... với quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNnộidungquảnlí bao gồm việc thực quảnlí mục tiêu, chương trình giáodục HSCN, quảnlínôidunggiáodục HSCN, quảnlí phương pháp giáodục HSCN, quảnlíhoạt ... quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCN là: Quảnlí việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch thực hoạtđộnggiáodụcHSCNQuảnlínội dung, chương trình hoạtđộnggiáodụcHSCNQuảnlí phương pháp giáodụcHSCN ... 1.4 Lý luận quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrườngTHCS 26 1.4.1 Chức quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrườngTHCS 26 1.4.2 NộidungquảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrườngTHCS 29 Tiểu...
... thông minh, linh hoạt tổ chức hoạtđộng nhà trường Người viết: Đặng Văn Sơn – GV-TPT Đội trườngTHCS Buôn Trấp Một vài kinh nghiệm công tác Đội TNTP qua hoạtđộnggiáodục NGLL trườngTHCS ... hãm trình giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượng giáodục nhà trường Như vậy, mối quan hệ giáo viên Tổng phụ trách đội với lực lượng giáodục nhà trường ... phó mặc cho nhà trường. v.v Vì giáo viên Tổng phụ trách đội cầu nối liên kết lực lượng giáodục nhà trường để giáodục học sinh Tổ chức hoạtđộng đội nhà trường thiếu phối kết hợp giáo viên Tổng...
... hãm trình giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượng giáodục nhà trường Như vậy, mối quan hệ giáo viên Tổng phụ trách đội với lực lượng giáodục nhà trường ... qua hoạtđộnggiáodục NGLL trườngTHCS rộng đến học sinh Đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức hoạtđộng nhà trường ... phó mặc cho nhà trường. v.v Vì giáo viên Tổng phụ trách đội cầu nối liên kết lực lượng giáodục nhà trường để giáodục học sinh Tổ chức hoạtđộng đội nhà trường thiếu phối kết hợp giáo viên Tổng...
... khái niệm về: quản lý, quản lý giáo dục, hoạtđộnggiáo dục, quản lý hoạtđộnggiáodụctrường mầm non, chất lượng hoạtđộnggiáodục giải pháp nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodục mầm non Tìm ... hoạtđộng chăm sóc – giáodục trẻ , quản lý hoạtđộng chăm sóc – giáodục trẻ có nộidung là: - Quản lý hoạtđộnggiáodục trẻ địa bàn - Quản lý yếu tố có ảnh hưởng đến chất lượng hoạtđộnggiáo ... lượng hoạtđộng chăm sóc – giáodục trẻ hoạtđộng chăm sóc cần tổ chức đan xen, hoà quyện với hoạtđộnggiáodục trẻ Quản lý hoạtđộnggiáodục trẻ trường mầm non.[2];[3] Quản lý hoạtđộnggiáo dục...
... tiết quảng cáo ngày trở thành hoạtđộng mà nhiều trờng hợp cảm nhận nh thoát ly bao trùm lên hoạtđộng khác hoạtđộngquản trị marketing 1.4.2 Xu hớng phân chia đối tợng quản trị marketing: Quản ... sống cộng đồng Bởi lẽ hoạtđộngquản trị bắt nguồn từ chủ thể hớng tới đối tợng quản trị phù hợp Hoạtđộngquản trị marketing đờng, giải pháp hợp thức phát triển việc gắn nối nỗ lực quản trị chủ ... thành hạt nhân trình giai đoạn quản trị marketing đợc coi nh sống quản trị Nếu hoạtđộngquản trị marketing hoạtđộng sản xuất, nhân sự, tài không thực đợc lẽ hoạtđộng từ thị trờng lên đợc kế...
... xã hội 1.6.1 Quản lý giáodục đạo đức 1.6.2 Nộidungquản lý hoạtđộnggiáodục đạo đức mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội 1.6.3 Các biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodục đạo đức ... chất, quảnlíhoạtđộng GDĐĐ trình tác động có định hƣớng chủ thể quảnlí lên thành tố tham gia vào trình giáodục nhằm thực có hiệu mục tiêu GDĐĐ Nhƣ vậy, quảnlíhoạtđộng GDĐĐ hoạtđộng điều ... 02/4/2007 Bộ trƣởng Bộ Giáodục Đào tạo: “Nhà trƣờng phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáodục nhà trƣờng thực hoạtđộnggiáodục lên lớp Hoạtđộnggiáodục lên lớp bao gồm hoạtđộng ngoại khoá...
... giáodục đạo đức - Giáodục đạo đức thông qua môn học - Giáodục đạo đức thông qua hoạtđộng lên lớp - Giáodục đạo đức thông qua hoạtđộng đoàn thể, nh hoạtđộng Đoàn Đội trờng kết hợp với hoạt ... phơng diện thực tiễn, từ hoạtđộnggiáodục có tổ chức hình thành Bản thân giáodục đợc tổ chức có mục đích thực tiễn quản lý giáodục sống độngQuản lý giáodụchoạtđộng điều hành, phối hợp ... 1.2 Giáodục đạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáodục đạo đức cho học sinh trờng trung học sở 1.2.1 Khái niệm giáodục đạo đức: 1.2.2 Mục đích giáodục đạo đức: 1.2.3 Nộidung giáo...
... trờng bao gồm hoạtđộng sau: - Quảnlígiáo viên; - Quảnlí học sinh; - Quảnlí trình dạy học giáo dục; - Quảnlí sở vật chất trang thiết bị trờng học - Quảnlí tài trờng học; - Quảnlí mối quan ... tập hoạtđộnggiáodục khác, đó, hoạtđộnggiáodục khác đợc tổ chức chủ yếu dới hình thức hoạtđộng GDNGLL 1.2.3.2 Hoạtđộnggiáodục lên lớp a Khái niệm hoạtđộng GDNGLL * Quá trình giáodục ... hoạtđộnggiaódục dạy học Nói tóm lại: Quảnlí nhà trờng hoạtđộngquanquản lý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, học sinh lực lợng giáodục khác, nh huy động tối đa nguồn lực giáo dục...
... 1.4 QuảnlíHoạtđộnggiáodục lên lớp trƣờng THPT 1.4.1 Các nộidungquảnlíHoạtđộng lên lớp trường THPT Việc QL HĐGDNGLL bao gồm nộidung sau: Quảnlí việc xây dựng kế hoạch thực hoạtđộnggiáo ... sinh hoạt cuối tuần; tiết hoạtđộnggiáodục theo chủ điểm hàng tháng 1.3.2 Nộidunghoạtđộnggiáodục lên lớp Có nộidung chính: Hoạtđộng trị - xã hội; Hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; Hoạtđộng ... hoạtđộng có bình diện hoạtđộng rộng; hoạtđộng mang tính đặc thù trình giáo dục; hoạtđộng đa dạng mục tiêu; hoạtđộng có tính động chương trình, kế hoạch; hoạtđộng phong phú đa dạng nội dung...
... HGDNGLL Ph huynh hc sinh PHHS Qun lớ giỏo dc QLGD Trung hc c s THCS Trung hc ph thụng THPT Xó hi húa giỏo dc XHHGD Thành phố Tp Cơ sở vật chất CSVC Kinh tế Xã hội KTXH S húa bi Trung tõm Hc liu ... trang gỏnh vỏc trỏch nhim ch nhõn tng lai ca t nc 1.3.2 Ni dung ca chng trỡnh HGDNGLL trng THPT Chng trỡnh HGDNGLL trng THPT gm nhiu ni dung hot ng di s ch o ca Ban giỏm hiu v vai trũ c ca th ... t tỡm tũi kin thc v luụn khỏm phỏ cỏi mi ca la tui HS THPT thỡ ni dung kin thc s c m rng phong phỳ, cp nht Ngoi vic cp nht ni dung phi m bo n thc tin hc tp, rốn luyn hng ngy ca HS tng lp v nh...
... tác quảnlíhoạtđộngGiáodục An toàn giao thông trường với đối tượng nghiên cứu học sinh THPT nhà trường CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC AN TOÀN GIAO THÔNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN ... phân tích thực trạng quảnlíhoạtđộnggiáodục an toàn giao thông nhà trường; sở nghiên cứu lí luận học, thân đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlíhoạtđộnggiáodục an toàn giao thông ... trưởngquảnlí công tác giáodục ATGT nhà trường đạt hiệu thời gian tới sau: Với mục tiêu giáodục toàn diện cho học sinh, hoạtđộnggiáo dụcnào cần phải trọng, hoạtđộng GDNGL nói chung hoạt...
... diện 1.4.1 .Nội dung công tác quảnlíhoạtđộnggiáodục học sinh trường THPT chuyên 1.4.1.1 Nộidungquảnlí nhà trường Công tác quảnlí nhà trƣờng bao gồm nộidung sau đây: Quảnlí toàn sở vật chất ... quảnlíhoạtđộng dạy học lớp – quảnlíhoạtđộng lên lớp – quảnlíhoạtđộnggiáodục Hình 1.2: Mối quan hệ trình quảnlí hình thành kĩ sống Lãnh đạo quảnlíhoạtđộng dạy học lớp Lãnh đạo quản ... lao động Các hoạtđộnggiáodục cần thiết cho HS dựa vào nội dung: 18 - Giáodục ý thức công dân - nộidunggiáodụcquan trọng nhất: Giáodục ý thức trị - tƣ tƣởng; Giáodục pháp luật; Giáo dục...
... như: mục đích quản lí, nộidungquản lí, phương pháp quản lí, đối tượng quản lí, hình thức kết quảnlígiáodục đạo đức 5 7.1.2 Quan điểm lịch sử - logic Quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức học ... 11 1.2.1 Quản lí, quảnlígiáo dục, quảnlítrường học 11 1.2.2 Đạo đứcgiáodục đạo đức .15 1.2.3 Quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học sinh 17 1.3 Lý luận giáodục đạo ... giáodục đạo đức cho học sinh THCS 1.4.1 Chức quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức Hiệu trưởng 1.4.1.1 Xây dựng kế hoạch quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức Xây dựng kế hoạch quảnlíhoạtđộng GDĐĐ...
... hướng tới nhiều nộidung như: Hoạtđộng dạy học, hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hep), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp, ... lí sở vật chất trang thiết bị lớp học, quảnlíhoạtđộnggiáodục cho học sinh, quảnlí học sinh hoạtđộnggiáodục (nghĩa hẹp) quảnlí HĐGDNGLL có quan hệ mật thiết có tác động qua lại với nội ... 2000), hai hoạtđộnggiáodục nhà trường: Hoạtđộnggiáodục lớp tiến hành thông qua môn bắt buộc tự chọn Hoạtđộnggiáodục lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáodục nhà trường tổ chức...
... cha c nh hng, t ngh u tha thy thiu th cht lng ngh kộm + Sau tt nghip THCS s cú tng trng: 75% hc tip THPT-> thi i hc, cao ng THCS cn nhiu Giỏo viờn, Phũng hc 14-15% hc ngh (quỏ ớt) 24-25% sng t ... nghip l mt ni dungo to v giỏo dc lao ng, k thut, dy ngh, l mt b phn ca giỏo dc ph thụng Phi tỡm mi cỏch khc phc khú khn hon thnh giỏo dc hng nghip cho hc sinh theo yờu cu, ni dung quy nh Phng ... nh sau: - Nm hc 2008 -2009: 94,9 % - Nm hc 2009 -2010: 98,5 % - Nm hc 2010 -2011: 98,7 % PHN NI DUNG Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT...
... tiêu đề 1.4.2 Nộidungquản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp 1.4.2.1 Kế hoạch hoạtđộnggiáodục lên lớp Quản lý hoạtđộng dạy học hoạtđộnggiáodục phải thực sở kế hoạch Kế hoạch hoạtđộng GDNGLL ... Một số vấn đề quản lý hoạtđộnggiáodụcgiáodục lên lớp trường trung học phổ thông 1.4.1 Sự cần thiết quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp Quản lý hoạtđộng GDNGLL làm cho hoạtđộng GDNGLL vào ... lý giáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo với HS với hệ trẻ 1.2.2 Hoạtđộnggiáodục lên lớp, quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp trường trung học phổ thông 1.2.2.1 Hoạtđộng giáo...
... 1.2.3.3 Quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS Quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS hoạtđộng nhà quản lý nhằm tập hợp tổ chức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS, ... dục – đào tạo hệ trẻ nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS 1.2.3.1 Hoạtđộnggiáo ... 1.3 Những thành tố hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS 1.3.1 Mục tiêu, nộidunghoạtđộnggiáodục GTS, KNS 1.3.1.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodục GTS&KNS Hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học...
... định chất quản lí, quảnlígiáodụcquảnlítrường học, phân tích lí thuyết quảnlí tiếp cận quảnlígiáo dục, giới thiệu nguyên tắc, nội dung, phương pháp mô hình quảnlígiáodụcquảnlítrường ... quảnlíhoạtđộnggiáodụcquảnlíhoạtđộng GDNMH (NGLL) xem lĩnh vực quảnlí chuyên môn, nhiệm vụ quảnlí chương trình giáodục nhà trườngQuảnlíhoạtđộng GDNMH xem nhiệm vụ quảnlí nhà trường, ... vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quảnlíhoạtđộnggiáodục Vấn đề quảnlíhoạtđộnggiáodục nhà trường nghiên cứu nhiều, giáodục đạo đứcquảnlígiáodục đạo đức nhà trường, có công trình Nguyễn...
... GTS&KNS hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quảnlíhoạtđộng Trong chương tác giả tổng quanquan điểm khác nghiên cứu quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS thấy cần tổ chức quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS ... cứu tác giả nước giáodụcquảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS rút quan điểm sau : - Các tác giả thống vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng hoạtđộnggiáodụcquảnlíhoạtđộnggiáodục GTS$KNS cho thiếu ... Những thành tố hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS 1.4.1 Mục tiêu, nộidunghoạtđộnggiáodục GTS, KNS 1.4.1.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodục GTS&KNS Hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho HS nhằm...