... tiêu của việc giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăng xử
lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học.
Mục tiêu của giáodụckỹnăngsốngnói chung và giáodụckỹnăng xử lý
tình ...
năng tích hợp và tiến hành giáodụckỹnăngsốngcho học sinh.
* Tích hợp từng phần nộidung bài học với giáodụckỹnăng sống.
Giáo viên căn cứ vào nộidung bài học, lựa chọn những nộidung ... dung chiếm ƣu
thế có thể tích hợp giáodụckỹnăngsốngcho học sinh để tiến hành tích hợp
giáo dụckỹnăng sống.
* Rt ra bài học về giáodụckỹnăngsốngcho học sinh thông qua bài học đạo...
... GDMT là sự hòa trộn nộidunggiáodục môi trường vào nộidung bộ
Tích hợp kiến thức GDMT là sự hòa trộn nộidunggiáodục môi trường vào nộidung bộ
môn thành một nộidung thống nhất, gắn ... phân môn có nộidung không trực tiếp gắn với nộidung
giáo dục BVMT nhưng có những phần kiến thức và kĩ năng có yếu tố gần gũi và phù hợp để có thể
liên hệ với việc giáodục BVMT, giáo viên cần ... luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
- Bài học giáodục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
2. Nghiên cứu nộidung bài
- Xác định nộidung MT có khả năng...
... hiện giáodục kĩ năngsống
cho học sinh do Ngành giáodục thực hiện. Ngành giáodục đã triển khai
chương trình đưa giáodụckỹnăngsống vào hệ thống giáodục chính quy và
không chính quy. Nội ... bảo vệ
- Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục
nhân cách toàn diện của giáodục THPT.
- Giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT thông qua hoạt động giáo
dục ngoài ... nhiều nộidung khác nhau: Giáodục truyền thống dân tộc, truyền
thống tôn sư trọng đạo, giáodụckỹnăng sống, giáodục quyền,bổn phận, giáo
dục giới tính, giáodục hướng nghiệp, giáodục sức...
... phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006
Thử nghiệm giáodụckỹnăngsống
cho học sinh THPT
Nguyễn Thanh Bình
Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội
I. Đặt vấn đề
Giáo dụckỹnăngsống ( ... thiết kế nộidung và tổ chức thử nghiệm: đó là kỹnăng tự nhận thức; kỹ
năng xác định mục tiêu; kỹnăng ra quyết định, giải quyết vấn đề; kỹnăng kiên định.
- Thiết kế các chủ đề giáodục KNS ... 2/13 HS trong kỹnăng kiên định; 1/ 4 HS
trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng
ra quyết định, 2/18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận...
... bảo vệ
- Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách
toàn diện của giáodục THPT.
- Giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT thông qua hoạt động giáodục ngoài ... " ;Giáo dụckỹnăngsống - Điều cần thiết với trẻ em",
Tạp chí Giáo dục, kỳ 1-11/2009.
4. Phan Thanh Vân (2010), "Tích hợp mục tiêu giáodụckỹnăngsống trong hoạt
động giáodục ... và kỹnăng phù hợp.
1.2.2. Sự cần thiết phải giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT và các thành tố cấu
trúc của giáodục KNS cho học sinh THPT
1.2.2.1. Sự cần thiết phải giáodục kĩ năng sống...
... Nhưng giáodục
kỹ năngsốngchotrẻ không phải là đưa ra những lời giải đơn giản cho những câu hỏi thông thường
mà giáodụckỹnăngsống phải nhằm hướng đến thay đổi hành vi.
Công tác giáodục ... lực nhất cho phụ huynh trong việc giáodụckỹnăngsốngcho các em.
Bảng 2.6. Đánh giá của giáo viên về môn học, những hoạt động có thể góp phần vào việc giáodục
kỹ năngsốngcho học sinh ... sinh
trong các họat động giáodụcnói chung, giáodụckỹnăngsốngcho các em nói riêng là nhiệm vụ
hàng đầu của người Hiệu trưởng.
Quản lý việc giáodụckỹnăngsốngcho học sinh, một mảng...
...
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho
HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình ... Từ
3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm
3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm
kiếm và xử lí thông tin
kiếm và xử lí thông tin
Kĩ năngsống là:
Kĩ năngsống là:
khả năng làm chủ ... và kỹ năng.
thức, hình thành thái độ và kỹ năng.
Bài 2. Mục tiêu, nguyên tắc,
Bài 2. Mục tiêu, nguyên tắc,
nội dung GDKNS ở trường PT
nội dung GDKNS ở trường PT
1. Mục tiêu GDKNS cho...
... kĩ năng cốt lõi
sau:
–
Kỹ năng giải quyết vấn đề
–
Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán
–
Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả
–
Kỹ năng ra quyết định
–
Kỹ năng tư duy sáng tạo
–
Kỹ năng ... phát triển cá nhân và
xã hội
•
Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ
trẻ
•
Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới
giáo dục phổ thông
•
Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường ... khả năng ứng
phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống.
Tầm quan trọng của việc giáo
dục KNS cho HS phổ thông
Việc giáodục KNS cho HS phổ thông là cần
thiết bởi:
•
Kĩ năng sống...
... viện,
cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.
- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.
- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:
+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.
+ Giọng Chi: cầu khẩn
+ Lời cô giáo: dịu dàng.
3. Các kĩ năngsống được giáodục trong bài:
3.1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi
đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm
thông ...
mình.
? Theo em, bạn Chi có những đức tính
gì đáng quý?
? Câu chuyện này giúp em cảm nhận
được điều gì?
( Y/c h/s thảo luận nhóm bàn)
Đọc thầm đoạn 3.
- Xin cô cho em hái một bông hoa, bố
em đang ốm nặng.
- Ngoài một bông tặng bố, cô giao còn
cho Chi được hái thêm 2 bông nữa vì:
một bông cho Chi bởi trái tim nhân hậu
của Chi, một bông cho ... nhân
từng đoạn, cả bài.
* Y/c h/s đọc đoạn 3.
? Khi nhìn thấy cô giáo Chi đã nói gì?
? Tại sao Chi xin hái một bông, mà cô
giáo lại cho Chi hái 3 bông?
? Trái tim nhân hậu chỉ một con người
như thế nào?
GV: Cô giáo đã cảm động trước...
... NỘIDUNG TẬP HUẤN
Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung,
phương pháp tập huấn
Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống
Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nộidunggiáodục
KNS cho HS phổ ... khả năng:
Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về
KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.
Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS
cho HS qua môn học.
Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng ... bài và kĩ năng dạy bài giáodục
KNS trong môn học.
Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho
HS.
GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG
CHO HS PHỔ THÔNG
Đồng Hới, 10/2010
Trong giáodục ở nước ta những...
... nhận thức bản thân.
- Động nÃo.
- Trải nghiệm, thảo luận
Giáo dục kĩ năng sống
I. Môn Tiếng Việt
STT Tên bài học Các KNS cơ bản đợc giáo dục
Các phơng pháp/ kĩ thuật dạy
học tích cực có thể sử ... Lễ
phép với thầy
giáo, cô giáo
Kĩ nănggiao tiếp/ ứng xử lễ phép với
thầy giáo, cô giáo.
- Thảo luận nhóm.
- Đóng vai.
- Động nÃo.
Bài 10: Em
và các bạn
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin, tự trọng ... đợc giáo dục
Các phơng pháp/ kĩ thuật
dạy học tích cực có thể sử
dụng
Bài 1: Em là
học sinh lớp
Một
- Kĩ năng tự giới thiệu về bản thân.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin trớc đám
đông.
- Kĩ năng...