... dựngpháttriểnđộingũgiáoviên Chơng Thực trạng độingũgiáoviên Trờng CaođẳngnghềCôngnghệ Hà Tĩnh Chơng Một số giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trờng CaođẳngnghềCông ... hởng đến độingũgiáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục ... pháttriểnđộingũgiáoviên giai đoạn 1.2.3 Mục tiêu xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trờng CaođẳngnghềCôngnghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Cao đẳng...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; ... độingũgiáoviên Phẩm chất độingũgiáo viên: Phẩm chất độingũ yếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiáoviên Phẩm chất độingũgiáoviên yếu tố có tính chất điều khiển hành vi độingũgiáo ... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề có đủ phẩm chất trình độ lực, đủ số lượng, hợp lý cấu Đó nộidung Quản lý độingũgiáoviên 1.3.4 Tiêu chuẩn giáoviêntrườngCaođẳng nghề, trung cấp nghề...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳng ... độingũ 2.4 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Caođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp tác ... biệt ý đến pháttriển bền vững 1.2.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề * Hoạt động giáo dục Nghề phổ thông * Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghềPháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề là:...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCao ... giáoviên 13 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 14 1.3 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrườngCao 16 đẳngnghề 1.3.1 Chất lượng độingũgiáoviên 16 1.3.2 Số lượng độingũgiáoviên ... trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCao 53 đẳngnghề Cơ khí Nơng nghiệp 2.4.1 Thực trạng côngtácgiáo dục tuyên truyền 54 2.4.2 Thực trạng côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđội ... Giang 2.2 Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.3 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.4 Đánh ... đẳngnghề 1.4 Một số vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviênCaođẳngnghề Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ TIỀN GIANG 2.1 Khái...
... trường hội nhập quốc tế 1.4.3 Vai trò trườngcaođẳng nghề, độingũ giảng viên dạy nghề đào tạ o nhân lực pháttriển kinh tế xã hội vùng 1.5 Nộidung quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrường ... lực 1.3 Pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trườngcaođẳngnghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Năng lực giảng viêncaođẳngnghề 1.3.3 ... niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.3 Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.4 Nhân lực, nguồn...
... Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật - Côngnghệ Thành phố Hồ Chí ... 5.1.Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũ nhà giáonói chung độingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề 5.2 Đánh giá thực trạng độingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật – Côngnghệ Tp.HCM 5.3 ... pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật - Côngnghệ Tp.HCM Giả thuyết khoa học Có thể phát...
... niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.3 Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.4 Nhân lực, nguồn ... trường hội nhập quốc tế 1.4.3 Vai trò trườngcaođẳng nghề, độingũ giảng viên dạy nghề đào tạo nhân lực pháttriển kinh tế xã hội vùng 1.5 Nộidung quản lý phát triển độingũ giảng viêntrường ... cường giáo dục, tuyên truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm độingũ giảng viên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viêncaođẳngnghềđộingũ giảng viên cao...
... pháttriểngiáo dục, Pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục” giải pháp then chốt Chiến lược pháttriển dạy nghề thời kỳ 2011 -2020 đề xuất giải pháp, đó: Pháttriểnđộingũ GV, giảng viên ... tác qui hoạch pháttriển ĐNGVDN Côngtác qui hoạch pháttriển ĐNGVDN trường gắn với định hướng pháttriển KT-XH địa phương, cụ thể gắn với đề án nâng cấp, thành lập trường CĐN, xây dựngđộingũ ... CBQL trường chưa quan tâm m ức đến côngtác qui hoạch pháttriển ĐNGVDN Côngtác xây dựng qui hoạch pháttriển ĐNGVDN chưa thật gắn kết với nguồn lực tài nguồn lực vật chất trường + Côngtác giáo...
... việc pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên ... đề pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳng nghề; - Đánh giá thực trạng độingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Đường sắt giai đoạn vừa qua; - Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên ... Giảng viên, độingũ giảng viên 1.1.6 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.1.7 Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũ giảng viên 1.3 Những yêu cầu cán bộ, công...
... sung nâng cao trình độ độingũgiáo viên, giảng viên, CBQL giáo dục trường dạy nghề Mở rộng hợp tác quốc tế để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáo ” Vì việc pháttriển ĐNGV ... lý pháttriển ĐNGV việc thực chức quản lý nộidungpháttriểnđộingũ giảng viên Kết côngtác quản lý pháttriển ĐNGV phải tăng tiến số lƣợng chất 26 lƣợng đội ngũ, hài lòng với cơng việc, phát ... trƣờng cao đẳng, đại học, có ý nghĩa định chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Trên sở tiếp cận nộidung quản lý, pháttriểnđộingũ giảng viên, quản lý pháttriển nhân lực quản lý pháttriển ĐNGVcao đẳng, ...
... sung nâng cao trình độ độingũgiáo viên, giảng viên, CBQL giáo dục trường dạy nghề Mở rộng hợp tác quốc tế để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáo ” Vì việc pháttriển ĐNGV ... trạng côngtácpháttriên ĐNGV trƣờng Caođẳngnghề KTKT Vinatex Nam Định 47 2.4.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũ GV nhà trƣờng 47 2.4.2 Mục tiêu pháttriển ĐNGVở Trƣờng Caođẳng ... 57 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ KTKT VINATEX NAM ĐỊNH 57 3.1 Định hƣớng pháttriển trƣờng Caođẳngnghề KTKT Vinatex Nam Định ...
... lượng độingũgiáoviên 1.3.2 Số lượng độingũgiáoviên 1.3.3 Cơ cấu độingũgiáoviên 1.4 Nộidungcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường dạy nghề 1.4.1.Các phương pháp nghiên cứu nộidung ... đánh giá trình độ pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4 Nộidungcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường dạy nghề 1.4.1 Các phương pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.1.1 Các ... cứu nộidungpháttriểnđộingũgiáoviên Hình 1.4: Phương pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2 Phương pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2.1 Phương pháp phát...
... dưỡng độingũ giảng viêntrườngCaođẳngcôngnghệ Hà Nội chương 2, vào điều kiện nguồn lực nhà trường, mạnh dạn đề suất số biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngCôngnghệ Hà Nội ... pháp pháttriển ĐNGV trƣờng CaoĐẳngCôngNghệ Hà Nội Qua nghiên cứu lý luận quản lý, côngtácpháttriểnđộingũ giảng viên chương sở tìm hiểu phân tích thực trạng độingũ giảng viêncôngtác ... quan hệ hợp tác quốc tế 1.2.8 Độingũ giảng viêntrưởngCaođẳngCôngnghệ Hà Nội bối cảnh Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGCƠNGNGHỆ HÀ NỘI 2.1 Khái...