... việc đổimớichươngtrìnhgiáo
dục phổthông lần này bộ cũng đã có chủ trương tăng thời lượng học tập ở các cấp học.
1.4.2.2. Chương trình, sách giáo khoa
Đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông ... thực hiện đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông
3.3.2.1. Mục tiêu
- Nhận thức rõ thêm về những yêu cầu đổimớichươngtrình GDPT
- Trang bị những nộidung kiến thức mới trong sách giáo khoa ... hiện đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổ thông.
Chương III: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Nam Lương
Sơn tỉnh Hoà Bình trong quá trình thực hiện đổimớichươngtrình giáo...
... về đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông đã khẳng định mục
tiêu của việc đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthông là “xây dựngnộidungchương trình, phương
pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ ... những thế, Luật Giáodụcmới ban hành cũng đã thể hiện quan điểm đổimớigiáodục
phổ thông khác với các lần cải cách trước: Chươngtrìnhgiáodụcphổthông thể hiện mục tiêu giáo
dục; quy định ... Puskin
CHƯƠNG 1. XÂY DỰNGCHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO
TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤCPHỔTHÔNG
1.1 . Cơ sở xây dựngchươngtrình văn học nước ngoài ở trường phổthông hiện...
...
Ý, đó là những những nộidung chính tạo nên nộidung cơ bản của một bài viết. Và
nếu quan niệm ý là những nộidung chính cần trình bày trong bài văn thì lập ý là
một quá trình suy nghĩ (có ý ... phải nộidung vấn đề. Trong cuốn sách Nghị
luận luân lí và văn chương, kĩ năng lập ý chỉ được đề cập đến ở loại NL luân lí. Lê
Thái Ất trong cuốn Luân lí phổthông đã dành chương 4 và chương ... TRUNG HỌC PHỔTHÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤC HỌC
Thành phố Hồ Chí Minh – 2009
Thống kê kết quả các loại lỗi về lập ý HS thường gặp:
- Trong quá trình tiến...
... thiện cả về chất lẫn lượng.
Theo Chươngtrìnhgiáodụcphổthông môn Ngữ văn - Bộ Giáodục và đào tạo, Nhà xuất bản
Giáo dục - 2006, các yêu cầu về xây dựngchươngtrình Ngữ văn được thể hiện như ... TRONG
TRƯỜNG PHỔTHÔNG THEO TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC
3.1 Mục đích thử nghiệm
Chương thử nghiệm này là quá trình vận dụng các cơ sở lí thuyết về xây dựngchươngtrình
đã được ... thức của học sinh và đổimớichươngtrìnhgiáodục Việt
Nam trong thời đại mới.
Do nộidung chủ yếu của luận văn đề cập đến việc xây dựngchươngtrình văn học Nga còn
khá mới mẻ nên thử nghiệm...
... hệ
thống giáodục quốc dân
4. 3 cấp độ hội nhập về chươngtrình
giáo dục
5. 5 điều kiện bảo đảm hội nhập về
chương trìnhgiáo dục
Đổimớichươngtrìnhgiáodục liên quan chặt chẽ
với đổimới cơ ... kiểm định chương trình
Sử dụng song ngữ trong giảng dạy
Các nội dung
1. Đặt vấn đề
2. Khái niệm chươngtrìnhgiáodục
3. Đổimớichươngtrìnhgiáodục liên
quan chặt chẽ với đổimới cơ cấu ... niệm chươngtrìnhgiáodục
a. Phụ thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo
dục
Tiếp cận nội dung
Tiếp cận mục tiêu
Tiếp cận phát triển
b. Chươngtrìnhgiáodục Đại học theo luật
giáo dục...
... mạnh: “ Đổimớichươngtrìnhgiáo dục, phát triển
đội ngũ nhà giáo là các giải pháp trọng tâm, đổimới quản lý là khâu đột phá”.
Đổi mớiGiáodục – Đào tạo, trong đó có đổimớigiáodục Tiểu ... trò này lại có ý
nghĩa khi có sự đổimớigiáo dục. Đổimớigiáodục liên quan đến tất cả các lĩnh vực
của hệ thốnggiáo dục: chức năng của nhà trường , chương trình, kế hoạch dạy học,
5
khai ... của ngành giáo dục. Giáodục Tiểu học là bậc học
nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách
của con người, đặt nền móng vững chắc cho giáodụcphổthông và...
...
học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
II. Yêu cầu đối với nộidunggiáodục THCS
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những nộidung đã học ... tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS).
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học; có học
vấn phổthông ở trình độ cơ sở và những ... sinh dục: sự sinh sản và tập
tính ấp trứng (tiến hóa hơn so với bò sát)
Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chươngtrìnhgiáodụcphổ
thông
I. Mục tiêu của chương trình...
... chuẩn kiến
thức, kĩ năng trong chươngtrìnhGiáodụcphổ thông, tình
trạng dạy học quá tải về nộidung kiến thức.
- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu quả giữa Chươngtrình
GDPT, SGK, SGV và các ... điều đã học cần thiết,
bổ ích cho bản thân học sinh và cho sự phát triển xã hội.
Nội dung Từ sách giáo khoa + giáo viên
Từ nhiều nguồn khác nhau: SGK, GV, các tài liệu khoa
học phù hợp, thí ... ra.
03/15/13
40
Tài liệu tập huấn GV
Đổimới công tác kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN
của môn học
- Căn cứ vào chuẩn KT-KN
- Chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy,
học...
... có nộidung liên quan.
B. Trọng tâm
Đặc điểm cấu tạo phân tử của amino axit
43
Thu thập thông tin: đọc và tóm tắt kiến thức trong bài.
Xử lí thông tin: viết báo cáo về nộidung ... mà dung dịch chuẩn vừa oxi hóa hết dung dịch cần
chuẩn độ. Để nhận ra điểm tương đương dựa vào việc chuyển màu của MnO
4
Trong quá trình chuẩn độ, khi nhỏ từng giọt dung dịch chuẩn vào dung ... phương trình hoá học biểu diễn phản ứng đặc trưng của hợp chất kim
loại kiềm.
+ Viết phương trình hóa học chuyển đổi từ hợp chất này thành hợp chất khác
+ Bài toán tính theo phương trình, ...
... kĩ
năng của chươngtrìnhGiáo
năng của chươngtrìnhGiáo
dục phổ thông.
dục phổ thông.
1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK,
chương trìnhgiáodụcphổthông có
thể được khái quát ... số nộidung trong SGK
- Một số nộidung trong SGK
yêu cầu nâng cao hơn so với
yêu cầu nâng cao hơn so với
yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ
yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ
năng của chươngtrình ...
-
Mục tiêu về KT-KN trong Chươngtrình
GDPT hoặc tài liệu Hướng dẫn thực hiện
chuẩn KT-KN viết theo chủ đề. Để xác
định mục...
... hay giảm bớt
nội dung nào trong sách giáo khoa.
- Giáo viên phải bám sát nộidungchương trình( chuẩn kiến thức)
II. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNGTRÌNH SINH HỌC ... tượng học sinh có thể cắt bớt những nộidung không bắt buộc theo chươngtrình nhưng có trong SGK
hoặc giảm bớt yêu cầu đối các nộidung bắt buộc theo chương trình. Riêng đối với học sinh năng ... giỏi).
- Lưới nội chất:
GV hướng dẫn HS phân tích kênh hình từ đó phân biệt lưới nội chất hạt và lưới nội chất trơn
Có cấu trúc màng đơn. Gồm 2 loại: Lưới nội chất hạt và lưới nội chất trơn.
Cần...
... quá
trình đổimới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá trình này là đổimới chương
trìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông.
Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục ... CHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤCPHỔTHÔNG
MÔN SINH HỌC
LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS)
HÀ NỘI 2009
Lời nói đầu
Đổi mớigiáodụcphổthông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốc hội là một quá
trình ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương
trìnhgiáodụcphổthông được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các
chương trình. Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết...
... trìnhđổimới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá
trình này là đổimớichươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông.
Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục ... CHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤCPHỔTHÔNG
MÔN SINH HỌC
LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS)
HÀ NỘI 2009
Lời nói đầu
Đổi mớigiáodụcphổthông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốc
hội là một quá trình ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được thành
lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chương
trìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết...