫn ban đầu bắt tay hoạt động thực ... Làm rõ thực trạng dạy học nội dung SGK theo hớng nghiên cứu đề tài 1.1 Về phạm trù thực tiễn 1.1.1 Thuật ngữ thực tiễn số tài liệu ngôn ngữ khoa học Theo Từ điển Tiếng Việt: 'Thực tiễn'' ''những...
  • 149
  • 852
  • 0
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p10 pot

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p10 pot

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... cách phân lo i chính: + Phân lo i theo v t li u s d ng + Phân lo i theo phương pháp tính toán + Phân lo i theo c p áo ñư ng (ph m vi s d ng) 3.2.2.1 Phân lo i theo c p áo ñư ng (ph m vi s d ng): ... ch , ph li u công nghi p gia c 3.2.2.2 Phân lo i theo v t li u s d ng Áo ñư ng b ng lo i v t li u ñ t, ñá t nhiên ch t liên k t Có c u trúc theo nguyên lí ñá chèn ñá ho c nguyên lí c p ph i Ví ... tr ng) TS Phan Cao Th 68 Công trình ñ ng ôtô - B môn ñ ng ôtô – ñ ng thành ph Áo ñư ng làm b ng v t li u ñ t, ñá t nhiên có gia c ch t liên k t vô (vôi, ximăng) : Có c u trúc theo nguyên...
  • 5
  • 408
  • 2
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p9 pot

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p9 pot

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... áo đư ng theo chi u sâu - KC c ng áp l c truy n lên l p móng n n đ t nh so v i KC m m ( t m bêtơng có đ c ng l n ) (a) (b) (c) Hình 3.2 : T i tr ng phân b KC a); b) KCm m b) KC c ng TS Phan Cao ... foundation) cao mà v n an tồn đ ng th i kiêm ch c l p hao mòn t o ph ng Mọng nãưn âáút : Nãưn âàõp ( Embankment) hồûc âáút tỉû nhiãn (Natural ground) Hình 3.3 : Sơ đ c u t o k t c u n n áo đư ng - L ... dày 1,0 - 3,0cm làm b ng v t li u có ch t liên k t, ho c c p ph i h t nh đ t l p m t ch y u TS Phan Cao Th 63 Cơng trình đ ng ơtơ - B mơn đ ng ơtơ – đ ng thành ph Tác d ng c a hai l p là:...
  • 5
  • 378
  • 1
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p8 pptx

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p8 pptx

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... 0÷100 V i than bùn y u ε0=3÷15, C=0,01÷0,04 Kg/cm2, tgϕ = 0,03÷0,07 3.5.2 Tính toán n ñ nh cư ng ñ c a n n ñ p ñ t y u: 3.5.2.1 Phương pháp d a vào gi thi t ñ t môi trư ng bi n d ng n tính: Theo phương ... c tim ñư ng c a n n ñ p có th xác ñ nh theo công th c: τ max = N u ñ t y u ϕ r t nh : z p z + ( a + b ) ln π a z + b2 C K = τ max τmax=(0,27÷0,33).p TS Phan Cao Th (3-13) (3-14) 60 ... thành ph 3.4.3 Phương pháp Bishop : Wi Ei-1 Ei Pi Ti αi Ni Hình 3.15: Sơ ñ tính n ñ nh mái taluy theo Bishop Vi c tính toán h s n ñ nh gi ng phương pháp phân m nh c ñi n, ch khác m i m nh trư t...
  • 5
  • 460
  • 0
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p7 ppsx

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p7 ppsx

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... i Th y ði n ñê xu t t năm 1926 v i gi thi t: Kh i ñ t ta luy m t n ñ nh s trư t theo m t trư t hình tr tròn TS Phan Cao Th 54 Công trình ñ ng ôtô - B môn ñ ng ôtô – ñ ng thành ph O R Z B C ... ng ngư i ta d a vào ñư ng qu tích tâm trư t nguy hi m Theo kinh nghi m tâm trư t nguy hi m nh t s h u n m ñư ng th ng DI ho c ñư ng AB TS Phan Cao Th 55 ... C TA LUY N N ðƯ NG 3.4.1 Bài toán :M t vách ñ t th ng ñ ng thư ng m t n ñ nh, kh i ñ t s trư t theo m t m t trư t ñó Xét ñi u ki n cân b ng h c c a m t m nh ñ t i b t kỳ m t trư t c a ta co ñi...
  • 5
  • 347
  • 0
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p6 ppt

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p6 ppt

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... h ng r t l n ủ n c ng ủ v m c ủ n ủ nh c a n n ủ ng 3.2.3.1 Phõn lo i ủ t theo c h t : B ng 3.1: b ng phõn lo i ủ t theo c h t Tờn h t Kớch c h t (mm) Tờn h t Kớch c h t (mm) Cu i 100ữ40 Cỏt to ... ủ n m c ủ gõy t n th t cho nờn kinh t qu c dõn n u cụng trỡnh n n ủ ng b phỏ ho i lm giỏn ủo n giao thụng K3 = 1,0-1,2 K4 : h s xột ủ n m c ủ phự h p gi a s ủ tớnh toỏn v i ủi u ki n ủ a ch t ... u cao ủ p 1/5 dựng mỏy thi cụng l y ủ t t thựng ủ u TS Phan Cao Th 47 Cụng trỡnh ủ ng ụtụ - B mụn ủ ng ụtụ ủ ng thnh ph - Dựng ủ d c ta luy 1/1,5...
  • 5
  • 325
  • 0
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p5 pdf

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p5 pdf

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... TS Phan Cao Th 43 Cụng trỡnh ủ ng ụtụ - B mụn ủ ng ụtụ ủ ng thnh ph Nng l c thụng hnh th c t vo nhi u y u t nhng cú th t p h p thnh nhúm y u t nh h ng sau: - i u ki n ủ ng - i u ki n giao ... trung tâm sử dụng làm vợt, rẽ trái, quay đầu ; giá trị cận áp dụng tổ chức giao thông lệch (1 hớng làn, hớng làn) TS Phan Cao Th 44 Cụng trỡnh ủ ng ụtụ - B mụn ủ ng ụtụ ủ ng thnh ph 2.4.3 ... ng ủ ng m c, cỏc v trớ cụng trỡnh thoỏt n c v ch ng ủ , cỏc v trớ c a ủ ng cong n m theo t l nh t ủ nh tựy theo giai ủo n thi t k (1/5000; 1/10000, 1/2000; 1/1000) B n v tr c d c: th hi n cao...
  • 5
  • 352
  • 0
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p4 pot

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p4 pot

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
... n, tr tr ng h p hai chi u cú l ng xe chờnh l ch ủỏng k ho c cú t ch c giao thụng ủ c bi t S ln xe yờu c u ủ c xỏc ủ nh theo cụng th c sau: n= N cdgio ZxN lth (ln) (2-71) Trong ủú : n: s ln xe ... mộp ph n xe ch y(m) x = y = 0,5 + 0,005V (m) D = 0,35 + 0,005V (m); V(km/h) B ng : B r ng ln xe theo tiờu chu n 4054 - 05 C p ủ ng a hỡnh I II ng b ng ng b ng Nỳi b ng ng b ng Nỳi 3.75 3.5 ... = + x1 + y1 a + c2 B2 = + x2 + y 2 a + c1 B3 = + D1 + y1 a + c2 B4 = + D2 + y 2 B5 = a + 2D2 TS Phan Cao Th (2-66) (2-67) (2-68) (2-69) (2-70) 37 Cụng trỡnh ủ ng ụtụ - B mụn ủ ng ụtụ ủ ng...
  • 5
  • 277
  • 0
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p3 docx

Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p3 docx

Ngày tải lên : 21/07/2014, 22:22
  • 5
  • 273
  • 0
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Cao đẳng - Đại học

Xem thêm

Tìm thêm: