... luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng ngồi cơng lập Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng ... lý luận vấn đề, tác giả nêu phân tích khái niệm có liên quan như: Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo ... 1.3 Những nộidungquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng ngồi cơng lập 1.3.1 Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.1.1 Quy hoạch Quy hoạch pháttriểngiáo dục quy...
... quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthơng 3.2 Phân tích đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Hiệu trưởng trường trunghọcphổthông ... Pháttriểnđộingũgiáoviên 22 1.2.7 Quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên 28 Tiểu kết chương 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông huyện...
... độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, đội 16 ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáo ... chuẩn độingũgiáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông a) Nhiệm vụ quyền hạn giáoviêntrunghọcphổ thông: Độingũgiáoviên nhân tố góp phần định chất lượng giáo dục ... QuảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênQuảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênnộidung chủ yếu trình quảnlýpháttriển nguồn nhân lực ngành giáo dục đào tạo nói chung nhà trường nói riêng Quản lý...
... hoạch hóa pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Quy hoạch kế hoạch hóa pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngnộidung thực pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông đủ ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngnộidungquan trọng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc 28 phổ thông, làm sở để thực tốt nộidung khác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc ... Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngpháttriển nguồn nhân lực giáo dục quan trọng nhà trường trunghọcphổthông Việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông nằm phạm trù quản...
... pháttriển đội ngũ giáoviênTrunghọc sở Căn vào chức quảnlýgiáo dục quan niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS Huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội ... lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc sở cơng lập - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc sở công lập địa ... cô giáo phải gương sáng đạo đức, sáng tạo tự học Vì vậy, giáoviên tập thể sư phạm có vai trò chủ thể trực tiếp nghiệp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênQuảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên...
... pháttriển Hình 1.2 Sơ đồ quảnlýpháttriển ĐNGV QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNQUẢNLÝ LÀM CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNPHÁTTRIỂN SỬ DỤNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG CHO ĐỘINGŨGIÁO ... trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc sở theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrung ... hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc trƣờng...
... lýđộingũgiáoviên THCS phòng GD&ĐT 23 1.4 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS 24 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Nộidungquảnlýphát ... học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọcchuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Pháttriển theo triết học vận động ... trƣờng môn trƣờng 1.4 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên hoạt động tổng hợp...
... Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổthông Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trunghọc sở, trunghọcphổthơng trường phổ ... nghiệp giáoviêntrunghọc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo “Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc 3.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác quảnlý ... nghiệm quảnlý PTĐN giáoviên trường THCS huyện Lập Thạch - Phương pháp điều tra phiếu hỏi: nhằm thu thập thông tin từ độingũ cán quảnlý ĐNGV trường THCS thực trạng quảnlýđộingũgiáo viên...
... nghiệp giáoviêntrunghọc 21 1.4 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS 23 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 23 1.4.2 Nộidungquảnlýpháttriểnđội ... 1.2.1 Quảnlýpháttriểnđộingũ 1.2.2 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 11 1.2.3 Quảnlýpháttriển nguồn nhân lực giáo dục 15 1.2.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... định: quảnlý PTĐN giáoviên THCS thuộc phạm trù quảnlýpháttriển nhân lực giáo dục sở giáo dục Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS công tác chuyên biệt, thực chức quảnlý nhằm tạo phát triển...
... 10 1.2.2 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 18 iii Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.3 Quảnlýpháttriển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc ... 48 2.2.1 Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên 48 2.2.2 Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc Hiệu trƣởng trƣờng THCS ... ảnh hƣởng đến quảnlýpháttriển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc 33 Tiểu kết chƣơng 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THCS THEO...
... pháttriểngiáo dục với xây dựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa họcquan trọng để xác định giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviênnói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... cao; 100% giáoviên đạt chuẩn đào tạo; 20% giáoviên mầm non, 60% giáoviên tiểu học, 80% giáoviêntrunghọc sở 30% giáoviêntrunghọcphổthông có trình độ chuẩn đào tạo; 50-60% giáoviên cấp ... lại: Cơ sở lý luận vấn đề xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviênhọc sinh, chủ...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... tạo, với độingũ thầy cô giáo cán quảnlýgiáo dục cấp 1.4.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũ thực ... chế quảnlýgiáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quảnlý khâu then chốt” [3] 1.4.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriển giáo...
... triểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo ... lục, nộidung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng pháttriển ... sát thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan 3.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên...
... nguyên tắc để pháttriểnđộingũ 1.4.4 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtrung tâm Giáo dục thường xuyên 1.4.4.1 Quy hoạch độingũgiáoviên Quy hoạch pháttriểngiáo dục quy ... triểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo ... lượng chất lượng pháttriển Khái niệm phù hợp với quan điểm pháttriểnđộingũgiáo viên, pháttriểngiáo dục - Pháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển tổ chức người làm cơng tác giáo dục, có phẩm...
... dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quảnlý trường trunghọcphổthông tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010” tác giả Phạm Đình Ly.[24]; “Mục tiêu giải pháp pháttriểngiáo dục trunghọcphổthông ... chất lượng độingũgiáo viên, đổi công tác quảnlý đào tạo cán quảnlýgiáo dục phổthông .[24] - Các luận văn thạc sĩ: Quảnlý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trunghọcphổthông thành ... cầu pháttriển thành viên, pháttriểnđộingũquan tâm cách đặc biệt Chính việc pháttriểnđộingũ yêu cầu tối quan trọng thực công tác quảnlý nguồn nhân lực giáo dục giáo dục mang tính phát triển, ...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊN THPT 1.4.1 M c tiêu c a cơng tác qu n lý đ i ngũgiáoviên THPT 1.4.2 N i dung c a cơng tác qu n lý đ i ngũgiáoviên THPT 1.4.2.1 Qu 1.4.2.2 Qu 1.4.2.3 Qu 1.4.2.3 Qu n lý ... trư ng THPT Lương Th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.1 KHÁI QUÁT L CH S NGHIÊN C U V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A...
... pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục trunghọcphổthơngnói riêng Giáo dục trunghọcphổthông cấp học hệ thốnggiáo dục quốc dân Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An 57 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cấp quảnlýđộingũgiáoviên việc pháttriểnđộingũgiáoviên ... pháp đạo pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyn...